Unit 2 My week （说课稿）-2024-2025学年人教版PEP英语五年级上册

Unit2Myweek（说课稿）-2024-2025学年人教版PEP英语五年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课的设计意图在于通过教授Unit2"Myweek"，让学生能够熟练运用本单元所学的词汇和句型来描述自己的日常生活，培养学生的英语实际应用能力。结合五年级学生的认知水平，本节课将重点让学生掌握星期词汇、相关活动动词以及询问和描述一周活动的句型。通过情境创设、互动交流等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的听说读写能力，使他们在真实的语境中运用所学知识。同时，注重培养学生的合作精神和跨文化交际意识。二、核心素养目标1.语言能力：培养学生准确理解和运用英语描述个人一周活动的能力，以及在真实语境中进行有效交流的能力。

2.文化意识：通过学习关于星期和活动的词汇，增强学生对不同文化背景下时间观念的认识。

3.思维品质：激发学生通过观察、分析和比较，培养在英语学习中解决问题的能力和创新思维。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高他们在英语学习过程中的主动性和积极性。三、教学难点与重点1.教学重点

-核心词汇掌握：本节课的核心词汇包括星期名称（Monday,Tuesday等）以及常见活动动词（play,read,swim等）。学生需要熟练掌握这些词汇，以便在描述自己的一周活动时能够准确表达。

-句型运用：如"Whatdoyoudoonweekdays?""Iusually...onweekends."等句型的正确使用，是本节课的教学重点。学生需要学会如何用这些句型来询问和描述一周的活动。

2.教学难点

-星期顺序的记忆：对于五年级的学生来说，记住星期的顺序可能会有些困难。可以通过歌曲、游戏等方式帮助学生记忆，如唱英文星期歌，或者在课堂上进行星期顺序接龙游戏。

-时态的正确使用：在描述活动时，学生可能会混淆一般现在时和一般过去时的使用。例如，"Igotoschoolonweekdays."和"Iwenttotheparklastweekend."需要明确区分。可以通过情境创设，让学生在具体的语境中练习使用正确的时态。

-活动词与介词搭配：如"playfootball","readabook","swiminthepool"等搭配，学生可能会忘记介词的使用。教师可以通过实物展示、动作演示等方式，帮助学生理解和记忆这些搭配。四、教学资源准备1.教材：人教版PEP英语五年级上册课本，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备与星期和活动相关的图片、单词卡片，以及教学视频，用于增强学生对词汇的理解和记忆。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，用于展示PPT和教学视频。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行互动练习和角色扮演。五、教学过程一、导入

1.Goodmorning,boysandgirls!TodaywearegoingtolearnUnit2"Myweek".Canyoutellmewhatweusuallydoonweekdaysandweekends?

2.Let'splayaguessinggame.Iwilldescribeanactivity,andyouguesswhatdayitis.Forexample,"Igotoschool.Whatdayisit?"(MondaytoFriday)

二、课文主旨内容探究

1.教学SectionA

-OpenyourbookstoPage12.LookatthepicturesandreadtheconversationbetweenZoomandZip.

-Readtheconversationtogether.Payattentiontothewordsandsentencesaboutweekdaysandactivities.

-Askstudentstoanswersomequestionsabouttheconversation:

-WhatdoesZoomaskZip?

-WhatdoesZipanswer?

-CanyoudescribeyourweekdayslikeZip?

2.教学SectionB

-TurntoPage13.LookatthepicturesandreadthepassageaboutWuYifan'sweekend.

-Readthepassagetogether.Focusonthewordsandsentencesaboutweekendsandactivities.

-Discusswithyourpartnerandanswerthesequestions:

-WhatdoesWuYifandoonSaturday?

-WhatdoeshedoonSunday?

-CanyoudescribeyourweekendslikeWuYifan?

三、重点句型和词汇练习

1.Practicethesentencepattern"Whatdoyoudoonweekdays/weekends?"

-Makegroupsoffour.Taketurnsaskingandansweringthequestion"Whatdoyoudoonweekdays/weekends?"

-Shareyouranswerswiththeclass.

