11《蟋蟀的住宅》说课稿 2024-2025学年部编版语文四年级上册

11《蟋蟀的住宅》说课稿2024-2025学年部编版语文四年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容《蟋蟀的住宅》是2024-2025学年部编版语文四年级上册第11课。本节课的主要内容是讲述作者对蟋蟀住宅的观察与描述，通过描绘蟋蟀住宅的外观、结构和特点，引导学生了解蟋蟀的生活习性，激发学生对自然科学的兴趣。课文分为三个部分：第一部分介绍蟋蟀住宅的位置和外观；第二部分讲述蟋蟀住宅的结构和特点；第三部分描述蟋蟀在住宅中的生活情景。二、核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习课文，学生能够准确理解词语含义，积累并运用相关的描写性词汇，提高阅读理解能力。

2.思维发展与提升：培养学生观察事物的细致性，学会通过观察和描述来探究生物习性，发展科学探究思维。

3.文化传承与理解：引导学生了解和尊重生物多样性，培养保护环境的意识，传承和弘扬自然科学知识。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对自然美的欣赏，通过描绘蟋蟀住宅的细腻笔触，培养学生的审美情感和创造力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级时已经学习过一些关于动物习性的课文，对观察和描述动物的基本方法有了一定的了解。此外，学生已经具备了一定的词汇积累和阅读理解能力，能够理解课文中的基本内容和情感。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对自然界充满好奇，对探索生物奥秘有较高的兴趣。他们在学习过程中喜欢通过观察和动手操作来获取知识，善于通过小组合作交流学习经验。学生的思维能力、表达能力和合作能力在不断提升。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解蟋蟀住宅的结构和特点时可能会遇到困难，需要通过教师的引导和同学间的交流来克服。此外，对于一些抽象的概念和描述，学生可能需要通过实物观察或模型辅助来更好地理解。在写作方面，学生可能需要指导来提高描述性和说明性语言的使用。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了部编版语文四年级上册教材。

2.辅助材料：收集蟋蟀的图片、住宅结构示意图，以及蟋蟀生活习性的视频资料。

3.实验器材：准备放大镜、观察记录表等，以便学生在课堂上进行观察和记录。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生分组合作交流，并设置展示区供学生分享观察成果。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放蟋蟀叫声的音频，让学生闭上眼睛聆听，感受蟋蟀的声音特点。

2.提出问题：同学们，你们知道这是什么声音吗？它来自哪里？它有什么特别之处？

3.引导学生思考并回答，激发学生对蟋蟀的兴趣和求知欲。

二、讲授新课（15分钟）

1.课文阅读：让学生自读课文，了解蟋蟀住宅的基本信息。

2.讲解重点：教师讲解课文中的关键词语和描写手法，如“住宅”、“外观”、“结构”等。

-用图片和示意图辅助讲解蟋蟀住宅的外观和结构。

-讲解蟋蟀住宅的特点，如坚固、隐蔽、通风等。

3.情境体验：让学生模仿蟋蟀建造住宅的过程，体验蟋蟀的智慧和努力。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：学生分组，根据课文内容讨论蟋蟀住宅的特点和蟋蟀的生活习性。

2.分享成果：每组选代表汇报讨论成果，其他同学补充或提问。

3.练习描述：教师出示蟋蟀住宅的图片，学生尝试用所学词汇和描写手法描述蟋蟀住宅。

四、课堂提问与师生互动（10分钟）

1.提问：蟋蟀住宅有什么特点？蟋蟀为什么要选择这样的住宅？

2.学生回答，教师引导，让学生从课文内容和自己的生活经验中寻找答案。

3.拓展讨论：教师提出问题，如“蟋蟀住宅与人类住宅有什么不同？”，引导学生进行思考和讨论。

五、总结与拓展（5分钟）

1.总结：教师总结本节课的学习内容，强调蟋蟀住宅的特点和蟋蟀的生活习性。

2.拓展：鼓励学生在课后观察身边的生物，了解它们的生活习性和特点，培养保护环境的意识。

六、作业布置（2分钟）

1.让学生根据本节课所学，写一篇关于蟋蟀住宅的观察日记。

2.强调日记要包括蟋蟀住宅的外观、结构、特点等，以及自己的感受和体会。

注意：整个教学过程要注重师生互动，鼓励学生积极参与，培养他们的观察、思考和表达能力。同时，教师要关注学生的学习情况，及时调整教学节奏和内容，确保教学目标的达成。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-相关书籍：《昆虫记》（法布尔著），该书详细介绍了多种昆虫的生活习性和特点，可以帮助学生更深入地了解昆虫世界。

