12 雪地里的小画家 教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版

12雪地里的小画家教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析“12雪地里的小画家”是2024-2025学年语文一年级上册统编版的一篇课文。这篇课文通过描述雪地里小画家们的活动，引导学生认识和理解自然界中的动物和植物，同时培养学生的观察力和想象力。课文内容简单易懂，富有童趣，易于激发学生的学习兴趣。

本节课的教学目标如下：

1.学生能够正确认读和理解课文中的生字词。

2.学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。

3.学生能够通过课文学习，认识和理解自然界中的动物和植物。

4.学生能够运用观察力和想象力，描绘自己心目中的雪地里的小画家。

教学重点和难点：

重点：学生能够正确认读和理解课文中的生字词，流利地朗读课文，理解课文大意。

难点：学生能够通过课文学习，认识和理解自然界中的动物和植物，运用观察力和想象力，描绘自己心目中的雪地里的小画家。

教学方法：

1.采用情境教学法，创设雪地里的情境，引导学生身临其境地去感受和理解课文内容。

2.采用互动式教学法，引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达能力和思维能力。

3.采用任务型教学法，布置课后任务，让学生在实践中运用所学知识，巩固学习效果。

教学步骤：

1.导入新课，引导学生关注雪地里的景象。

2.学生自读课文，理解课文大意。

3.学生分组讨论，交流对课文内容的理解和感悟。

4.教师讲解课文中的生字词，帮助学生正确认读和理解。

5.学生朗读课文，教师点评并指导。

6.学生根据课文内容，描绘自己心目中的雪地里的小画家。

7.学生展示自己的作品，大家共同欣赏和评价。

8.总结课堂内容，布置课后任务。

教学评价：核心素养目标本节课的核心素养目标如下：

1.培养学生的语言素养：通过学习课文，提升学生的阅读理解能力，使其能够正确认读和理解生字词，流利地朗读课文，并能够运用课文中的语言进行表达和描述。

2.培养学生的思维素养：通过课文学习，培养学生的观察力和想象力，使其能够从不同的角度去思考和理解自然界中的动物和植物，并能够运用观察力和想象力，描绘出自己心目中的雪地里的小画家。

3.培养学生的文化素养：通过学习课文，使学生对自然界中的动物和植物有更深入的了解，提升其对自然环境的认识和尊重，培养其保护自然的意识。

4.培养学生的实践素养：通过课后任务的布置，使学生在实践中运用所学知识，提升其学以致用的能力，同时培养其合作和分享的精神。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在学习了这篇课文之前，学生可能已经掌握了基本的汉语拼音知识，能够认读一些简单的字词，具备一定的阅读理解能力。同时，学生可能对自然界中的动物和植物有一定的了解，能够认识到它们在自然界中的作用和重要性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生generallyhaveakeeninterestinlearningaboutnatureandanimals,andtheytendtobecuriousandimaginative.Theymayalreadyhavesomebasicreadingandwritingskills,andtheyarecapableofunderstandingandusingsimplesentences.Somestudentsmaybemorevisuallearners,whileothersmaypreferauditoryorkinestheticlearningapproaches.

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习这篇课文的过程中，学生可能会遇到一些生字词的认读和理解难题，需要教师的耐心指导和帮助。此外，学生可能对某些自然界中的动物和植物较为陌生，需要通过图片、视频等教学资源来加深理解。同时，运用观察力和想象力描绘自己心目中的雪地里的小画家可能对部分学生来说具有一定的挑战性，需要教师鼓励和支持。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创建雪地里的情境，引导学生身临其境地感受和理解课文内容，提高学生的学习兴趣和主动性。

2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，分组讨论课文内容，促进学生之间的交流与合作，培养学生的表达能力和思维能力。

3.任务型教学法：布置课后任务，让学生在实践中运用所学知识，通过绘画和描述雪地里的小画家，巩固学习效果，培养学生的实践能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和教学视频，生动展示雪地里的景象和小画家的活动，增强学生的直观感受，提高教学效果。

2.教学软件：运用教学软件辅助教学，如电子白板等，方便教师展示和操作教学内容，提高教学效率和学生的学习兴趣。

3.图片和绘图材料：提供动物和植物的图片，帮助学生更好地认识和理解课文中的生字词，同时为学生提供绘图材料，鼓励他们发挥想象力，创作出自己心目中的雪地里的小画家。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“雪地里的小画家”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是雪地里的小画家吗？它们与我们的冬季有什么关系？”

展示一些关于冬季雪景和动物在雪地中的活动的图片或视频片段，让学生初步感受雪地里小画家的魅力。

简短介绍雪地里小画家的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本内容、生字词和语境。

过程：

讲解课文的主要内容，包括雪地里小画家们的活动。

详细介绍课文中的生字词，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.课文案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解雪地里小画家们的特性和重要性。

过程：

分析课文中的雪地里小画家们的活动，探讨它们在冬季生存的策略。

引导学生思考雪地里小画家们对生态平衡的作用，以及如何保护它们。

小组讨论：让学生分组讨论冬季如何保护雪地里小画家们，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与雪地里小画家相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对雪地里小画家的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调雪地里小画家的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括雪地里小画家的基本概念、案例分析等。

