Unit 6 Survival Developing ideas 教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第二册

Unit6SurvivalDevelopingideas教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第二册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容源自《高中英语外研版（2019）》选择性必修第二册Unit6Survival的Developingideas部分。该部分主要围绕野外生存技能展开，包括如何寻找水源、制作临时避难所、识别可食用植物等。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在先前的学习中对生存技能有了基本的了解，如简单的急救知识、方向辨别等。本节课将在此基础上，深入探讨和练习在特定环境下的生存技巧，结合实际案例分析，增强学生对相关知识的理解与应用。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生在英语学科中的跨文化交际能力、批判性思维和自主学习能力。通过学习Unit6Survival，学生将能够：1.运用英语讨论野外生存技巧，提升跨文化交际能力，理解不同环境下的生存智慧；2.分析并评价野外生存中的问题解决策略，发展批判性思维；3.自主探索生存技巧的实际应用，培养自主学习能力，激发对自然和生存知识的好奇心与探索欲。重点难点及解决办法本节课的重点在于学生对野外生存技能相关英语词汇的掌握以及实际情境下的语言运用能力。难点在于如何将生存理论知识与实际操作相结合，以及如何在跨文化背景下进行有效交际。

解决方法与突破策略：

1.针对重点，通过课前预习任务单，让学生提前熟悉相关词汇，课堂上采用小组讨论、角色扮演等活动，促进学生对词汇的运用。

2.针对难点，设计模拟野外生存情境的互动游戏，让学生在游戏中运用所学知识，提高问题解决能力。同时，引入跨文化交际的真实案例，引导学生分析、讨论，培养其跨文化交际意识。

3.利用多媒体教学资源，如视频、图解等，辅助讲解生存技巧，帮助学生形象理解和记忆。

4.课后布置实践性作业，鼓励学生在生活中观察、实践，将课堂所学知识内化为自身能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好《高中英语外研版（2019）》选择性必修第二册Unit6Survival的教材，包括课本和练习册。

2.辅助材料：准备与野外生存相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如生存技能演示视频、野外环境图片等，用于辅助讲解和增强学生的学习体验。

3.实验器材：考虑到本节课可能涉及生存技能的实际操作演示，准备相应的实验器材，如指南针、简易净水器、急救包等，并确保器材的安全性。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区、实验操作台和展示区，便于学生进行合作学习、实验操作和成果展示。同时，设置多媒体设备，以便于播放准备好的教学资源。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过展示一段关于野外生存的短视频，激发学生对本节课主题的兴趣。

-提出问题：邀请学生分享他们在视频中注意到的生存技巧，并提出问题：“如果你被困在野外，你认为哪些技能是最重要的？”

-学生思考并讨论，教师总结并引出本节课主题。

2.讲授新课（15分钟）

-通过PPT展示，讲解野外生存的基本概念和重要性。

-结合教材，详细讲解寻找水源、制作避难所、识别可食用植物等关键生存技能。

-强调教学重点：相关英语词汇的用法和实际情境下的语言表达。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：学生分组，每组选择一个生存技能进行讨论，并准备简要的介绍。

-师生互动：每组选代表进行介绍，其他学生和教师共同评价，给予反馈。

-教师点评：针对学生的介绍，纠正错误，强调语言准确性。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：针对讲解的生存技能，向学生提出具体问题，检查学生对知识点的掌握情况。

