人音版六年级上次第七单元欣赏《日出》 教案

人音版六年级上次第七单元欣赏《日出》教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《日出》是人音版六年级音乐教材第七单元的欣赏曲目。歌曲以优美的旋律和诗意的歌词展现了日出的壮丽景象，给学生以美的享受。歌曲难度适中，节奏和旋律简单，易于学生掌握。通过对这首歌曲的欣赏和学习，旨在提高学生的音乐审美能力，培养他们对音乐的热爱和欣赏水平。同时，通过歌曲的学习，使学生感受到大自然的神奇和美好，激发他们对生活的热爱和向往。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：音乐审美、音乐表现、音乐创造和文化理解。通过欣赏和学唱《日出》，让学生感受音乐的美妙，培养他们的音乐审美能力。在学唱过程中，引导学生运用音乐表现手法，如节奏、旋律等，来展现日出景象，提升他们的音乐表现能力。同时，鼓励学生进行音乐创造，如即兴编创歌词或旋律，发展他们的音乐创造能力。此外，通过对中国传统音乐的欣赏和学习，使学生更好地理解中国文化，提高他们的文化理解能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级的学生在音乐课上已经学习过基本的音乐理论知识，如节奏、旋律、和声等，同时他们也接触过一些中国传统的音乐作品。在欣赏和学唱方面，学生已经具备了一定的音乐审美能力和音乐表现能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对音乐表现出浓厚的兴趣，尤其是在欣赏和学唱方面。他们善于通过听觉和动觉来感知音乐，喜欢通过集体合作的方式进行音乐活动。在学习能力方面，学生能够快速掌握基本的音乐知识，但在音乐创造方面还需进一步引导和培养。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在欣赏《日出》这首歌曲时，学生可能会对歌曲中的意境和情感表达有一定的理解难度。此外，在学唱过程中，部分学生可能会遇到音准和节奏方面的挑战。此外，对于歌曲中蕴含的中国文化元素，学生可能需要更多的引导和实践才能更好地理解和体会。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解歌曲的背景、创作意图和音乐理论知识，帮助学生更好地理解和欣赏《日出》。

（2）讨论法：学生分组讨论歌曲中的意境、情感表达以及音乐表现手法，促进学生之间的交流和合作。

（3）实践法：学生通过实际演唱、编创等实践活动，提高音乐表现能力和创造力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件展示日出景象，增强学生的视觉感受，更好地理解歌曲的主题。

