Module 6 Unit 2 It was amazing.（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语五年级下册

Module6Unit2Itwasamazing.（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语五年级下册主备人备课成员教学内容一、教学内容

本节课的教学内容为2023-2024学年外研版（一起）英语五年级下册Module6Unit2Itwasamazing.本单元主要讲述过去发生的事情，通过一般过去时态来描述过去某一时间点或时间段发生的动作或状态。本节课将重点学习以下内容：

1.学习并掌握一般过去时的基本结构和用法；

2.学习描述过去事件的词汇，如：yesterday,twodaysago,aweekago等；

3.通过阅读课文，理解并运用一般过去时描述过去发生的事情；

4.学会询问和回答过去事件，如：Whatdidyoudoyesterday?Ivisitedmygrandparents.；

5.培养学生的听、说、读、写能力，提高学生运用英语进行交际的自信心。核心素养目标1.语言能力：培养学生运用一般过去时描述过去事件的准确性，提高语言输出的正确性和流利度。

2.文化意识：通过学习课文，使学生了解不同文化背景下人们的生活方式和习惯，增强跨文化交流的意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析、比较过去事件的能力，激发想象力和创造力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效率。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过一般现在时和一般将来时，对英语基本句型和时态有了初步的了解。此外，他们已经学习了一些描述动作和活动的词汇，能够简单地描述日常生活。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过故事和游戏来学习。他们在听力和口语方面有一定的能力，但阅读和写作能力相对较弱。学生通常偏好互动式学习，喜欢在小组讨论和活动中提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-掌握一般过去时的动词变化可能是一个挑战，尤其是规则变化和不规则变化的区别。

-在实际运用中，学生可能会混淆一般过去时和其他时态。

-学生在描述过去事件时，可能会遇到词汇量不足的问题，影响表达的准确性。

-阅读理解方面，学生可能对课文中较为复杂的句子结构和隐含意义理解不够。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了2023-2024学年外研版（一起）英语五年级下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的PPT演示文稿，包括课文图片、关键词汇和句型示例。

3.多媒体资源：搜集并剪辑一些与课文话题相关的视频片段，用以激发学生兴趣和辅助理解。

4.教室布置：根据教学需要，提前将教室划分为小组讨论区，准备好白板和marker，以便学生讨论和展示成果。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问学生，“你们有没有经历过一些令人惊讶的事情？”来引起学生的兴趣和思考。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的知识点，如一般现在时和一般将来时，为引入一般过去时做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍一般过去时的概念、构成和用法，强调动词的变化规则。

-举例说明：通过展示课文中的例句，如"Ivisitedmygrandparentsyesterday."来解释一般过去时的用法。

-互动探究：将学生分成小组，让他们讨论并分享自己过去经历的一件有趣的事情，并用一般过去时描述。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据提供的图片或情境，用一般过去时编写短小的故事或对话。

-教师指导：在学生编写故事或对话的过程中，教师巡回指导，帮助学生纠正语法错误并提供必要的词汇支持。

4.课堂总结（约5分钟）

-通过问答的方式，教师询问学生本节课学到了什么，以及如何运用一般过去时。

-教师总结本节课的重点，并鼓励学生在日常生活中尝试使用一般过去时。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生写一篇小作文，描述他们过去一周中经历的一件有趣的事情，使用一般过去时。

