人教版一年级下册数学全册教案教学设计表格式

人教版数学一年级下册全册优秀教学设计）（课题认识图形（二）（1）单元第一单元学科数学年级一年级1.通过直观使学生知道长方形、正方形的形状和边的特点。难点认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆。认识平面图形并区分正方形、长方形和平行四边形。教学过程教学环节学生活动通过出示机器教学环节学生活动通过出示机器人图形，让学生从中自己发现都有哪些图设计意图让学生通过简型，让学生认识出示机器人图形，让同学们辨认都由哪些图形导入新课思考：小朋友们，你们看到的这个机器人是由什么形状组成的呢？我们一起来找一找吧。小结：圆形、长方形、正方形、三角形、平行导入新课：你们想不想认识这些图形呢？接下来我们一起学习《认识图形（二）》第一课时。讲授新课（一）认识图形出示长方形图片，可以让学生感觉或者让学生摸纸面地感觉，然后再看一看它有什么特点，一起学生动手操作。画出不同形状的长方形图片。（3）小朋友们，你们量一下长方形的四个边，长方形长的两条边都是3厘米，短的两条边都小结：长方形有4条边，4个角，方方的，相2.同学们真棒，接下来我们一起来认识第二个（1）出示正方形的图片让学生观察思考：学生把正方体中的正方形画下来。你们再用直尺量一量看它的四条边有什么特挑选出长方形状地积木挑选方方的、平平的这些正方形的让学生自己通过手摸、眼看，发现问题。锻炼学生自主学习的能引导学生发现长在学生动手的基础上，让学生按照发现长方形的特点的方法，找3.认识平行四边形（1）前边我们看到的长方形和正方形都有几（3）出示七巧板中的平行四边形，让学生观对。那怎样画出这个图形呢？（出示长方形、（5）你们会画了吗？说一说平行四边形和长平行四边形长方形正方形边的特点4条边，其中两条边是斜的4条边，相对的两条边相等4条边，边长相等4.认识了长方形、正方形和平行四边形，接下来我们一起来认识一下三角形。（2）那你们能画下来吗？（让学生在纸上画的，两条边是在认识平行四边形的时候，由于小学生没有“平行”的概念，所以，转成由长方形或正方形相比形、正方形和平点，加深学生的三角形和圆相对也比较直观和形象，在启蒙阶段触，就让学生根据前边的方法自己摸一摸感觉它们的面是什么样的，然后，动手三角形有三条三角形有三条自己动手画一画，看谁画的好，画的形状多。注意：画三角形要保证三条边，三个角。没有尖尖的（2）摸一摸圆柱两边的平面你们有什么感没有尖尖的角，都是圆圆（4）指导学生将圆柱的一面放在纸上，然后（二）做一做举例说一说，你身边哪些物体的面是你学过的让学生通过举身边的例子来说自己平时看到的可巩固提升通过练习让学生（1（1）同学们，你们数一数下面的蜻蜓图形里（2）小鸟丢饼干啦，快帮它拣一拣，分一分给房子涂上漂亮的颜色，记得看要求，别涂错我们漂亮的房子涂好了！课堂小结对本课的知识点加以总结，使学生更能掌握本课板书认识图形（二）人教版数学一年级下册第一单元第二课时认识图形（二2）课题认识图形（二课题认识图形（二）（2）单元第一单元学科数学年级一年级1.通过用已学过的图形拼凑新的图形。2.通过拼凑新图形加深学生对平面图形的认识。3.体会到数学与现实生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和信心。重点认识图形之间的练习。难点会从复杂的图形里边找平面图形。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课讲授新课出示长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆形图片，让学生回答图形的名字。思考：小朋友们，你们知道上边的图形都是什导入新课：今天我们继续来学习这些图形，看它们是怎样变化的。接下来我们一起学习《认识图形（二）》第二课时。（二）图形的拼组把下面的长方形纸分成两个相同的图形，有几通过提问出示学过的图形让学生认知，加深学生对学过的图形的回忆回忆新学的图形，会根据图形让学生自己通过学习的图形的特点发现问题。锻炼学生自主学习出示两个长方形图片通过动态演示，看两个这样的长方形可以拼组成什么样的图形。正方形本课讲解拼组的时候才去动态演示，让学生更直观的观察各种图形拼组的过程及拼组后的图形的形状，增加趣味性，也加深学生对图形的特点的出示两个长方形图片通过动态演示，看两个这样的长方形可以拼组成什么样的图形。