-相关影视资料：《微观世界》纪录片，通过高清镜头展示昆虫的生活细节，增强学生对蟋蟀等昆虫的兴趣。

-相关科普文章：介绍蟋蟀的生物学特性和生态价值的科普文章，如《蟋蟀：自然界的小勇士》等。

-实地考察：组织学生参观自然博物馆或动物园的昆虫馆，实地观察蟋蟀和其他昆虫的生活环境。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读《昆虫记》等相关书籍，通过阅读了解更多昆虫的知识，培养对自然科学的兴趣。

-观看影视资料：安排学生在课堂上或课后观看《微观世界》纪录片，通过视觉冲击加深对蟋蟀生活习性的理解。

-写作训练：要求学生撰写一篇关于蟋蟀或其他昆虫的观察报告，结合课堂所学和自己的观察体验，提高写作能力。

-主题讨论：组织学生进行主题讨论，如“蟋蟀住宅的设计原理对人类建筑有何启示？”、“如何保护昆虫多样性？”等，培养学生的思考和分析能力。

-实地考察活动：安排学生参加实地考察活动，让学生亲身体验蟋蟀的生活环境，增强保护生态环境的意识。

-家庭作业：布置学生和家长一起完成的家庭作业，如共同制作一个蟋蟀住宅模型，通过动手操作加深对蟋蟀住宅结构的理解。

-科学实验：引导学生进行简单的科学实验，如观察蟋蟀对不同环境的适应能力，培养学生的实验操作能力和观察能力。

-跨学科学习：结合数学、科学等其他学科，探讨蟋蟀住宅的几何结构、物理特性等，实现学科间的融合与拓展。七、教学反思与总结在今天的课堂上，我们一起探索了《蟋蟀的住宅》这篇课文，通过观察、讨论和写作，学生们对蟋蟀的住宅有了更加深入的了解。现在，让我来回顾一下整个教学过程，总结一下经验和不足。

教学反思：

在教学方法上，我尝试了情境创设和体验式学习，通过播放蟋蟀叫声和模仿蟋蟀建造住宅的过程，激发了学生的兴趣和参与度。我发现，这种互动式的教学方式能够有效吸引学生的注意力，让他们更加主动地参与到学习中来。

在策略上，我注重了学生的主体地位，通过小组讨论和分享成果的方式，让学生们有机会表达自己的观点，增强了他们的自信心和合作能力。同时，我也注意到，在讨论环节中，有些学生可能因为性格内向或者知识储备不足而没有积极参与，这是我需要进一步关注和引导的。

在课堂管理上，我尽量营造了一个轻松愉快的学习氛围，鼓励学生们提问和表达不同意见。但是，我也发现，在课堂提问环节，有些学生可能会因为紧张或者不确定而放弃回答，这提示我需要更多地去鼓励和引导他们。

教学总结：

从学生的反应和学习成果来看，本节课的教学效果是积极的。学生们对蟋蟀的住宅有了直观的认识，他们能够描述蟋蟀住宅的特点，理解蟋蟀选择住宅的原因，并且在写作练习中运用了课文中的描写手法。

在知识方面，学生通过本节课的学习，不仅掌握了关于蟋蟀住宅的知识，还扩展了对昆虫习性的了解。在技能方面，学生的观察、描述和表达能力得到了提升。在情感态度方面，学生对自然科学的兴趣和好奇心得到了进一步的激发。

然而，我也注意到一些不足之处。例如，在小组讨论中，有些学生可能没有充分发挥自己的作用，这可能是因为他们对课文内容理解不够深入，或者是因为他们在小组中的角色没有得到充分的认可。此外，课堂时间分配上也有待改进，有些环节可能需要更多的时间来让学生充分消化和吸收。

改进措施和建议：

1.在课堂提问环节，我会更加注意鼓励内向的学生，通过设计一些简单的问题或者给予他们更多的思考时间，帮助他们建立自信。

2.对于小组讨论，我会更加细致地指导，确保每个学生都能参与到讨论中来，让每个学生都有机会表达自己的观点。

3.在时间管理上，我会更加合理地安排每个环节的时间，确保每个环节都能得到充分的展开，让学生有足够的时间进行思考和练习。

4.在课后，我会通过作业和反馈来了解学生的学习情况，及时发现并解决他们在