（2）教学软件：运用音乐教学软件，辅助学生进行音准、节奏等方面的练习，提高学习效果。

（3）乐器辅助：引导学生运用乐器进行演奏，增强对音乐的感受和表现能力。教学过程1.导入（5分钟）

大家早上好，希望你们都能带着愉快的心情来上今天的音乐课。在这节课开始之前，我想先问大家一个问题：你们曾经看过日出吗？能描述一下日出的景象吗？（学生自由发言）

很好，日出的景象是如此的美丽和壮观。今天，我们将要欣赏一首与日出有关的歌曲——《日出》。希望通过这首歌曲，我们能一起感受音乐带来的美好和希望。

2.歌曲欣赏与分析（15分钟）

（1）首先，请大家完整地欣赏一遍《日出》。在欣赏的过程中，试着感受歌曲的节奏、旋律和情感。（学生欣赏歌曲）

（2）接下来，我们将对歌曲进行详细的分析。请大家注意听歌曲中的旋律线条和节奏变化。歌曲的节奏是如何变化的？旋律线条又是如何展开的？（学生听讲并思考）

（3）现在，我想请大家谈谈自己对这首歌曲的感受。你们觉得这首歌曲表达了怎样的情感？与日出景象有何关联？（学生自由发言）

3.歌曲学唱（20分钟）

（1）在欣赏和分析的基础上，我们现在开始学唱《日出》。请大家跟着我一起唱，注意音准和节奏。（教师示范，学生跟随演唱）

（2）针对歌曲中的难点，如音准和节奏，我们进行分组练习。每组选择一个难点进行练习，最后我们再一起演唱。（学生分组练习，教师指导）

（3）现在，我们来进行歌曲接龙游戏。每个人轮流唱一句歌曲，下一句要接上上一句的旋律。这样既能锻炼我们的演唱能力，又能增进大家之间的默契。（学生进行歌曲接龙游戏）

4.音乐创作（15分钟）

（1）现在，我想请大家尝试一下自己的创作能力。以《日出》为题材，试着编创一段歌词或旋律。（学生进行音乐创作）

（2）在创作过程中，如果遇到任何问题，可以随时向我和同学们请教。我们将一起帮助你解决问题。（学生进行创作，教师提供指导）

（3）现在，让我们一起来展示一下我们的创作成果。请几位同学分享自己的创作，我们一起来欣赏和评价。（学生展示创作成果，大家共同欣赏和评价）

5.总结与反思（5分钟）

最后，我想问大家一个问题：你们觉得音乐在生活中有什么作用？它给你们带来了怎样的快乐和启发？（学生自由发言）拓展与延伸1.推荐阅读材料

为了进一步扩展学生的音乐知识和深化对《日出》歌曲的理解，推荐以下阅读材料：

-《中国经典音乐鉴赏》一书，其中包含了对中国传统音乐的深入分析和欣赏指导。

-《音乐审美教育论文集》，这本书探讨了音乐审美教育的重要性以及实践方法。

-《日出日出东方红》一文，详细描述了日出景象的历史和文化背景，可以让学生更好地理解歌曲中的意境。

2.课后自主学习与探究

（1）请学生课后自主阅读以上推荐材料，特别是关于《日出》歌曲的部分，并做好读书笔记。

（2）鼓励学生在家中尝试演奏《日出》歌曲，可以使用各种乐器，如钢琴、吉他等，通过演奏来进一步感受和理解歌曲的美妙。

（3）请学生尝试寻找其他与日出相关的音乐作品，可以是不同类型的音乐，如古典音乐、流行音乐等，欣赏并分析这些作品的音乐特点和情感表达。

（4）组织一次小组讨论或课堂分享，学生可以相互交流自己阅读材料的心得体会，以及在家庭演奏和寻找其他日出音乐作品的过程中的发现和感悟。

（5）鼓励学生尝试创作一首以日出为题材的短诗或小段歌词，可以结合音乐创作的方式，尝试将自己的创作与音乐相结合，展现个人的音乐才华和创造力。课堂1.课堂评价：

在本节课中，我将通过提问、观察和测试等方式，对学生的学习情况进行实时评价。在导入阶段，我会观察学生对日出景象的描述，以了解他们对自然美的感知和表达能力。在歌曲欣赏与分析环节，我会通过提问，了解学生对歌曲节奏、旋律和情感的理解程度。在歌曲学唱环节，我会注意观察学生的音准和节奏掌握情况，及时发现问题并进行针对性的指导。

2.作业评价：

对于学生的音乐创作作业，我会认真批改和点评，关注他们的创意和表现力。在评价过程中，我会给予充分的肯定和鼓励，以提高学生的自信心和创作热情。同时，我还会提出具体的改进建议，帮助学生进一步提高自己的音乐创作能力。

3.综合评价：

在本节课结束后，我会根据学生的课堂表现、作业完成情况和课后自主学习成果，进行综合评价。评价内容包括音乐知识掌握、音乐技能提升、音乐审美能力和创造力等方面。通过综合评价，我将全面了解学生的学习成果，为后续教学提供有益的参考。

4.鼓励与激励：

在教学过程中，我会适时给予学生鼓励和激励，让他们感受到音乐的乐趣和成就感。对于表现优秀的学生，我会颁发小奖品或给予表扬，以激发他们的学习积极性。对于进步较大的学生，我会及时表扬他们的努力和进步，让他们更加自信地投入到音乐学习中。

5.持续关注：

在课后，我会持续关注学生的音乐学习进展，通过家访、电话沟通等方式，与家长保持密切联系，共同促进学生的音乐成长。对于学生在音乐学习中遇到的问题，我会提供个性化的指导和建议，帮助他们克服困难，不断提高音乐素养。教学反思今天的音乐课结束了，我在回顾整个教学过程时，有以下几点反思：

首先，我觉得导入环节的设计还是挺成功的。通过提问的方式，让学生们分享他们对日出的印象，这样既能活跃课堂气氛，又能让学生们更好地投入到后续的歌曲欣赏中。但是，我也注意到在导入环节中，部分学生对日出的描述比较简单，可能需要我在今后的教学中更加注重对学生观察力和表达能力的培养。

其次，在歌曲欣赏与分析环节，我发现学生们对歌曲的节奏和旋律掌握得还不错，但是在情感表达上还有待提高。我觉得这可能是因为他们对于歌曲背后的文化和意境还理解不够深入。今后，我应该在教学中更多地融入歌曲的文化背景，让学生们在欣赏音乐的同时，也能了解到更多的相关知识。

再次，在歌曲学唱环节，我发现学生们在音准和节奏方面存在一些问题。我觉得这可能是因为他们对于音乐的基本理论知识还掌握得不够扎实。因此，我计划在今后的教学中，加强对音乐基本理论知识的讲解和练习，让学生们在学唱歌曲时能够更加准确地把握音准和节奏。

最后，在音乐创作环节，我看到了学生们的创造力和想象力。他们能够结合歌曲的主题，创作出一些很有趣的作品。这让我深感欣慰，同时也让我意识到，学生们在音乐创作方面的潜力是巨大的。在今后的工作中，我将继续鼓励学生们发挥自己的创造力，让他们的音乐之路越走越远。典型例题讲解本节课我们将讲解与《日出》歌曲相关的典型例题，通过这些例题的讲解，帮助同学们更好地理解和掌握歌曲的相关知识。

例题1：歌曲《日出》的节奏是如何变化的？

答案：歌曲《日出》的节奏从开始的慢速逐渐过渡到快速，表达了日出时分的宁静与日出后的生机勃勃。

例题2：歌曲《日出》的旋律线条是如何展开的？

答案：歌曲《日出》的旋律线条从低音逐渐上升到高音，展现了日出时分的渐进美。

例题3：歌曲《日出》的歌词中表达了怎样的情感？

答案：歌曲《日出》的歌词表达了对大自然的赞美和对生活的热爱。

例题4：请分析歌曲《日出》中的和声进行。

答案：歌曲《日出》中的和声进行主要是主和弦和属和弦的交替使用，使得歌曲的和声效果丰富而和谐。

例题5：请简述歌曲《日出》的音乐结构。

答案：歌曲《日出》的音乐结构为ABA型，其中A段是主题部分，B段是对主题的展开和变化，A'段是主题的再现。板书设计①歌曲《日出》的主题思想：表达对大自然的赞美和对生活的热爱。

②歌曲《日出》的节奏变化：从慢速逐渐过渡到快速，表达日出时分的宁静与日出后的生机勃勃。

③歌曲《日出》的旋律线条：从低音逐渐上升到高音，展