-学生回答：鼓励学生用英语回答问题，锻炼语言应用能力。

5.创新教学（5分钟）

-情境模拟：设计一个虚拟的野外生存情境，要求学生运用所学知识解决问题。

-角色扮演：学生分角色扮演，模拟在不同环境下的生存挑战。

6.巩固拓展（5分钟）

-练习：布置一些有关野外生存技能的练习题，要求学生在课堂上完成。

-讨论与分享：学生相互讨论解题过程，分享学习心得。

7.课堂小结（5分钟）

-教师总结：概括本节课的主要内容，强调学习重点和难点。

-学生反馈：邀请学生分享对本节课的收获和疑问。

8.课后作业（课后自主完成）

-实践性作业：要求学生结合所学知识，设计一份野外生存指南。

-研究性作业：鼓励学生查阅资料，了解其他国家的野外生存文化。

本教学过程设计紧扣实际教学过程中的重难点，注重师生互动，培养学生的核心素养能力。通过情境创设、讨论、角色扮演等多样化的教学手段，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，掌握野外生存技能。教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读材料：推荐学生阅读与野外生存相关的英文书籍、杂志文章，如《WildernessSurvivalGuide》等，以加深对生存技能的理解。

-视频资源：鼓励学生观看探索频道、国家地理等频道关于野外生存的纪录片，了解不同环境下的生存技巧和真实案例。

-实地考察：组织学生参加学校或社区组织的户外探险活动，亲身体验野外生存技能的实际应用。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆、网络资源等途径，收集更多关于野外生存的资料，提高自身信息检索和筛选能力。

-建议学生结合所学知识，与家人或朋友进行模拟野外生存的实践活动，提升实际操作能力。

-鼓励学生参加学校或社区举办的野外生存技能培训课程，系统地学习相关知识。

-组织学生进行小组课题研究，探讨野外生存技能在不同国家、地区的文化差异和应用。

-鼓励学生关注野外生存领域的最新研究成果和动态，提高科学素养。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读教材中提供的拓展文本，如相关的案例分析、生存技能的深度解析等。

-视频资源：建议学生观看与野外生存相关的教学视频，涵盖寻找水源、制作避难所、野外急救等实践操作。

-实践活动：鼓励学生在家中尝试简单的野外生存技能实践，如使用指南针、制作简易水过滤器等。

2.拓展要求：

-鼓励学生结合课堂所学，自主选择拓展内容进行深入学习，提升对野外生存技能的理解和实际应用能力。

-学生需记录拓展学习过程中的关键信息和心得体会，为课堂分享做好准备。

-教师将提供必要的指导，如解答学生在自主学习过程中遇到的疑问，帮助学生总结学习经验。

-学生需在课后完成一份关于野外生存技能的学习报告，内容包括学习心得、实践体验和收获，作为课后拓展成果的展示。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作学习情况，评价学生在讨论、提问和回答问题时的表现。

2.小组讨论成果展示：评估各小组在讨论生存技能时的深入程度、观点的创新性和展示时的表达能力。

3.随堂测试：通过课堂上的小测验，检测学生对野外生存技能相关词汇和知识点的掌握情况。

4.课后作业：评价学生完成的野外生存指南和拓展学习报告，考察学生对课堂所学内容的理解和应用。

5.教师评价与反馈：

-对学生在课堂上的表现给予及时反馈，鼓励积极行为，纠正错误，提升学生的自信心和学习动力。

-对小组讨论成果进行点评，指出优点和不足，提供改进建议，促进学生的团队协作能力和表达能力。

-根据随堂测试和课后作业的结果，给予个性化指导，帮助学生查漏补缺，提高学习效率。

-定期与学生进行一对一交流，了解学生的学习需求和心理状态，提供针对性的支持和帮助。

-收集学生的反馈意见，及时调整教学方法和策略，以更好地适应学生的学习需要。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境：通过短视频和模拟情境，增强学生对野外生存技能的兴趣和实际应用感知。

2.互动教学：采用小组讨论、角色扮演等形式，提高学生的参与度和语言实践能力。

（二）存在主要问题

1.教学组织：课堂时间安排上，部分环节时间分配不够合理，可能导致学生讨论不充分或练习不足。

2.教学评价：目前的评价方式较为主观，缺乏量化的评价标准，可能导致评价结果不够准确。

（三）改进措施

1.针对教学组织问题，今后将更加精细地规划课堂时间，确保每个环节