正方形即：两个这样的长方形可以拼成正方形。长方形即：两个相同的长方形可以拼成长方形。2.正方形的拼组把下面的正方形纸分成两个相同的图形，有几出示两个正方形图片通过动态演示，看两个相同的正方形可以拼组成什么样的图形。即：两个相同的正方形可以拼成长方形。即：两个相同的正方形可以拼成长方形。追问：最少几个正方形才能拼成一个大的正方通过动态展示，看最少几个正方形才能拼成一个大的正方形，让学生观察并回答。3.三角形的拼组（1）用两个同样的三角形可以拼成一个平行（4）我也试一试演示课本P3页的图片。让学生观察三角形长方形长方形可以拼组成什么图形。分别用了几个三角形？（通过动态演示让学生更（12）()。思考：你还能拼出什么图形？（动态演示拼成正方形平行长方形用你喜欢的图形画出新的图形试着画一画吧。（增加学生动手能力）正方形让学生通过画画来熟悉所学图形（三）做一做巩固提升1.同学们，你们数一数下面的图形里每种图巩固提升()个三角形注：在数数的时候，不要重复数。注：第三个图形是平行四边形，而右边的图里边没解析：可以把纸分成相等长度的4份，然后按照题看“4”对应的是“3”。所以答案是：3。845注：注：在划分砖的块数的时候，要根据上下两层给出对本课的知识点加以总结，使学生更能掌握本课对本课的知识点加以总结，使学生更能掌握本课（1）学会用不同的图形拼凑不同的图形。（3）会用学过的图形画自己喜欢的图画。板书认识图形（二）人教版数学一年级下册第一单元第三课时认识图形（二3）认识图形（二认识图形（二3）单元第一单元学科数学年级一年级1.会用七巧板拼凑新的图形。2.通过七巧板的拼凑加深学生对平面图形的认识。3.体会到数学与现实生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和信心。认识图形之间的联系。会从复杂的图形里边找平面图形。教学过程教师活动出示《七巧板》的歌曲，从中吸引学生兴趣。导入新课：你们知道什么是“七巧板”吗？你们想认识“七巧板”吗？接下来我们一起学习《认识图形（二）》第三课时。学生活动通过歌曲，让学生对“七巧设计意图课题难点教学环节导入新课讲授新课（二）认识七巧板（1）七巧板由（）种图形组成，有()()和（）（）和()()和()让学生自己通过观察图形发现问本课讲解七巧板的灵活拼组其他图形，在讲解过程中展示由七巧追问：你们用七巧板中的图形可以拼成哪些新（1）用两个这样的三角形可（2）用两个这样的三角形和一个正方形可以拼成一个三角形。用一套七巧板，你可以拼出几个不同的三角通过对比让学生感受七巧板拼组图形的多让学生学会动脑筋去想，动手去展示拼成的长方形的图片，让学生感受拼图的出示“奔跑的人”“房子”“猫”“水壶”的图片，让学生从中感受乐趣。让学生通过画画用七巧板拼出你喜欢的图形并试着画一画吧。来熟悉所学图形来熟悉所学图形7.7.涂涂，画画把左边的图形涂成你喜欢的颜色，然后用这些（四）练一练（四）练一练1.同学们，你们数一数下面的图形里每种图形注：注：在数正方形时，别忘了数拼成的正方形。巩固提升4巩固提升4注：注：七巧板中的图形，注意三角形的形状。4.把一张长方形纸剪成大小相等的两块，你能想出()中剪法。注：剪纸的时候，注意对角可以剪两次。对本课的知识点加以总结，使学对本课的知识点加以总结，使学生更能掌握本课（1）学会用七巧板拼凑不同的图形。（2）会利用七巧板画出自己喜欢的图形。板书认识图形（二）人教版数学一年级下册十几减十几减9单元第二单元学科数学年级一年级1.通过列举生活中的例子，使学生初步感受数学与生活的联系，产生喜欢2.列举生活中的例子和提问思考，初步培养学生数学意识。1.能够理解十几减9计算方法的意义。1.会计算十几减9。2.会用学的减法算式解决问题。理解十几减9计算方法的意义。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图情感态度和价值观目标能力目标知识目标难点课题趣，集中注意复习回顾上学同时反过来让学生摘桃子，让学生观察思考看应该怎样摘呢？同时引入新课的学导入新课导入新课反过来，让学生思考应怎样计算。让学生思考，这样的桃子应该怎样摘呢？