部编版小学语文六年级上册说课稿汇编全册

1草原生会念书",而是要引导学生主动地探索，研究性的学习。因此，教事的洞明和对人生的洒脱。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一学习作者豁达的胸怀，培养自己以豁达胸怀对待人生中的“结”(一)创设情境，导入新课(二)初读课文，自学字词(1)自由读课文，借助拼音读准字音，并画出生字词，注意把(2)用查字典或联系上下文的方法理解词语。(1)认读生字、新词。(2)学写字词。(3)理解词语。(三)再读课文，整体感知师：这篇课文一共6个自然段，可以分成几部分?每部分主要讲了什么?第一部分(第1-3自然段):分别从生长环境、开放态势、花的气味、花的形状、花的颜色描写了丁香花。(主体写丁香花样貌。)第二部分(第4-6自然段):分别从古人眼中的丁香花、作者提体写作者对丁香结的感悟。)(四)精读课文，加深感悟1.指名读第1至3自然段。2.思考：这三个自然段分别写了哪里的丁香花，各是怎样的?找3.学生交流。(1)有的宅院里探出半树银枝妆，星星般的小花缀满枝头，从你从这句中，能知道什么?(丁香花的颜色、气味。)在晚间能“檐前积雪”指的是什么?(丁香花。)“香气直透毫端”说明却不显得单薄”?(丁香花虽然微小却繁多，单个的固然单薄，可作者赋予丁香什么样的品格?(结合课文，圈划出关键词，总结归纳)6.再指名读第1至3自然段。1.指名读第4至6自然段。思考：在这部分，哪些是作者对丁香花的具体描写?哪些是作者对丁香结的感悟?2.研读第4自然段，感受雨中的丁香。(1))雨中的丁香是怎样的?辞手法来表现雨中的丁香?(格外妩媚，作者运用了比喻的修辞手法把紫色的丁香比作印象派的画，表现了雨中的丁香色彩仿佛流动一(2)师适时呈现：代赠二首(其一)李商隐李璟3.研读第5自然段，思考：什么是丁香结?它有什么象征意义?(1)交流。(2)师指名朗读：是丁香结!象征意义：人生中不顺心的事(愁怨)(3)作者多年赏花，为什么今年突然明白了丁香结的内涵?补充介绍：作者自身经历的感悟。(经受病痛折磨。)4.研读第6自然段。(1)默读第6自然段，思考：作者对丁香结什么态度?你从哪然，岂不是太平淡无味了吗?”(五)总结全文，深化主题丁香的脉脉香气驰骋了作者的想象，也给了我们尺幅千里的功(六)布置作业丁香结形状颜色气味(视觉嗅觉)丁香结人生才充满乐趣3古诗词三首我今天说课的题目是六年级上册第一单元的课文《古诗词三2.使学生体会到诗中画面的优美意境，并从中感悟到诗人的情三、说教学方法“设景想象教学法”来展开教学。同时借助多媒体课件来创设情境，(一)激发情感，谈话导入。(二)品读古诗，认识作者。(三)再读古诗，理解诗意。(四)想象诗境，感悟诗情。(五)总结学法，自学新诗。(六)检查回馈，点拨指导。(七)感情朗读，背诵课文。4花之歌【教学目标】(1)理解、积累本课出现的重点词语。(2)了解纪伯伦和其艺术风格。(3)了解课文内容，领悟诗中拟人形象的情感内涵。(1)强化朗读，体会诗意推进的层次。(2)品析文中意味深长的语句，理解诗中多样化的拟人手法。(3)领会课文的思想感情，学习借物抒怀的艺术构【教学重点】【教学难点】【教学方法】【教具准备】多媒体课件(一)师生谈话，导入课题。教师以花为话题，讲了花出现的场所与含义，吸引了学生的注意力。(板书文题)资料助读，纪伯(二)诵读，整体感知文意，了解在文中作者把花比做什么,知(五)请同学们延伸阅读纪伯伦的《啊!风》,试品析诗中风的形象课文，本课是毛泽东主席在1935年10月，长征即将胜利之时，回想中国工农红军在长征途中所表现出的革命英雄主义气和革命乐观主(1)知识与能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课(2)过程与方法目标：借助多媒体课件等资源，创设情境，引领学(3)情感态度与价值观目标：体会红军大无畏的英雄气概和革命乐3.教具准备：多媒体课件红军长征线路图(一)了解背景，走进长征征》的创作背景。紧接着，欣赏课文范读。通过铺垫历史背景和激(二)放手阅读，感知长征(三)细读鉴赏，深入长征“厚”——透过这八行56个字与伟人毛泽东一起回顾这段惊心动魄枪一弹，读!金沙江之战，干净利落，快刀斩乱麻，高兴呀，再读!(四)回归全文，升华长征(五)拓展延伸，学习长征万水千山金沙江(巧渡)大渡河(强渡)五岭(腾细浪)乌蒙(走泥丸)红军不怕(难)只等闲尽开颜6狼牙山五壮士(二)教学目标：(一)解读课题，初识“壮士”。7开国大典《开国大典》是一篇鼓舞人心的新闻特写，本文记叙了1949年10月1日首都北京举行开国大典的盛况，表达了中国人民对新中国二、说教学目标三、说教学重点六、说学法七、说教学过程1.