2024-2025学年新教材高中语文 第五单元 10.1 在《人民报》创刊纪念会上的演说（2）教案 部编版必修下册

2024-2025学年新教材高中语文第五单元10.1在《人民报》创刊纪念会上的演说（2）教案部编版必修下册主备人备课成员教学内容2024-2025学年新教材高中语文第五单元10.1节“在《人民报》创刊纪念会上的演说（2）”，部编版必修下册。本节课主要内容包括：深入解读演说的背景、内容与精神实质，学习演讲词的篇章结构和语言特点；分析演说中运用的修辞手法，如排比、对比等；探讨演说所反映出的社会责任和时代精神；结合现实生活，启发学生思考如何运用语言传播正能量。教学内容涵盖课文阅读、文本分析、课堂讨论及课后写作练习。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解。通过学习《人民报》创刊纪念会上的演说，学生将提升对演讲词篇章结构的认识，掌握并运用修辞手法，增强语言表达能力和逻辑思维能力；同时，深入理解演说背后的社会责任和时代精神，培养正确的价值观，激发文化自信；通过课堂讨论与课后写作练习，促进学生思辨能力和创造性思维的提升，实现语言素养与人文素养的有机结合。重点难点及解决办法重点：演说词的篇章结构、修辞手法及语言特点的分析；演说所蕴含的社会责任和时代精神的理解。

难点：如何将修辞手法运用到实际写作中，以及如何深入挖掘演说背后的思想内涵。

解决办法及突破策略：

1.通过课堂讲解、课文朗读、小组讨论等方式，引导学生逐步分析演说的结构，总结修辞手法，理解语言特点。

2.创设情境，让学生模拟演讲，亲身体验演说词的表达效果，增强对篇章结构和修辞手法的感知。

3.结合现实案例，让学生探讨演说中所体现的社会责任和时代精神，引导他们联系实际，深入思考。

4.设计课后写作练习，要求学生运用所学修辞手法撰写短文，巩固知识点，提高写作能力。

5.针对难点问题，组织课堂答疑，鼓励学生提问，及时解答学生的困惑，帮助他们突破难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一份《人民报》创刊纪念会上的演说课文，以及部编版必修下册语文教材。

2.辅助材料：准备演说相关的历史背景资料、演说者的生平介绍、演说词的篇章结构分析图解、修辞手法示例图表以及演说视频片段。

3.教室布置：在教室内设置小组讨论区，便于学生进行合作学习；布置多媒体教学设备，以便展示辅助材料。

（注：由于本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。）教学过程设计总用时：45分钟

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体播放一段有关《人民报》创刊纪念会的视频，激发学生对演说的兴趣。

-提出问题：“为什么演讲在历史上具有如此重要的地位？它如何影响人们的思想和行动？”引发学生思考。

2.讲授新课（15分钟）

a.背景介绍（3分钟）

-简要介绍演说的历史背景，让学生了解时代背景对演说内容的影响。

b.篇章结构分析（5分钟）

-引导学生分析演说的篇章结构，总结演讲词的组织特点。

c.修辞手法讲解（4分钟）

-指出演说中使用的修辞手法，如排比、对比等，并解释其作用。

d.精神实质探讨（3分钟）

-讨论演说所反映出的社会责任和时代精神，引导学生理解其深层含义。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：每组选择一种修辞手法，分析课文中如何运用，并举例说明。

-课堂讨论：各小组分享成果，讨论如何将这些修辞手法应用到实际写作中。

4.课堂提问（5分钟）

-针对本节课的重点难点，教师提出问题，检查学生对篇章结构、修辞手法的理解和掌握。

-鼓励学生提问，解答他们在学习过程中遇到的困惑。

5.创新教学双边互动环节（5分钟）

a.情境模拟（2分钟）

-邀请几名学生模拟演讲，亲身体验演说的表达效果，其他学生观察并评价。

b.写作练习（3分钟）

-学生运用所学修辞手法，现场撰写一段简短的演讲词，巩固知识点。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-结合现实生活，让学生思考如何运用语言传播正能量，提高社会责任感。

