19《我们的大脑》（教案）2024-2025学年苏教版（2017）科学五年级上册

19《我们的大脑》（教案）2024-2025学年苏教版（2017）科学五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为苏教版（2017）科学五年级上册第19课《我们的大脑》，主要包括大脑的结构、功能以及如何保护大脑等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中了解了人体的基本结构和功能，如骨骼、肌肉等。在此基础上，本节课将帮助学生深入了解大脑这一重要器官，以及它在我们日常生活中的作用。同时，通过学习如何保护大脑，学生能够将所学知识运用到实际生活中，增强自我保护意识。核心素养目标培养学生科学探究能力，通过学习大脑的结构与功能，使学生能够运用观察、比较、分析等方法，认识大脑在人体中的作用；增强学生实践与创新意识，使其在了解大脑的基础上，能够关注大脑健康，提出保护大脑的创新想法；提升学生科学素养，培养学生关爱生命、关注人体健康的价值观，激发学生对人体科学探索的兴趣。学情分析五年级学生已具备一定的观察、思考和动手操作能力，他们好奇心强，对科学探究有着浓厚兴趣。在知识方面，学生对人体基本结构和功能有初步了解，但大脑这一器官的具体结构和功能可能较为陌生。在能力方面，学生能够通过观察、比较等方法进行分析，但尚需引导如何将理论知识运用到实际中。在素质方面，学生普遍关心健康问题，但可能缺乏对大脑健康保护的深入了解。

此外，学生在课堂上的行为习惯较好，能够积极参与讨论，但部分学生可能在表达自己观点时较为拘谨。这些特点将对课程学习产生以下影响：一方面，学生的好奇心和求知欲有助于推动课堂学习氛围，提高教学效果；另一方面，教师需关注学生个体差异，通过设置不同难度的问题和活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力和科学素养。同时，注重引导学生关注大脑健康，培养良好的生活习惯。教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：通过生动的语言和图片，讲解大脑的结构和功能，帮助学生建立基本概念。

(2)讨论法：组织学生分组讨论大脑在日常生活中的作用及如何保护大脑，培养合作交流能力。

(3)实验法：设计简单的实验活动，如观察脑模型，让学生亲身体验大脑的奇妙，提高实践能力。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：运用PPT、视频等展示大脑的图像和功能动画，使教学内容形象直观。

(2)教学软件：使用互动软件，如虚拟现实（VR）大脑探险游戏，增加学生对大脑结构的学习兴趣。

(3)实物模型：使用大脑模型和实物材料，帮助学生更直观地理解大脑结构。教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习的内容是关于我们人体中一个非常重要的器官——大脑。请大家想一想，我们的大脑有什么作用呢？它又是如何帮助我们学习和生活的呢？现在，让我们一起走进第19课《我们的大脑》，去探索大脑的奥秘吧！

2.教学新课

（1）大脑的结构与功能

首先，我要给大家讲解大脑的结构和功能。大脑是人体最重要的器官之一，它由左右两个大脑半球组成，大脑皮层是大脑半球的外层，具有很高的神经活动功能。

出示大脑结构图，引导学生观察并提问：

①大脑由哪些部分组成？

②大脑皮层有什么作用？

学生回答后，进行总结：

大脑由左右大脑半球、大脑皮层、脑干、小脑等部分组成。大脑皮层是人体神经活动的最高级中枢，负责感觉、运动、思维、记忆等多种功能。

（2）大脑的功能

出示图片和实例，引导学生思考并回答以下问题：

①大脑是如何帮助我们感知世界的？

②大脑在运动和协调方面有哪些作用？

③大脑如何参与我们的学习和记忆？

学生回答后，进行总结：

大脑通过接收和处理来自五官的信息，帮助我们感知世界；在运动和协调方面，大脑负责控制肌肉运动，使我们能够完成各种动作；在学习方面，大脑通过神经元之间的联系，参与知识的吸收、整合和记忆。