同时导入新课的讲解，就是当我们知道了总数，让求其中的学生先思考，跟着老师一起数数学生先思考，跟着老师一起数数出去的气球数一数，用圆圈圈起来。把卖出去的圈起来，数剩下的。入手计算。通过让学生体会十几入手计算。通过让学生体会十几态演示）。最后把剩下的圈起来就是剩下的，再数（1）15的个位数是();这个分式的分解可以直接分解成：看左边还剩1个气球。然后把剩下的气球圈起来加（1）15的个位数是();56651方法：先拿走9根小棍，再数剩下的。动态演示，让学生求出正确的结果。278右边的。（动态演示）锻炼学生的计算通过求和和求差的运算，让学生明白加法和减法的区别，理解十锻炼学生的计算通过求和和求差的运算，让学生明白加法和减法的区别，理解十用表示第一小组植的树：求和用加法巩固提升算一算，找规律小结：巧算“十几减9”的方法：就是把被减（1）圈一圈，数一数。——数字小时易数计算结论：计算十几减9可以数一数，也可以从加7学生计算，思考问题学生思考总结结论：计以数一数，也通过这个找规律让学生明白十几便的算法，开拓通过总结四种计算方法，让学生（三）练一练可以从加法想6剩几条应该用减法。即对本课的知识点加以总结，使学生更能掌握本课对本课的知识点加以总结，使学生更能掌握本课（2）先用十减，再加个位数。人教版数学一年级下册第二单元第二课时课题十几减8、7、6单元第二单元学科数学年级一年级1.知识与技能：创设情境，让学生在掌握十几减9的基础上，理解“十几减8、7、6”的算理，会正确计算“十几减8、7、6”。学习2.过程与方法：在探究计算方法的过程中，培养学生的观察能力，发现规律，应用于十几减3.情感态度与价值观：通过创设情境，使学生感受数学与生活的相联系，激发学习数学的兴重点掌握十几减8、7、6的口算方法，能够正确地计算。难点用多种方法进行口算，培养学生的合作学习意识。教学过程教学环节导入新课教师活动教学环节导入新课教师活动3+7=3+7=12－9=4+8=指名说说“15－9”的计算过程：152.揭示课题师：看来先朋友对于上节课学习的知识掌握的真不错，在学习十几减9的退位减法时，我们利用了计算减法想加法的方法，今天我们继续用这种方法来学习十几减8、7、6的退位减法。设计意图利用复习旧知，并通过让学生说一说“15-考查了学生掌握知识的情况，同时为后面学习新讲授新课（1）探索十几减8的计算方法课件出示情境图师：要求还剩几个风车，我们可以用什么方法师：这个算式该怎样计算呢？用小圆片代替风里面去掉8张，还剩4张：10－8=22+2=4师：回答的真不错。计算时，还可把十几拆成10和几，减的时候先用10去减，减得的差再加上师：计算时，要看着减法想与它相关的加法，这样就能得到减法题的得数，这种方法叫做想加法师揭示：这种方法叫做“平十法”。师小结：十几减8的计算方法与十几减9的计学生根据情境图中的信息与问题自由学生独自学生独立完成后小组交让学生观察情境图说出已知条件与问题，这样不仅可以培养力，同时锻炼学生的语言表达能完全放手让充分调动了学生学习的兴趣，同时让学生感受到“平十法”。（二）探索十几减7、6的计算方法课件出示情境图师：原来他俩在数金鱼呀！有哪位细心的小朋师：你们想知道结果吗？（想）要知道红金鱼根据学生的汇报列式13－7，然后学生自由说师小结：求剩下多少用减法计算；知道了总数与部分，求另一部分用减法计算。那么13－7怎样师：小朋友们真聪明！，用计算十几减9、8的方法计算出了13－7，现在老师知道有6条红金学生自由学生根据图中的信息与问题自由说一学生分组讨论，说一说创设情境，将学生代入具体的环境，让学生了解信息，明确所求的问题，对于培养学生的审题、分析能力是利用前面学习的方法，让学生自主探索，不仅让他们感受知识的产生与发展过程，同时进一步检验了学生掌握知识与灵活应学生独立学生独立-6。分小组说一说，然后汇学生自由师：13－6等于几呢？现在在小组内说说你的师：真不错，你能找出十几减法之间的规律课件出示算式，然后让学生说说你们发现什么师：你们观察的真仔细，得数只要看十几的个位是几，得数就是比几多2。课堂练习课堂练习师小结：加法算式中的和就是减法中的被减数；减法算式中的差就是加法算式中的一个加数。4.