强调雪地里小画家在自然界中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于雪地里小画家的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要知识点包括：

1.生字词：雪、地、里、小、画、家、们、长、大、是、冬、天、小鸟、小鸡、小狗、小羊、小猪、小马等。

2.课文内容理解：课文描述了雪地里小画家们的活动，包括小鸟、小鸡、小狗、小羊、小猪和小马等动物在雪地中的各种场景。学生需要理解课文中描述的每个动物的特点和它们在雪地中的活动。

3.动物生存环境：学生需要了解动物们的生活习性以及它们在雪地中的生存环境。通过学习课文，学生可以了解到不同动物在雪地中的适应能力和生存策略。

4.自然界的生态平衡：学生需要理解自然界中各种生物之间的相互关系，包括食物链、生态平衡等。通过课文的学习，学生可以了解到动物们在自然界中的作用和重要性。

5.观察力和想象力：课文描述了雪地里小画家们各种有趣的活动，需要学生运用观察力和想象力去描绘自己心目中的雪地里的小画家。

6.课文朗读和表达能力：学生需要流利地朗读课文，并通过口语表达来展示自己对课文内容的理解和感悟。

7.课后任务的完成：学生需要根据课文内容，描绘自己心目中的雪地里的小画家，并撰写一篇关于雪地里小画家的短文或报告，以巩固学习效果。教学反思与改进在本次教学活动中，我尝试采用了情境教学法、互动式教学法和任务型教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学习。在导入新课时，我通过提问和展示图片、视频等方式，成功引起了学生对“雪地里的小画家”的兴趣。在基础知识讲解和案例分析环节，我注重引导学生主动参与、积极思考，培养他们的观察力和想象力。在小组讨论环节，我给予学生充分的自由，让他们发挥团队合作的精神，共同探讨问题。在课堂展示与点评环节，我鼓励学生勇敢表达自己，并对他们的表现给予及时的反馈和指导。

然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在导入新课时，虽然我试图通过提问和展示图片、视频等方式激发学生的兴趣，但部分学生的注意力仍然不够集中。今后，我可以在导入环节加入更多互动性强的活动，如游戏、表演等，以进一步提高学生的参与度。其次，在小组讨论环节，我发现部分学生对于如何进行有效团队合作还存在一定的困难。为了提高讨论效果，我可以在下一次教学中提前给出讨论话题，并指导学生如何进行小组合作，以提高讨论的效率和质量。此外，在课后任务的布置上，我认识到需要更加注重作业的针对性和实践性，可以适当增加一些拓展性任务，让学生在实践中巩固所学知识。

针对上述反思，我制定了以下改进措施：

1.优化导入环节，通过游戏、表演等方式提高学生的参与度，激发学习兴趣。

2.在小组讨论环节，提前给出讨论话题，指导学生进行有效团队合作，提高讨论效果。

3.改进课后任务的布置，注重作业的针对性和实践性，适当增加拓展性任务，让学生在实践中巩固所学知识。

在未来的教学中，我将根据上述改进措施，努力提高教学效果，使学生在愉快的氛围中学习，并不断提升他们的观察力、想象力和表达能力。同时，我也将不断学习新的教学理念和方法，以更好地适应学生的需求，为他们提供更有趣、更有益的学习体验。内容逻辑关系①重点知识点：本节课的重点知识点包括生字词、课文内容理解、动物生存环境、自然界的生态平衡、观察力和想象力、课文朗读和表达能力、课后任务的完成。

②词和句：本节课的关键词和句包括雪、地、里、小、画、家、们、长、大、是、冬、天、小鸟、小鸡、小狗、小羊、小猪、小马等。

③板书设计：

-课文内容概述：简要介绍课文的主要内容，包括雪地里小画家们的活动。

-生字词列表：列出本节课的生字词，方便学生记忆和复习。

-动物生存环境：简要介绍动物们在雪地中的生存环境，突出重点知识点。

-生态平衡：简要介绍自然界中生态平衡的概念，强调动物们在生态平衡中的作用。

-观察力和想象力：鼓励学生运用观察力和想象力，描绘自己心目中的雪地里的小画家。

-课文朗读和表达能力：引导学生进行课文朗读和表达，突出重点知识点。

-课后任务：列出课后任务的要求，鼓励学生积极参与。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的主要内容，包括雪地里小画家们的活动，生字词的介绍，动物在雪地中的生存环境，自然界的生态平衡，观察力和想象力的重要性，以及课后任务的布置。

2.强调雪地里小画家们在自然界中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识，提高对自然环境的认识和保护意识。

3.鼓励学生运用观察力和想象力，通过绘画和描述的方式，表达自己对雪地里小画家们的理解和感悟。

当堂检测：

1.学生能够正确认读和理解本节课的生字词。

2.学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。

3.学生能够通过课文学习，认识和理解自然界中的动物和植物，以及它们在生态平衡中的作用。

4.学生能够运用观察力和想象力，描绘自己心目中的雪地里的小画家。

5.学生能够完成课后任务，撰写一篇关于雪地里小画家的短文或报告，以巩固学习效果。重点题型整理1.填空题：请根据课文内容，填空。

答案：雪地里的小画家有小鸟、小鸡、小狗、小羊、小猪和