-强调作业要求，包括作文的结构、时态的正确使用以及词汇的多样性。

6.课堂延伸（约10分钟，可选）

-如果时间允许，教师可以组织一个小游戏或角色扮演活动，让学生在真实的语境中练习一般过去时。

-例如，教师可以设计一个“猜猜我昨天做了什么”的游戏，学生轮流描述一个过去的动作，其他学生猜测。

7.反馈与评价（约5分钟）

-教师收集学生的作业样本，进行点评，指出优点和需要改进的地方。

-鼓励学生互相评价，培养他们的批判性思维和自我反思能力。

整个教学过程旨在通过互动、实践和反馈，帮助学生掌握一般过去时的用法，并在实际交流中能够正确运用。教学资源拓展1.拓展资源：

-故事书：提供一些含有过去时态的故事书，如《小熊宝宝昨天做了什么》、《小猪佩奇过生日》等，让学生在阅读中加强对过去时态的理解。

-视频材料：收集一些描述过去事件的英语视频，如历史纪录片、旅行纪录片等，让学生在观看中学习如何用英语描述过去的事件。

-练习题库：设计一些针对一般过去时的练习题，包括填空题、选择题和改写句子题，帮助学生巩固所学知识。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读相关的英语故事书，注意观察和积累一般过去时态的用法，以及如何在上下文中正确使用。

-观看视频：建议学生在家中观看英语视频，尤其是那些讲述过去事件或历史的视频，以提高对过去时态的理解和应用能力。

-练习巩固：提供在线练习题库或纸质练习册，让学生在家长的监督下完成练习，以巩固对一般过去时态的学习。

-日常生活应用：鼓励学生在日常生活中使用英语描述过去的事件，如与家长分享学校发生的趣事，或者在日记中用英语记录过去一天的所见所闻。

-角色扮演：学生可以与同学一起进行角色扮演活动，模拟过去发生的事件，用英语进行对话，增强语言的实践能力。

-家庭作业：布置一些创造性作业，如编写一个小故事，描述一个过去发生的冒险，或者制作一个小海报，展示过去某个时期的历史事件。

-自主学习：鼓励学生利用网络资源，如英语学习网站和应用程序，自主学习和练习一般过去时态的相关知识。

-互动交流：组织线上或线下的英语角活动，让学生有机会与其他学习者交流使用一般过去时态的经验，相互学习和提高。板书设计①重点知识点：

1.一般过去时的构成：Regularverbs(规则动词)和Irregularverbs(不规则动词)。

2.过去时的标志词：yesterday,lastweek,ayearago等。

3.动词过去式的变化规则：在动词原形后加-ed或不规则变化。

②重点词汇：

1.visited,watched,played,went等规则动词的过去式。

2.saw,ate,did,went等不规则动词的过去式。

3.时间状语：yesterday,lastnight,twodaysago,aweekago等。

③重点句子：

1."Ivisitedmygrandparentsyesterday."

2."Whatdidyoudolastweekend?"

3."Shesawamovietwodaysago."教学反思与总结在今天的课堂教学中，我围绕“Module6Unit2Itwasamazing.”这一主题，尝试运用多种教学手段和方法，帮助学生掌握一般过去时的用法。现在，我想对整个教学过程进行一番反思，并对本节课的教学效果进行总结。

教学反思：

在设计本节课时，我注重了导入环节的趣味性，通过提问和故事引导学生进入主题。我觉得这一点做得不错，因为学生们对课堂内容表现出了浓厚的兴趣。但在回顾旧知环节，我发现部分学生对之前学过的一般现在时和一般将来时的掌握并不牢固，这给我提了个醒，以后在讲授新知识时，要更加注重对旧知识的巩固。

在讲解新知环节，我尽量用简洁明了的语言解释一般过去时的构成和用法，并通过例句帮助学生理解。我觉得这一点做得还可以，但在互动探究环节，我发现部分学生在描述过去事件时，仍然存在动词变化错误的问题。这让我意识到，我在课堂上的讲解可能还不够细致，需要加强对学生的个别指导。

在巩固练习环节，我让学生编写故事和对话，实际操作中发现，学生们在写作方面进步较大，但口语表达仍需加强。这也提醒我，在今后的教学中，要更多地关注学生的口语训练。

教学总结：

从本节课的教学效果来看，学生在知识方面有了一定的收获，能够运用一般过去时描述过去的事件。在技能方面，学生的听、说、读、写能力得到了锻炼，尤其是在写作方面，学生们能够较好地运用所学的过去时态。在情感态度方面，学生们对英语学习的兴趣得到了提高，更加积极地参与到课堂活动中。

然而，在教学中也存在一些问题和不足。首先，我在课堂管理方面还有待提高，有时对学