《1 开启综合实践之旅》（教案）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动辽师大版

《1开启综合实践之旅》（教案）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动辽师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《1开启综合实践之旅》（教案）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动辽师大版课程基本信息1.课程名称：三年级上册综合实践活动

2.教学年级和班级：三年级全体学生

3.授课时间：2023年9月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容及目标

1.教学内容：

-引导学生了解综合实践活动的意义和目的；

-通过小组讨论，确定本学期的综合实践活动主题；

-学习如何进行小组合作和沟通交流。

2.教学目标：

-使学生理解综合实践活动的概念，认识到其重要性；

-培养学生独立思考和团队合作的能力；

-帮助学生掌握基本的小组讨论和沟通交流技巧。

三、教学步骤

1.导入：教师通过向学生介绍综合实践活动的概念和意义，激发学生的兴趣和参与热情。

2.小组讨论：学生分成小组，针对给定的主题进行讨论，确定本学期的综合实践活动主题。

3.实践活动：学生根据讨论结果，进行实际的综合实践活动，如观察自然、调查社会问题等。

4.总结与反思：学生以小组为单位，对实践活动进行总结和反思，分享自己的收获和体会。

四、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在讨论和实践活动中的参与程度，以及表现出的积极性和主动性。

2.小组合作能力：评估学生在小组合作中的表现，如沟通交流、分工合作等。

3.实践活动成果：评价学生在实践活动中的成果，如观察报告、调查问卷等。

五、教学资源

1.教材：辽师大版三年级上册综合实践活动教材；

2.教具：黑板、粉笔、投影仪等；

3.素材：与综合实践活动相关的图片、视频等。

六、教学注意事项

1.确保学生安全：在实践活动过程中，教师应确保学生的安全，避免发生意外事故；

2.引导学生的独立思考：在讨论和实践活动过程中，教师应引导学生独立思考，培养学生的创新意识；

3.关注学生的个体差异：在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和支持。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.实践能力：通过小组讨论和实践活动，培养学生独立思考和解决问题的能力，提高学生的实践操作能力。

2.团队合作：在小组讨论和实践活动过程中，培养学生分工合作、沟通交流的能力，培养学生的团队协作精神。

3.创新思维：引导学生对给定主题进行深入思考，鼓励学生提出新颖的观点和解决方案，培养学生的创新思维。

4.社会责任感：通过实践活动，使学生关注社会问题，增强学生的社会责任感和使命感，培养学生的公民素养。

5.批判性思维：在小组讨论和实践活动过程中，培养学生对问题进行分析和评价的能力，培养学生的批判性思维。

6.自我反思：在实践活动结束后，引导学生对整个过程进行总结和反思，培养学生的自我反思能力，提高学生的元认知水平。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在学习本节课之前，学生已经学习了三年级上册的相关知识点，如观察自然、调查社会问题等。他们对这些知识点有基本的了解，并能运用到实际情境中。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生的学习兴趣主要集中在实践活动方面，他们喜欢亲自动手操作和体验。在学习能力方面，学生们具备一定的观察、思考和解决问题的能力。在学习风格上，学生们偏好通过实践和互动来学习，喜欢小组合作和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本次活动中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-在小组讨论中，部分学生可能会表达不够积极，影响小组的讨论进程；

-在实践活动过程中，学生可能会遇到一些实际问题，如观察方法不当、数据收集困难等；

-在沟通交流方面，部分学生可能会存在表达不清晰、倾听不够等问题；

-在自我反思环节，学生可能会难以总结和评价自己的表现，缺乏对自身不足的认识。

针对以上困难和挑战，教师应给予学生适当的引导和支持，鼓励他们积极参与讨论，引导他们解决实际问题，提供有效的沟通交流技巧，并帮助他们进行自我反思，提高学生的综合实践能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-结合学生的兴趣和能力，采用项目导向学习法，让学生在实际操作中掌握综合实践活动的知识和技能；

-通过小组讨论，运用讨论法培养学生的团队合作能力和批判性思维；

-利用案例研究法，分析实际案例，帮助学生更好地理解综合实践活动的意义和目的。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演不同角色，如观察员、记录员等，模拟综合实践活动的各个环节，增强学生的参与感和实践经验；

-实验：组织学生进行户外观察实验，让学生亲身体验和实践，培养学生的实践能力和创新思维；

-游戏：设计相关游戏，如团队合作游戏，让学生在轻松愉快的氛围中提高团队合作能力和沟通交流技巧。

3.确定教学媒体使用：

-利用多媒体课件，如PPT，展示综合实践活动的相关案例和图片，帮助学生更好地理解和记忆；

-使用投影仪播放相关视频，提供直观的视觉体验，激发学生的学习兴趣；

-借助网络资源，如在线调查工具，让学生进行社会调查，提高学生的实践操作能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对综合实践活动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是综合实践活动吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于综合实践活动的图片或视频片段，让学生初步感受综合实践活动的魅力或特点。

简短介绍综合实践活动的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.综合实践活动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解综合实践活动的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解综合实践活动的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍综合实践活动的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解综合实践活动在实践中的应用或作用。