初读课文，整体感知的生字新词用喜欢的方式自由朗读课文。待学生初读之后组织学生交流这样几个问题：(课件)课文是按照什么顺序描写开国大典的盛况的?讲了几部分内容?并完成填空。2.精读课文想象场面体会情感首先，从情感入手：让学生默读课文并思考(课件)课文描写了么?体会到了什么?(边读边批注)也就是从谈话、朗读、思考、体这节课我是与学生共同学习的，只不过担任了引导者的角色而8灯光(二)教学目标(三)教学重难点2.从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举学习先烈无第二课时(一)直接导入，回顾旧知：美)(四)拓展延伸，畅所欲言：(欣赏都市夜景图片)学生在阅读课文与生活的联系。因此，我设计下面的练习：你想对英雄说些什广场引起回忆幸福生活来之不易灯光往事献出生命(珍惜、创造)(王愿坚)广场思念战友板书我主要抓住两点来设计：希望通过我们为大家带来的六年级下册语文灯光说课稿，能帮9竹节人人的制作方法和竹节人给我们带来的无限的乐趣，不但小孩子喜欢1.正确认读书写“纳、嵌、凛”等15个生字，理解“风靡、威说教学重点说教学难点说教学方法10宇宙生命之谜了一系列的分析测试);最后说明，人们至今尚未在地球之外的太空2.通过课文的学习了解生命存在的条件和人类探索宇宙生命的说教学重点说教学难点说教学方法说教学过程一、揭示课题1.你了解地球之外离我们比较近的星体吗?你知道关于火星的情况吗?二、初读感知有生命存在”讲了些什么?(找抓住每个自然段的意思讲。)(1)宇宙是无限的。(2)哪些天体上可能有生命存在呢?这个天体又必须具备什么条件呢?(4)太阳系中唯一可能存在生命的星球是火星。(5)通过对火星的考察，发现火星表面没有生命存(6)地球之外是否有生命存在，至今还是个谜。3.你对课文中讲到的哪些内容特别感兴趣?为什么?(1)朗读相关的课文并说明理由。(2)总结黑色线条(运河)——环形山、斑点表面颜色随季节变化(植物颜色)——风吹尘土11故宫博物院增强学生对祖国传统建筑艺术产生自豪感。这对新课标中的有关目说目标教学重点教学难点说教学方法说学生学法说教学过程多媒体呈现教材中的故宫图片(1.平面图2.平面示意图),通(一)分组合作，探究以下问题：(二)课堂总结这节课基本完成了教学目标，使学生学会了根据不同的阅读目12桥说教材深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象。当洪水袭来的时说学情(二)感受危况，引生入境。(三)解决重点，体会精神。(四)重回题目，解决难点。(一)检查预习，导入新课。(三)解决重点，体会精神。(四)重回题目，解决难点。搭建起来了，这座桥是什么?他是一座什么桥?请用一句话把老汉和(五)领悟写法，体会效果。(六)课后练笔，延续情感。同学们，老汉牺牲后，村民们会怎样做?怎样说?想象当时的一个场桥山洪——咆哮而来势不可当人们——你拥我挤跌跌撞撞老汉——忠于职守舍己为人13穷人说教材文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙说教学目标教学准备：课前搜集资料课件说学情为了充分发挥学生的主动性和创造性，本课的教学设计了“依托教说教学过程心这样吗?今天，我们来一起学习一篇课文“穷人”,看看他们的精神第一段(1-2自然段):渔夫的妻子桑娜在海风呼啸的夜晚，焦急第二段(3-11自然段):桑娜出门去看丈夫是否回来，顺便去看第三段(12-27自然段):渔夫回来，听说西蒙死了，主动提出把3.交流(屋内装饰、吃穿、忙碌、劳动条件)①从室内外的环境的描写体会桑娜虽贫穷但很勤劳。重点理解(通过环境的描写，体会穷人的善良、勤劳。)一顿也好!’”理。)觉得非这样做不可。”呆在一起怎么行!哦，我们，我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。’”5.出示当堂检测说板书设计穷人14在柏林说教材说教学目标说教法一、导入话题创设情境泛，留给我们很多想象的空间。(板书：在柏林)其实，这篇小说是三、深入文本层层剖析(一)分组探究下列问题。里尽是妇女和孩子老妇人后备役老兵)失去三个儿子送妻子进疯人院)四、再探文题品味主旨兵抛家弃妻的无奈和难以言说的巨大痛苦……这是战争中一个家庭的读(观)后感。在柏林15在夏天里的成长们：“人要把握时间，尽量地用力量地长。”(一)首先语言导入、揭示课题上课开始，由于是第二课时所以(1)体会植物动物的长。出示“生物从小到大，本来是天天长会作者为什么能把这一段写得这么形象呢?