七年级英语下册 Unit 1 Can you play the guitar教案（新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit1Canyouplaytheguitar教案（新版）人教新目标版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级英语下册Unit1Canyouplaytheguitar教案（新版）人教新目标版教学内容分析本节课的主要教学内容为七年级英语下册Unit1Canyouplaytheguitar。该单元主要围绕音乐和才艺展开，通过学习本单元，学生能够掌握一般现在时的疑问句和否定句的构成以及运用，同时学会如何用英语询问他人的才艺并做出回答。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了简单的一般现在时态的构成和运用，本节课将在已有知识的基础上，进一步拓展疑问句和否定句的构成，并通过实际情境的设定，让学生能够更好地运用所学知识进行交流。同时，本节课还会涉及到一些与音乐和才艺相关的词汇，如guitar、piano等，这些词汇的学习将有助于学生丰富自己的词汇量。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面进行设计。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用一般现在时态的疑问句和否定句进行交流，提高他们在实际情境中的英语表达能力。

2.文化意识：通过学习与音乐和才艺相关的词汇和表达，学生能够了解和感知到英语国家的文化背景，增强自己的文化意识。

3.思维品质：在本节课的学习过程中，学生需要通过分析、比较和归纳等方式，掌握疑问句和否定句的构成和运用，从而提高他们的逻辑思维和分析问题的能力。

4.学习能力：本节课鼓励学生主动参与课堂活动，通过合作、探究和模仿等方式，培养他们自主学习的能力，提高他们的学习效果。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课的学习之前，学生已经掌握了七年级英语上册的相关知识，包括一般现在时态的构成和运用，同时他们也具备了一定的英语听、说、读、写的基本能力。此外，学生在生活中对音乐和才艺有一定的了解和兴趣。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对音乐和才艺方面的内容普遍感兴趣，因此在本节课的学习中，他们更容易产生学习动力。在学习能力方面，大部分学生具备一定的英语学习基础，能够跟随课堂节奏进行学习。在学习风格上，学生中有视觉型、听觉型和动手型等多种学习风格，需要教师通过多种教学手段和活动满足他们的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能遇到的困难和挑战主要包括：疑问句和否定句的构成和运用，尤其是在实际情境中运用所学知识进行交流；音乐和才艺相关词汇的学习和记忆；在课堂活动中，部分学生可能因为害羞或自信心不足而不愿意积极参与。针对这些困难和挑战，教师需要采取有效的教学策略和鼓励性的语言，帮助学生克服困难，提高他们的学习效果。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用情境教学法、交际教学法和任务型教学法。情境教学法可以帮助学生更好地将所学知识应用于实际情境中，提高他们的语言表达能力；交际教学法可以促进学生之间的互动和交流，提高他们的交际能力；任务型教学法可以激发学生的学习兴趣，培养他们的合作意识和解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动：在本节课中，教师将设计以下教学活动：

-歌曲导入：教师播放一首与音乐相关的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，并引导他们谈论歌曲和音乐。

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟情景对话，练习如何用英语询问和介绍他人的才艺。

-小组讨论：学生分小组讨论自己喜欢的音乐和才艺，并分享彼此的看法和经验。

-才艺展示：学生有机会在课堂上展示自己的才艺，如唱歌、跳舞等，同时用英语进行介绍。

3.确定教学媒体使用：为了提高教学效果，教师将使用多媒体课件、音频和视频材料等教学媒体。多媒体课件可以帮助学生更好地理解和记忆知识点；音频和视频材料可以提供真实语境，帮助学生提高听力理解和口语表达能力。同时，教师还可以利用网络资源，如音乐视频、在线测验等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕本节课课题“Canyouplaytheguitar?”设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的主要知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过播放一首与音乐相关的英文歌曲，引出本节课课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解一般现在时的疑问句和否定句的构成和运用，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握询问他人才艺的技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验英语交流的乐趣。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解一般现在时的疑问句和否定句的构成和运用。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握询问他人才艺的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解一般现在时的疑问句和否定句的构成和运用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据本节课课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与本节课课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的一般现在时的疑问句和否定句的运用。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-文章：《MusicandCulture:AGlobalPerspective》

本文介绍了音乐与文化之间的关系，探讨了不同文化背景下音乐的表达方式和意义。通过阅读这篇文章，学生可以加深对音乐文化的理解，提高文化意识。

-报告：《TheImpactofMusiconMemoryandLearning》

这份研究报告分析了音乐对记忆和学习的影响，探讨了音乐在教育中的应用价值。学生可以通过阅读这份报告，了解音乐对学习的帮助，从而更好地利用音乐提高自己的学习效果。

-访谈：《MusiciansTalkAboutTheirCraft》

这是一组音乐家的访谈，他们分享了对自己音乐的热爱和追求。通过阅读这些访谈，学生可以了解不同音乐家的故事，激发自己对音乐的热爱，培养艺术素养。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-项目：组织学生分组进行音乐才艺展示，鼓励他们用自己的方式表达对音乐的理解和热爱。学生可以通过这个项目，提高自己的音乐技能，增强团队合作意识。