3.综合实践活动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解综合实践活动的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的综合实践活动案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解综合实践活动的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用综合实践活动解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论综合实践活动的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与综合实践活动相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对综合实践活动的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调综合实践活动的的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括综合实践活动的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调综合实践活动在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用综合实践活动。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于综合实践活动的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）《综合实践活动指南》：提供关于综合实践活动的详细介绍，包括活动设计、实施方法和评价标准等内容。

（2）《综合实践活动案例集》：收录了大量成功的综合实践活动案例，涉及不同学科和领域，可供教师和学生参考。

（3）《综合实践活动教学法》：深入探讨了综合实践活动教学的方法和策略，有助于教师提高教学效果。

（4）《综合实践活动课程标准》：明确了综合实践活动课程的目标、内容和要求，有助于教师和学生明确学习方向。

（5）《综合实践活动课程资源》：介绍了丰富的综合实践活动资源，包括教材、课件、教学设计等，方便教师备课和教学。

2.拓展建议：

（1）组织学生参加校内外综合实践活动，让学生亲身体验和实践，提高综合能力。

（2）鼓励学生利用网络资源，如教育平台、学术期刊等，查找与综合实践活动相关的资料，进行自主学习。

（3）引导学生关注社会热点问题，结合综合实践活动，进行调查研究和社会实践。

（4）组织学生进行作品展示和评价，提高学生的表达能力和审美能力。

（5）鼓励学生撰写关于综合实践活动的日记、感悟和心得，培养学生的反思习惯和元认知能力。

（6）教师可参加相关培训和研讨会，提高自身教学水平和能力，更好地指导学生开展综合实践活动。教学反思与总结在本次教学中，我采用了项目导向学习法、讨论法和案例研究法，以激发学生的学习兴趣和参与热情。我为学生提供了丰富的教学资源，如多媒体课件、视频和网络资源，帮助学生更好地理解和掌握综合实践活动的知识和技能。我鼓励学生积极参与小组讨论和实践活动，培养他们的团队合作能力和批判性思维。然而，在教学过程中，我也遇到了一些挑战。例如，在小组讨论中，部分学生表达不够积极，影响了小组的讨论进程。此外，在实践活动过程中，学生遇到了一些实际问题，如观察方法不当、数据收集困难等。在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和支持。同时，我需要加强对学生的引导和指导，帮助他们解决实际问题，提高他们的实践操作能力。

2.教学总结：

本节课的教学效果总体上是积极的。学生对综合实践活动的概念有了更深入的理解，能够运用所学知识解决实际问题。他们在小组讨论中表现出了良好的团队合作能力和批判性思维，能够积极参与实践活动，提出新颖的观点和解决方案。然而，在教学过程中也存在一些问题和不足。例如，部分学生在小组讨论中的参与度不高，影响了小组的讨论效果。此外，学生在实践活动中的实际操作能力有待提高。在今后的教学中，我需要采取更多措施，提高学生的参与度和实践能力。例如，可以通过设置更具挑战性的任务，激发学生的学习兴趣和积极性。同时，我需要加强对学生的引导和指导，帮助他们解决实际问题，提高他们的实践操作能力。典型例题讲解1.例题一：分析综合实践活动中小组合作的重要性。

答案：小组合作在综合实践活动中至关重要，它有助于学生更好地分工合作，共同完成任务。通过小组合作，学生可以互相学习、互相帮助，提高解决问题的能力。此外，小组合作还有助于培养学生的团队精神和沟通技巧，使他们更好地适应社会。

2.例题二：列举两个综合实践活动中的实际问题，并给出解决办法。

答案：

问题一：在实践活动过程中，部分学生可能缺乏兴趣，参与度不高。

解决办法：教师可以设计更具挑战性和趣味性的任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

问题二：在实践活动过程中，学生可能遇到数据收集困难的问题。

解决办法：教师可以教授学生一些数据收集的方法和技巧，如问卷调查、实地考察等，帮助他们更好地进行数据收集。

3.例题三：简述综合实践活动对学生能力的培养。

答案：综合实践活动能够培养学生的多种能力，如观察能力、思考能力、解决问题的能力、团队合作能力等。通过实践活动，学生能够将所学知识运用到实际情境中，提高他们的实践操作能力。同时，综合实践活动还有助于培养学生的创新思维和批判性思维，使他们能够更好地面对生活中的挑战。

4.例题四：讨论综合实践活动对学生情感态度的影响。

答案：综合实践活动能够激发学生的学习兴趣，培养他们的学习热情。通过实践活动，学生能够体验到学习的乐趣，增强自信心。此外，综合实践活动还有助于培养学生的社会责任感和公民意识，使他们关注社会问题，积极参与社会实践。

5.例题五：阐述综合实践活动在教学中的地位和作用。

答案：综合实践活动在教学中具有重要的地位和作用。首先，它能够培养学生的实践操作能力，使学生将所学知识运用到实际情境中。其次，综合实践活动还有助于培养学生的团队合作能力和批判性思维，提高他们的综合素质。最后，综合实践活动还能够激发学生的学习兴趣，培养他们的学习热情，促进学生的全面发展。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

今天我们一起学习了综合实践活动的重要性，了解了它如何帮助我们提高实践操作能力、团队合作能力和批判性思维。我们通过讨论和实践，明白了综合实践活动在我们的学习和生活中扮演着不可或缺的角色。希望大家能够将今天所学应用到实际中，积极参与实践活动，不断提升自己。

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