然学(2)体会山水、马路、铁轨的长，针对这一段的教学，我设计(3)体会人的长，首先说一说“六月六，看谷秀。”“处暑不八、说板书15在夏天里的成长说教材第一课时(板书：16.盼)3.她盼到了吗，穿上新雨衣了吗?我们一起来看一下。(一)你想认识这位每天盼下雨的孩子吗?你想知道她盼望的事情实现了吗?请你们快速地默读课文。(二)学生反馈交流。的，夜晚是满天星斗。)(雨衣好看，但没机会穿。)(埋怨老天总是晴天)六、教学4—17自然段，体会“盼”3.蕾蕾看见下雨了，兴奋地跑进了楼门。她的愿望实现了吗?为什么?4.场景表演。老师当妈妈的角色，指名同学当蕾蕾的角色，表演对5.我只好打开电视，不声不响地听英语讲座。由。)我在急切地“盼”)(1)正确读出下面词语斗篷浸湿喧闹厚墩墩满满当当逗引腥味理直气壮(一)这篇课文的中心是什么?(提示：以填空的形式让学生汇报这篇课文围绕“”选取了(二)课文选取了哪些事例?(2)叔叔开车的技术真高!一、说教材(一)知识教学点(二)能力训练点(三)德育渗透点(四)美育渗透点教学重点教学难点教具准备二、说学情要，那就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。”三、说教法在实施新一轮课程改革的今天，我们再也不能干这种“做泥人”(一)师用言语表扬激励，树立信心。(绝大多数人的失败是由于缺乏自信。)(二)举行诗歌朗诵赛，引入新课，感悟诗题。写景方面的诗),并给予奖品表扬激励，设小组奖、个人奖。课件出示配景诗《江南春》,板书课题，齐读课题。么?根据学生所说的和所提的，老师归纳总结出有价值(二)知诗人，介绍写作背景(三)整体感知，初步自学古诗(四)明诗意，入境悟情(六)小结下课18只有一个地球深情，是这篇文章的特点。它通过地球“美丽又渺小”“资源有限”1.知识目标：学会本课11个生字，能理解“渺小、矿产、恩赐、慷(一)图片导入(二)选读探究熏陶，感受到地球的外在美。引导学生抓住“6300多公里”“同茫通过阅读资料使他们深刻地认识到地球的美，不仅在于它的外3.地球的唯一性不适合人类居住的有关资料。这样的设计既让学生深刻理解了人类(三)升华情感(四)拓展迁移太可爱：美丽而渺小，慷慨无私19青山不老一、说教材恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价造的背景状况：通过山沟的大环境(即自然条件)的恶劣险峻，来衬然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己(1)训练学生正确理解和运用语言文字的能(2)掌握作者比喻的修辞手法。2.重难点(1)通过课文的学习，感受三黑对土地的热爱之情和重获土地的喜(2)想象文字描写的景物，体会作者的感情，感受农民对土地的感课时一分为5个环节：民三黑，看看他所珍爱的东西是什么?(板书课题：三黑和土地)旱天恨不得土疙瘩顺溜松散麦籽白霎霎荞麦耙地痒抓抓蹬坏闺女B.读懂文意(1)课文主要写了一件什么事?(2)课文可以分为几个部分?请给每个部分加个标题。第二部分：(7-12小节)三黑把荞麦种到地里，听到蝈蝈叫，想起第三部分：(13-15小节)三黑展望美好的未来。(板书：翻地、耙地播种，蝈蝈和童年展望未来)1.诗歌塑造了三黑怎样的人物形象?(翻身做主人的老农民形天的鹅见到了水”;把耙过的土地比作“妇女刚梳的头”。(四)分组探讨，体悟感情。这首诗歌表达了重获土地的农民喜悦心情以及对土地的无比热爱和对未来生活的憧憬和向往之情。(板书：热爱土地憧憬未来)(五)总结全文。21伯牙鼓琴1.有感情地朗读课文，并背诵课文。1.重点：学生能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容，在此六、教学过程(二)朗读课文重点指导难句：善哉，峨峨兮若泰山!善哉，洋洋兮若江河!(三)小组合作，完成学习任务(四)学生质疑，共同探讨2.为什么题目是《伯牙善鼓琴》,而写得更多的是钟子期?3.何是知音?何是知己?两者是否一样?(五)教师总结(六)课外拓展22月光曲音乐只应当为穷苦人造福，如果我做到了这一点，该是多么幸23京剧趣谈作者举出了哪两个例子?请同学们读课文的第2、3自然段，然后回(1)双方交战正激烈时，演员的动作忽然停止。此时无声胜有(2)双方交战，一方败阵逃走，另一方不去追，反而在原地耍“杂技”,凸显人物英雄气概。法?二、说教学目标五、说教具准备六、说课时安排(一)学情分析(二)说教法(三)说学法八、说教学程序(第二课时)(一)复习导入新课。2、读课文“相处”一部分，完成填空：()的少年闰土，(幻灯片出示)生读文的兴趣