课件出示图片信息，让学生说说这种摆法是学生以开火车的形式口学生独自算一算，然后学生自由说学生根据算式的特点相互说说，然后交学生根据图片信息列出学生自由说一说，然后根据自己的理解列出算式求学生根据图片上的信息，列出算式本环节通过多种不同形式的联系，帮助学生沟通与以往所学知识的联系，梳理建构，同时在检查学生掌握知通过自由说一说，培养学生的语言组织与表述、归纳概括的通过自由说一说，培养学生的语言组织与表述、归纳概括的说一说，教师适当加以引导板书板书十几减8、7、624人教版数学一年级下册第二单元第三课时十几减十几减5、4、3、2单元第二单元学科数学年级一年级2.知识与技能：创设情境，理解十几减5、4、3、2的算理，学会十几减5、4、3、2的口算方法，并能正确地进行计算。2.过程与方法：在探究计算方法的过程中，逐步发展探究、思考能力，重视算法多样化。3.情感态度与价值观：通过创设情境，使学生感受数学与生活的相联系，激发学习数学的兴掌握十几减5、4、3、2的口算方法，能够正确地计算。教学过程教师活动教学环节导入新课难点设计意图学生口算学生活动课题报得数，其余报得数，其余学生利用自己的学习经验说说计算方学生独自计算，然后集学习新课之学习新课之前，针对新课的学习内容进行相帮助学生回顾前面掌握的计算方法，方便学生迁移类推，顺利地2.说出()里应填多少讲授新课1.揭示课题课件出示教材题目师：观察这几道算式，和我们前面课学习的退师引导学生观察算式的减数部分。师揭示课题：这就是我们今天要学习的新内师提问：怎样计算呢？从这些算式中任选一道，先算出得数，然后与同桌说说你的想法。-5=7。师小结：看来小朋友们都是利用“破十法”、“想加算减”和平十法。以后在计算时，只要能迅速、准确地算出得数，可以根据自己的实际情况灵察、汇报：减流，说说自己学生自由在学生已有的知识经验的基础上学习新的知识，只需为学生提供足够的时间和空间，让他们灵活地选择计算方法，自主体会每种算法的优越性，达到熟练计律，让学生发现律，让学生发现系，培养学生观3.找规律学生自由(1)被减数相同，减的越少，剩下的就越多。(2)减数相同，被减数越大，差就越大。师：小朋友发现了这么多的规律，只要我们比较熟练地掌握了算式之间的关系，其实也可以快速地帮助我们进行计算。学生独自完成，然后集学生独自完成，然后集课件出示习题学生观察算式，然后同算式，然后同桌之间相互说说发现，然后师：这就是我们平时常用的“想加算减”，加法中所求的加数正好是减法中的差。课堂练习1.口算学生以抢课件出示习题学生以抢成，其余学生通过不同形式的练习，不仅可以检验学生掌通过不同形式的练习，不仅可以检验学生掌而且还能锻炼学生解决问题的能抽两位学生来比一比，其余学生当裁4.先说算式，再说的得数。学生独自列出算式，并5.解决问题后根据题意列出算式，并求5.解决问题通过自由说一说，培养学生的语言组织与表通过自由说一说，培养学生的语言组织与表1.“破十法”、“想加算减”和“平十法”2.被减数相同，减的越少，剩下的就越多。与补充。述、归纳概括的与补充。述、归纳概括的十几减5、4、3、2人教版数学一年级下册第二单元第四课时解决问题解决问题单元第二单元学科数学年级一年级3.知识与技能：根据创设的情景提出问题，分清给出的已知条件中，哪些是解决问题需要的，哪些已知条件是多余的，进而解决简单的数学问题；了解求一个数比另一个数多几的应用题的结构特点、数量关系和分析方法，能正确解答。2.过程与方法：在学习的过程中，培养学生审题、分析问题、解决问题的能力。3.情感态度与价值观：通过创设情境，感受数学与生活的相联系，激发学习数学的兴趣。理解求一个数比另一个数多几的应用题的数量关系，正确选择算。能够分清给出的已知条件中，哪些是解决问题需要的，哪些已知条件是多余的；理解求一个数比另一个数多几用减法计算的道理。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图难点课题导入新课课件出示四季的图片学生自由学生自由创设生活中创设生活中的情境，调动学生的兴趣，导入春天到了，小草从土里钻出来，小树抽出了绿芽，花儿也张开了笑脸，大自然里美极了。一群活泼可爱的小朋友在青青的草地上高兴地玩耍。瞧！讲授新课（一）用减法解决问题学生自由学生自由生：还有师：你们观察得真仔细，发现了不少跟数学有师：像这样的问题，就是我们这节课所要学习的内容，解决生活中的问题。2.分析问题师：要求还有几人没来，如果把16根小棒表学生动手操作，并展示学生动手操作，并展示利用摆一摆利用摆一摆的方法，让学生感受到，自己所引导学