1开开心心上学去 教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

1开开心心上学去教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课选自2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版，主题为“开开心心上学去”。本节课的主要教学内容有：

1.了解学校的日常生活，如上课、课间活动、放学等。

2.学会与同学、老师进行良好的交流与互动。

3.培养学生的集体荣誉感和团队合作精神。

4.引导学生树立正确的道德观念和价值观。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生在入学前已具备一定的生活经验，对本节课的内容有初步的感知。

2.学生已具备基本的沟通技巧，为本节课的互动交流打下基础。

3.学生在本节课将进一步巩固道德与法治的基本观念，为其今后的学习生活奠定基础。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.培养学生的社会适应能力，使学生能够快速适应学校生活，融入新的学习环境。

2.提升学生的道德修养，引导学生树立正确的价值观，养成良好的道德行为习惯。

3.提高学生的沟通协作能力，使学生能够熟练运用基本的沟通技巧，与他人建立良好的关系。

4.培养学生的自主学习能力，激发学生的学习兴趣，帮助学生建立独立思考和自主学习的能力。三、学情分析考虑到所授内容为“开开心心上学去”，本节课主要针对一年级新生，他们对新环境充满好奇和期待，但同时也可能存在一定的适应困难。在知识、能力、素质方面，学生们的差异较大。部分学生可能已经具备一定的道德与法治观念，而另一部分学生可能还需要在学习过程中逐步建立。

在行为习惯方面，学生们各有不同。有的学生可能已经养成了良好的学习习惯和行为规范，但也有部分学生可能需要在学习过程中逐渐培养这些习惯。对于课程学习，学生的这些特点会直接影响教学效果。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们逐步适应学校生活，培养良好的学习习惯和道德观念。

此外，学生们在学习动机、兴趣方面也存在差异。激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，对于本节课的教学至关重要。因此，在教学设计中，需要充分考虑如何激发学生的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中学习，从而提高教学效果。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，以便他们能够跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适宜的学习环境，如设置分组讨论区，以便学生进行互动交流和团队合作。同时，确保教室内的设施安全，为学生提供一个舒适的学习空间。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“开开心心上学去”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“开开心心上学去”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“开开心心上学去”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“开开心心上学去”，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“开开心心上学去”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握与同学、老师良好交流与互动的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验与同学、老师良好交流与互动的技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“开开心心上学去”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握与同学、老师良好交流与互动的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“开开心心上学去”知识点，掌握与同学、老师良好交流与互动的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“开开心心上学去”，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“开开心心上学去”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“开开心心上学去”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.学生将能够理解并描述学校日常生活的各个环节，如上课、课间活动、放学等，对学校生活有更加清晰的认识。

2.学生将学会与同学、老师进行良好的交流与互动，能够运用基本的沟通技巧，与他人建立良好的关系。

3.学生将培养良好的集体荣誉感和团队合作精神，能够积极参与小组讨论、角色扮演等活动，与团队成员共同完成任务。

4.学生将树立正确的道德观念和价值观，能够分辨是非，做出正确的选择和决策。

5.学生在课后能够自主完成作业，巩固课堂上学到的知识点和技能，通过拓展学习，拓宽知识视野和思维方式。

6.学生将培养自主学习能力和独立思考能力，能够主动探索问题，寻找解决方案，并对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

7.学生将对道德与法治学科产生兴趣，积极参与课堂学习，提高学习积极性和动力。

8.学生将在学习过程中逐步养成良好的学习习惯和行为规范，提高自我管理和自我约束能力。

9.学生在团队合作中提升沟通协作能力，能够更好地与他人合作，解决问题，提高解决问题的能力。

10.学生将树立正确的价值观，培养良好的道德行为习惯，提升自身的道德修养。七、教学反思在本节课的教学过程中，我作为教师，有以下的反思：

首先，我意识到在课前的自主探索环节，学生的预习效果直接影响到后续的学习。因此，我在设计预习任务时，要尽量确保任务的明确性和启发性，让学生能够通过自主阅读资料，对课程内容有一个初步的理解。同时，我也需要加强对学生预习进度的监控，及时给予反馈，以确保每个学生都能为课堂学习做好充分的准备。

其次，在课中的教学实施过程中，我深刻感受到教师与学生之间的互动的重要性。通过设计各种课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，我能够更好地引导学生主动参与，培养他们的团队合作意识和沟通能力。同时，我也意识到自己在解答学生疑问时的态度和方式的重要性。我需要保持耐心和细致，让学生感受到我对他们的关心和帮助，同时也能够引导他们进行独立思考。

然后，在课后的拓展应用环节，我发现布置适量的作业能够有效地巩固学生所学的知识。同时，我也意识到作业的反馈的重要性。通过及时批改作业，我能够及时了解学生对课程内容的掌握情况，为后续的教学提供参考。

最后，我反思了自己在教学过程中的不足之处。例如，在课堂时间的安排上，有时可能会过于紧凑，导致学生没有足够的时间进行思考和讨论。因此，我需要更好地掌握课堂节奏，确保每个环节都能够顺利进行。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了“开开心心上学去”这一主题。通过课前的自主探索，学生们对学校日常生活有了初步的了解，学会了与同学、老师进行良好的交流与互动。在课中的强化技能环节，学生们通过参与各种课堂活动，培养了集体荣誉感和团队合作精神，同时树立了正确的道德观念和价值观。最后，在课