-研究：鼓励学生针对自己感兴趣的音乐风格或乐器，进行课后研究。学生可以通过查阅资料、采访专家等方式，深入了解自己所研究的内容，提高自己的研究能力和批判性思维。

-创作：邀请学生尝试自己创作音乐作品，如歌曲、曲子等。学生可以通过这个活动，发挥自己的创造力，提高自己的艺术素养。

拓展与延伸的目标是帮助学生在学习的过程中，拓宽知识面，提高文化意识，培养艺术素养，同时激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和批判性思维。通过这些拓展与延伸的活动，学生可以将所学知识运用到实际生活中，提高自己的综合素养。重点题型整理1.题型：用一般现在时态描述他人的才艺和爱好。

答案：Canyouplaytheguitar?Yes,Ican.Icanalsoplaythepiano.

2.题型：用一般现在时态询问他人的才艺和爱好，并给出回答。

答案：Canyoudance?Yes,Ican.Ilikedancingverymuch.

3.题型：用一般现在时态描述自己的才艺和爱好，并询问他人的。

答案：Icanplaytheguitar.Canyouplaytheguitar?No,Ican't.

4.题型：用一般现在时态描述他人的才艺和爱好，并给出否定回答。

答案：Canshesing?No,shecan't.Shecanonlyplaythepiano.

5.题型：用一般现在时态询问他人的才艺和爱好，并给出肯定回答。

答案：Canhedraw?Yes,hecan.Heisverygoodatdrawing.

1.题型：用一般现在时态描述他人的才艺和爱好。

答案：Canyouplaytheguitar?Yes,Ican.Icanalsoplaythepiano.

说明：此题型要求学生运用一般现在时态来描述他人的才艺和爱好。学生需要学会使用"Canyou+动词原形+宾语"的句型来提问，并用"Yes,Ican."或"No,Ican't."来回答。

2.题型：用一般现在时态询问他人的才艺和爱好，并给出回答。

答案：Canyoudance?Yes,Ican.Ilikedancingverymuch.

说明：此题型要求学生运用一般现在时态来询问他人的才艺和爱好，并给出回答。学生需要学会使用"Canyou+动词原形+宾语"的句型来提问，并用"Yes,Ican."或"No,Ican't."来回答。

3.题型：用一般现在时态描述自己的才艺和爱好，并询问他人的。

答案：Icanplaytheguitar.Canyouplaytheguitar?No,Ican't.

说明：此题型要求学生运用一般现在时态来描述自己的才艺和爱好，并询问他人的。学生需要学会使用"Ican+动词原形+宾语"的句型来描述自己的才艺和爱好，并使用"Canyou+动词原形+宾语"的句型来询问他人的才艺和爱好。

4.题型：用一般现在时态描述他人的才艺和爱好，并给出否定回答。

答案：Canshesing?No,shecan't.Shecanonlyplaythepiano.

说明：此题型要求学生运用一般现在时态来描述他人的才艺和爱好，并给出否定回答。学生需要学会使用"Canshe+动词原形+宾语"的句型来提问，并用"No,shecan't."来回答。

5.题型：用一般现在时态询问他人的才艺和爱好，并给出肯定回答。

答案：Canhedraw?Yes,hecan.Heisverygoodatdrawing.

说明：此题型要求学生运用一般现在时态来询问他人的才艺和爱好，并给出肯定回答。学生需要学会使用"Canhe+动词原形+宾语"的句型来提问，并用"Yes,hecan."来回答。课堂1.课堂评价：

1.1提问评价：通过提问的方式，了解学生对一般现在时疑问句和否定句的掌握情况。例如，教师可以问学生：“Canyouplaytheguitar?Whatdoyouliketodoinyourfreetime?”，通过学生的回答，教师可以了解他们的语言运用能力。

1.2观察评价：教师在课堂上观察学生的参与情况，如是否积极参与课堂活动，是否能够准确运用所学的语言知识等。通过观察，教师可以了解学生的学习态度和语言运用能力。

1.3测试评价：在课堂结束前，教师可以进行一个小测试，如让学生用一般现在时疑问句和否定句来描述自己的才艺和爱好，通过测试结果，教师可以了解学生的学习效果。

2.作业评价：

2.1认真批改：教师对学生的作业进行认真批改，对学生的语言运用情况进行评价。例如，教师可以检查学生是否能够正确使用一般现在时疑问句和否定句来描述自己的才艺和爱好