Module 2 My family,my friends and me Unit 5 My friends 第3课时（教学设计+素材）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语四年级上册

Module2Myfamily,myfriendsandmeUnit5Myfriends第3课时（教学设计+素材）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为Module2Myfamily,myfriendsandmeUnit5Myfriends第3课时（教学设计+素材）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语四年级上册。该章节主要介绍如何描述一个人的外貌特征、兴趣爱好以及性格特点。学生将学习到相关的词汇和句型，如“tall”,“short”,“like”,“dislike”,“quiet”,“friendly”等，并能够运用这些词汇和句型进行简单的交流和描述。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了Module1的相关内容，掌握了基本的自我介绍和家庭成员介绍的句型。在此基础上，本节课将进一步引导学生学习如何介绍朋友，并且学会用更详细的词汇和句型描述一个人的特征。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用英语描述自己和他人，提高交际能力。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的语言交际能力和文化意识。通过学习如何描述一个人的外貌特征、兴趣爱好以及性格特点，学生将能够更好地运用英语进行交流和表达。同时，通过学习描述朋友的特点，学生将能够培养对不同文化的理解和文化意识的敏感性。通过本节课的学习，学生将能够提高自己的英语语言能力和对文化差异的认知。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在前期的学习中，学生已经掌握了基本的自我介绍和家庭成员介绍的句型，对日常英语交流有了初步的了解。此外，学生已经学习了描述人物外貌、兴趣爱好等基本的词汇，如“tall”,“short”,“like”,“dislike”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对英语学习仍保持较好的兴趣，尤其是通过互动和实践活动。在学习能力方面，学生能够较好地接受和理解新知识，但在运用英语进行表达时，部分学生可能会存在一定的困难。学生的学习风格各异，有的喜欢听觉学习，有的喜欢视觉学习，有的则更喜欢通过实践操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习描述朋友特征的过程中，学生可能会遇到如何运用适当的词汇和句型来准确表达的问题。此外，部分学生可能在进行英语口语表达时，对自己的语言能力缺乏信心，不敢开口说英语。同时，学生可能对一些新词汇的含义和用法不够理解，需要通过教师的引导和实际操作来掌握。教学资源1.软硬件资源：班级里的多媒体教学设备，如投影仪、计算机、音响等。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，如Moodle、Blackboard等。

3.信息化资源：教学PPT、电子教材、在线词汇游戏、视频材料等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、互动游戏、任务型学习等。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一张自己与朋友的合照，引起学生对朋友的关注。教师提出问题："Canyouintroduceyourfriendstome?Whatdoeshe/shelooklike?Whatdoeshe/sheliketodo?"，鼓励学生用英语进行描述。学生可以自由回答，分享自己朋友的特征和兴趣爱好。

2.讲授新课（10分钟）

教师通过展示一张朋友的图片，引入新的词汇和句型。教师展示并解释词汇如"tall","short","like","dislike","quiet","friendly"，然后引导学生用这些词汇描述朋友的特征。教师给出例子："Myfriendistall.Helikesplayingbasketball."，并要求学生模仿并进行实际操作。

3.巩固练习（5分钟）

教师分组让学生进行角色扮演活动。每个小组成员轮流描述自己的朋友，其他成员要用新学的词汇和句型进行回应。教师可以给予学生提示，如："Remembertousethenewwordsandphrasesyoulearned!"。之后，教师邀请几组学生进行全班分享，让其他同学进行评价和补充。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容进行课堂提问，检查学生对新知识的理解和掌握。教师可以提出问题如："Whatdidyoulearnaboutdescribingpeopletoday?"，学生可以自由回答，分享自己的学习心得。

5.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调描述人物特征的重要性和运用。教师提出拓展问题："Canyouthinkofotherwaystodescribesomeone?"，引导学生思考并分享其他描述人物的方法。

6.布置作业（3分钟）

教师布置作业，要求学生写一篇关于自己朋友的短文，使用今天学到的词汇和句型。教师可以提醒学生："Remembertousethenewwordsandphrasesyoulearnedinyourwriting!"

总时长：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-故事书：《MyBestFriend》

-文章：《HowtoMakeFriendsandKeepThem》

-网上文章：《Quiz:AreYouaGoodFriend?》

教师可以将这些材料打印出来，供学生在课后阅读。同时，教师可以鼓励学生分享自己的阅读心得，以及在阅读中学习到的新知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用课后时间，观看与本节课内容相关的英语视频，如关于描述人物特征的短视频。

-学生可以尝试在网络上找寻其他与本节课内容相关的学习资源，如在线词汇游戏、练习题等。

-学生可以进行小组合作，共同完成一个与本节课内容相关的项目，如制作一个关于朋友的PPT展示。内容逻辑关系-如何描述一个人的外貌特征，如身高、体型等。

-如何描述一个人的兴趣爱好，如喜欢的运动、音乐等。

-如何描述一个人的性格特点，如友好的、安静的等。

-句型练习，如"Myfriendistall.Helikesplayingbasketball."

2.重点词汇：

-tall,short,skinny,fat

-like,dislike

-friendly,quiet,outgoing,funny

3.重点句型：

-描述人物外貌的句型："Myfriendistall/short/skinny/fat."

-描述人物兴趣爱好的句型："He/Shelikesplaying/listeningto/watching..."

-描述人物性格特点的句型："He/Sheisfriendly/quiet/outgoing/funny."课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《我的朋友和我》短文，引导学生思考朋友之间的关系和互相帮助的重要性。

-视频资源：关于不同文化背景下的朋友描述的视频，帮助学生了解和比较不同文化下的友谊。

2.拓展要求：

-学生自主选择阅读材料，并在阅读后撰写一篇短文，分享自己的感受和学到的知识点。

-学生可以在家中与家长一起观看视频资源，讨论视频中的文化差异，并尝试用英语进行描述。

-教师在课后提供必要的指导和帮助，如解答学生对阅读材料或视频资源的疑问，鼓励学生提出自己的观点和思考。课堂小结，当堂检测-通过小组讨论，让学生总结本节课学到的知识点，包括描述人物外貌、兴趣爱好和性格特点的词汇和句型。

-学生可以结合自己的朋友或家庭成员进行举例，加深对知识点的理解和记忆。

-教师强调本节课的重点词汇和句型，并提醒学生