（3）保护大脑

了解了大脑的结构和功能，我们更要重视保护大脑。那么，我们应该如何保护大脑呢？

引导学生思考并回答以下问题：

①哪些生活习惯有利于大脑健康？

②哪些因素可能对大脑造成损害？

③我们应该如何避免这些损害？

学生回答后，进行总结：

保持良好的生活习惯，如充足睡眠、合理饮食、适度运动等，有利于大脑健康。同时，要避免过度用脑、长时间熬夜、接触有害物质等，以减少对大脑的损害。

3.课堂实践

现在，我们来做一个简单的实验，观察大脑的反应。

分组进行实验：让学生观察脑模型，触摸不同部位，感受大脑的功能。

实验结束后，引导学生分享感受，并讨论以下问题：

①大脑各个部位的功能是如何相互协调的？

②实验过程中，你有什么新的发现？

4.总结延伸

布置课后作业：

①画出大脑结构图，标注各个部分的功能。

②思考一下，如何将所学的大脑知识运用到学习、生活中？

③查阅资料，了解大脑的其他有趣知识。

5.课堂小结

今天我们学习了《我们的大脑》，希望大家能够认识到大脑的重要性，关注大脑健康，发挥大脑的潜能，为我们的学习和生活创造更好的未来！知识点梳理1.大脑的结构

-大脑由左右大脑半球、大脑皮层、脑干、小脑等部分组成。

-大脑皮层是人体神经活动的最高级中枢，负责感觉、运动、思维、记忆等功能。

2.大脑的功能

-大脑通过接收和处理来自五官的信息，帮助我们感知世界。

-大脑控制肌肉运动，使我们能够完成各种动作。

-大脑参与知识的吸收、整合和记忆，影响我们的学习和思维。

3.大脑的保护

-良好的生活习惯，如充足睡眠、合理饮食、适度运动等，有利于大脑健康。

-避免过度用脑、长时间熬夜、接触有害物质等，减少对大脑的损害。

4.大脑的协调发展

-大脑各个部位的功能相互协调，共同完成复杂的生理和心理活动。

-了解大脑的协调发展，有助于提高学习效率和生活质量。

5.大脑的潜能开发

-了解大脑结构和功能，有助于我们发挥大脑的潜能。

-通过科学的方法和训练，可以提升大脑的认知能力、创新能力等。

6.大脑与健康

-大脑健康与人体健康密切相关，关注大脑健康有助于提高生活质量。

-了解大脑与疾病的关系，预防脑部疾病，维护大脑健康。

本节课的知识点涵盖了大脑的结构、功能、保护、协调发展、潜能开发以及大脑与健康等方面，旨在帮助学生全面了解大脑的奥秘，关注大脑健康，提高学习效果和生活质量。希望大家能够将这些知识点内化为自己的知识体系，为未来的学习和生活打下坚实基础。板书设计①大脑结构

-左右大脑半球

-大脑皮层

-脑干

-小脑

②大脑功能

-感知世界

-控制运动

-学习与记忆

③大脑保护

-良好生活习惯

-避免损害因素

板书设计说明：

1.板书左侧以图解形式展示大脑结构，右侧列出相应的功能和保护措施，形成直观的对比和联系。

2.使用不同颜色粉笔突出重点，如大脑皮层用红色，表示其重要性。

3.在“大脑功能”部分，用关键词和简洁的句子概括，便于学生记忆。

4.在“大脑保护”部分，列举具体的生活习惯和损害因素，提醒学生关注大脑健康。

5.板书设计简洁明了，既有艺术性，又富有趣味性，激发学生学习兴趣和主动性。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上能积极参与讨论，认真听讲，主动提问。通过观察学生表情和互动情况，了解学生对大脑知识的掌握程度和兴趣点。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论大脑结构和功能时，能结合实例进行阐述，展示了对大脑知识的理解和应用。通过成果展示，评价学生在团队合作中的表现和沟通能力。

3.随堂测试：进行关于大脑知识点的随堂测试，测试内容包括大脑结构、功能、保护等方面。通过测试，了解学生对课堂所学知识的掌握程度，及时发现问题并进行针对性的辅导。

4.课后作业：布置关于大脑知识的课后作业，要求学生绘制大脑结构图，思考如何将所学知识运用到生活和学习中。通过作业完成情况，评价学生对课堂知识的巩固和运用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂、讨论、测试和作业中的表现，给予积极的评价和鼓励。对学生在学习过程中存在的问题，给予针对性的指导和建议，帮助学生提高大脑知识水平和学习方法。

综合以上评价与反馈，教师应及时调整教学策略，关注学生个体差异，提高教学质量，确保学生在大脑知识方面的学习取得更好的成果。同时，鼓励学生积极参与课堂活动，发挥主动性和创造力，提升科学素养。教学反思与改进在本次教学过程中，我设计了一些反思活动，以便在教学后评估教学效果，并识别需要改进的地方。

首先，我注意到在课堂导入环节，学生们对大脑的好奇心被充分激发，表现出很高的学习兴趣。然而，在讲解大脑结构时，我发现部分学生对复杂的脑部结构图理解起来有些困难。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中增加一些互动环节，如让学生动手拼图大脑结构，以提高他们对大脑结构的理解和记忆。

其次，在小组讨论环节，学生们积极参与，展示了对大脑功能的理解。但我也发现，部分学生在讨论中较为拘谨，表达自己的观点不够充分。为了鼓励更多学生积极参与讨论，我决定在接下来的教学中，多给予鼓励和肯定，设立“最佳发言奖”，激发学生的表达欲望。

在随堂测试环节，我发现有些学生对大脑保护方面的知识掌握不够牢固。针对这一问题，我计划在未来的教学中，增加一些关于大脑保护的实际案例分享，让学生更直观地了解如何在大脑日常生活中做好保护。

针对教学反思，以下是我制定的改进措施：

1.在讲解大脑结构时，采用更多直观、易