2.Practicethevocabulary

-Showthepicturesofactivitiesandaskstudentstosaythewords.

-Playamemorygame.Showthepicturesforafewseconds,thenhidethem.Studentstrytorememberandsaythewords.

-Makeasentenceusingthewords.

四、互动交流

1.Role-play

-Dividetheclassintogroupsoffour.Eachgroupwillrole-playtheconversationbetweenZoomandZip.

-Encouragestudentstousethesentencepatternsandvocabularytheyhavelearned.

-Aftereachgroupperforms,givethemfeedbackandsuggestions.

2.Discussion

-Discusswithyourpartner:"Whatdoyouusuallydoonweekdaysandweekends?Why?"

-Shareyouranswerswiththeclass.

五、巩固和拓展

1.Fillintheblanks

-Handoutaworksheetwithsentencesaboutweekdaysandweekends.Somewordsaremissing.

-Studentsworkindividuallytofillintheblankswiththecorrectwords.

-Checktheanswerstogether.

2.Writingactivity

-Writeashortpassageaboutyourweek.Includewhatyoudoonweekdaysandweekends.

-Shareyourwritingwiththeclass.

六、总结与作业

1.Summary

-Todaywelearnedaboutdifferentactivitieswedoonweekdaysandweekends.Wealsopracticedaskingandansweringquestionsaboutourweek.

-Canyoutellmeonenewthingyoulearnedtoday?

2.Homework

-WriteadiaryaboutyourweekinEnglish.Includewhatyoudooneachdayandwhatyoulearnedfromthislesson.

Throughoutthelesson,Iwillmonitorthestudents'progressandprovideindividualizedsupportasneeded.IwillalsoencouragestudentstoparticipateactivelyandpracticetheirEnglishinreal-lifesituations.六、学生学习效果学生学习效果显著，以下是他们通过本节课学习取得的成效：

1.学生能够熟练掌握和运用星期名称（Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday）和相关活动动词（play,read,swim,gotoschool等），在描述自己一周活动时更加准确和自信。

2.通过对教材SectionA和SectionB的学习，学生能够在实际语境中运用"Whatdoyoudoonweekdays/weekends?"等句型进行询问和描述，提高了他们的口语交际能力。

3.学生在角色扮演和互动交流环节表现出色，他们能够自然地使用所学词汇和句型进行对话，增强了他们的英语实际应用能力。

4.通过填写练习和写作活动，学生能够将所学知识应用于笔头表达，提高了他们的书面表达能力。

5.学生对星期的顺序有了更清晰的认识，能够通过歌曲、游戏等方式轻松记忆星期顺序。

6.学生能够区分并正确使用一般现在时和一般过去时来描述活动，减少了时态混淆的错误。

7.学生在课堂上积极回答问题，参与讨论，表现出较高的学习积极性和合作精神。

8.学生对英语学习的兴趣得到提升，他们在课后主动复习和练习，形成了良好的学习习惯。

9.通过本节课的学习，学生对西方文化中关于星期的表达有了更深入的了解，增强了他们的文化意识。

10.学生在学习过程中培养了自主学习、合作学习和探究学习的能力，为未来的英语学习打下了坚实的基础。

总体来说，学生在本节课中取得了显著的学习成果，他们的英语听说读写能力得到了全面的提升，同时也为后续的学习奠定了坚实的基础。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试使用了TPR（TotalPhysicalResponse）全身反应法，让学生在做出相应动作的同时说出活动词汇，增强了学生的记忆效果。

2.通过设计情境模拟活动，如让学生扮演Zoom和Zip的角色进行对话，使学生在实际语境中练习英语，提高了他们的口语表达能力。

3.结合学生的兴趣，我引入了一些与他们的日常生活相关的活动话题，如流行的运动、游戏等，激发了学生的学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为他们感到害羞或者对英语不够自信。

2.在教学方法上，我意识到课堂上的互动交流活动虽然丰富，但有时候学生的表达机会不够均等，部分学生可能没有得到足够的练习。

3.在教学评价方面，我发现评价标准较为单一，主要是基于学生的口语表现，忽略