-鼓励学生课后收集有关演讲的案例，下节课分享，培养他们的信息收集和整理能力。

教学过程设计紧扣实际学情，注重师生互动，通过多种教学手段，确保学生在理解演说内容的基础上，提高语言表达能力和思维品质，培养正确的价值观。教学资源拓展1.拓展资源

-阅读与演说相关的经典著作，如《演讲与辩论》、《修辞学》等，加深对演讲艺术和修辞手法的理解。

-收集不同历史时期的著名演说，分析其篇章结构、修辞手法和精神内涵，体会演说在各个时期的特点和作用。

-观看名人演讲视频，如马丁·路德·金的《我有一个梦》演讲、邓小平的南巡讲话等，学习优秀演讲者的表达技巧和风采。

-了解国内外时事新闻，关注社会热点问题，思考如何运用演讲技巧发表自己的见解。

2.拓展建议

-鼓励学生在课后阅读相关书籍，提高自己的文化素养和语言表达能力。

-组织学生参加学校或社区举办的演讲比赛，锻炼胆量和口才，提升实践能力。

-引导学生关注社会现象，尝试从演讲的角度分析问题，培养批判性思维。

-指导学生进行课后写作练习，尝试运用所学修辞手法，提升写作水平。

-鼓励学生互相分享学习心得和拓展资源，开展小组讨论，共同进步。

教学资源拓展旨在帮助学生将所学知识应用于实际生活，提高他们的语言表达、思维品质和文化素养，培养具有创新精神和实践能力的优秀人才。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我尝试了多种教学方法和策略，旨在帮助学生深入理解《人民报》创刊纪念会上的演说。通过创设情境、提出问题、小组讨论等方式，我发现学生们对演说的兴趣被有效激发，他们在课堂上表现出积极的求知欲和参与热情。尤其是在情境模拟和写作练习环节，学生们能够将所学的修辞手法运用到实际中，这让我感到十分欣慰。

然而，我也注意到在课堂提问环节，部分学生对重点难点的掌握还不够扎实，对演说背后深层含义的理解仍需加强。这提示我在今后的教学中，应更加关注学生的个体差异，针对性地进行辅导，确保每位学生都能跟上教学进度。

从教学效果来看，学生在知识、技能和情感态度方面都取得了明显进步。他们对演说的篇章结构、修辞手法有了更深入的理解，语言表达能力和逻辑思维能力也得到了锻炼。同时，通过探讨演说所反映出的社会责任和时代精神，学生的价值观得到了正确引导。

但在教学过程中，我也发现了一些问题和不足之处。首先，课堂时间分配上，巩固练习环节用时较多，导致课堂总结略显仓促。为此，我将在今后的教学中更加注意时间管理，确保每个环节都能顺利进行。其次，课堂互动方面，虽然已经尽力关注每位学生，但仍有部分学生参与度不高。针对这一问题，我计划在课后加强与学生沟通，了解他们的需求和困惑，调整教学方法，提高教学效果。

为了进一步提高教学水平，我将在以下几个方面进行改进：

1.加强课堂提问设计，关注学生的思维过程，引导他们深入思考演说的内涵。

2.课后及时了解学生的学习情况，针对性地进行辅导，提高他们的学习兴趣和自信心。

3.丰富拓展资源，鼓励学生多角度、多层次地了解演讲艺术，提升他们的文化素养。

4.注重培养学生的团队合作意识，提高他们在小组讨论中的参与度和积极性。内容逻辑关系①知识点梳理：

-演讲词的篇章结构特点

-常见修辞手法的识别与应用

-演讲词背后的社会责任和时代精神

②内容逻辑关系：

1.篇章结构特点：课文分析中，强调演讲词的开头、发展、结尾的结构，以及如何通过这种结构来加强演讲的感染力。

2.修辞手法：讲解如何通过排比、对比等修辞手法增强语言的表现力，并结合课文实例进行分析。

3.社