Unit 2 Different families听力训练（含听力音频）（作业教学设计）2024-2025学年三年级英语上册同步备课（人教PEP版 2024）

Unit2Differentfamilies听力训练（含听力音频）（作业教学设计）2024-2025学年三年级英语上册同步备课（人教PEP版2024）主备人备课成员教学内容本节课为人教PEP版三年级英语上册Unit2Differentfamilies的听力训练。本节课主要让学生通过听力练习，掌握家庭成员的英文表达，以及能够简单描述家庭关系。具体内容包括：

1.单词和短语的学习：父亲、母亲、兄妹、祖父母、孙子孙女、家庭、家人等。

2.听力练习：通过听力音频，让学生听懂并能够模仿对话中的家庭成员的介绍。

3.口语练习：学生能够用英文介绍自己的家庭成员，并能够简单描述家庭关系。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语听力技能和口语表达能力，同时提升学生的文化意识。通过学习家庭成员的英文表达和描述家庭关系，学生能够提高英语实际应用能力，增强对英语文化的理解，培养跨文化交际的意识。此外，通过听力练习和口语表达，学生能够培养观察力、思维力和创造力，提高团队合作和交流能力。学情分析本课针对的是三年级学生，他们已经掌握了基本的英语字母和一些日常用语，具备一定的英语听力基础和口语表达能力。但在家庭关系的表达和描述上，学生可能还存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生提供适当的学习支持。

学生在知识方面，已经学习了家庭成员的中文表达，对家庭成员有一定的认识，这有利于他们学习家庭成员的英文表达。但在听力方面，学生可能对英文听力材料的理解存在困难，需要在教学中逐步提高。

在能力方面，学生具备一定的口语表达能力，但描述家庭关系的能力还有待提高。因此，在教学过程中，教师需要设计适当的口语练习活动，帮助学生提高这方面的能力。

在素质方面，学生具备一定的观察力和创造力，有利于他们在学习过程中进行听力分析和口语表达。同时，学生具备一定的团队合作和交流能力，有利于他们在小组活动中共同完成任务。

在行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。针对这一情况，教师需要在教学过程中采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

-互动式教学法：通过听力练习和口语表达活动，让学生在实际语境中互动交流，提高他们的英语实际应用能力。

-任务型教学法：通过小组活动，让学生在完成任务的过程中，提高团队合作和交流能力，同时巩固家庭成员的英文表达。

-情境教学法：创设生活情境，让学生在真实语境中学习家庭成员的英文表达和描述家庭关系。

2.教学手段

-多媒体设备：利用多媒体课件和教学视频，为学生提供丰富的视觉和听觉材料，提高教学效果。

-教学软件：运用教学软件进行听力训练和口语练习，提高学生的学习兴趣和主动性。

-网络资源：利用网络资源，为学生提供更多家庭相关的英语学习材料，丰富他们的学习资源。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“家庭成员的英文表达”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家庭成员的英文表达知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“家庭成员的英文表达”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“家庭成员的英文表达”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解家庭成员的英文表达知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握家庭成员的英文表达技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验家庭成员的英文表达技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家庭成员的英文表达知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握家庭成员的英文表达技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解家庭成员的英文表达知识点，掌握家庭成员的英文表达技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“家庭成员的英文表达”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“家庭成员的英文表达”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的家庭成员的英文表达知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-电影片段：可以让学生观看与家庭主题相关的电影片段，如《寻梦环游记》、《海底总动员》等，让学生在轻松愉快的氛围中学习家庭成员的英文表达。

-绘本故事：推荐一些与家庭主题相关的英文绘本故事，如《家》、《我的家庭》等，通过阅读这些绘本，学生可以更好地理解家庭成员的英文表达和家庭关系。

-真实场景：可以让学生观察身边的真实场景，如家庭成员的聚会、家庭照片等，并尝试用英文进行描述，提高学生的实际应用能力。

-网络资源：推荐一些与家庭主题相关的英文网站、博客等，如“FamiliesinEnglish”（/）等，学生可以通过这些资源进一步学习家庭成员的英文表达和家庭关系的相关知识。

2.拓展建议

-观看电影片段：学生可以在家中观看与家庭主题相关的电影片段，并尝试用英文进行配音，提高口语表达能力。

-阅读绘本故事：学生可以在家中阅读推荐的英文绘本故事，并尝试进行书评或与家人分享故事内容，提高阅读理解和口语表达能力。

-观察真实场景：学生可以在家中观察家庭成员的聚会、家庭照片等真实场景，并尝试用英文进行描述，提高实际应用能力。

-利用网络资源：学生可以在家中利用推荐的英文网站、博客等资源，进一步学习家庭成员的英文表达和家庭关系的相关知识，提高自主学习能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试采用了互动式教学法，通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。这种教学方式不仅提高了学生的参与度，也促进了学生之间的交流和合作。

2.任务型教学：我设计了各种任务型活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中掌握家庭成员的英文表达和描述家庭关系。这些任务型活动不仅能够激发学生的学习兴趣，也能够培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.情境教学：我尽量创设生活情境，如家庭聚会、照片描述等，让学生在真实语境中学习家庭成员的英文表达和描述家庭关系。这种情境教学能够让学生更好地理解和应用所学的知识。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在教学管理方面，我发现有时候课堂纪律不够好，学生们的注意力不够集中。这可能导致教学效果不佳，需要我更好地管理课堂，维持良好的学习氛围。

2.教学方法：虽然我尝试了互动式教学和任务型教学，但发现有些学生对这些教学方法的参与度不高，可能是因为他们对英语学习的兴趣不够浓厚。我需要探索更多的教学方法，激发学生的学习兴趣。

3.教学评价：在教学评价方面，我发现有时候评价标准不够明确，学生对自己的学习成果的认识也不够清晰。我需要制定更明确的评价标准，让学生更好地了解自己的学习情况。

（三）改进措施

1.教学管理：为了更好地管理课堂，我计划制定更严格的教学规则，并对违反规则的学生进行适当的惩罚。同时，我也会尽量增加课堂的趣味性，吸引学生的注意力。

2.教学方法：为了激发学生的学习兴趣，我计划尝试更多的教学方法，如游戏教学、情境教学等。同时，我也会鼓励学生参与课堂活动，提高他们的参与度。

3.教学评价：为了制定更明确的评价标准，我计划制定一份详细的学习评价表，明确评价的标准和目标。同时，我也会定期与学生进行反馈交流，让他们了解自己的学习情况，并给予他们建设性的建议。重点题型整理1.题型一：家庭成员的英文表达

题目：请用英文写出以下家庭成员的名称：父亲、母亲、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹、祖父、祖母、孙子、孙女。

答案：Father,Mother,Brother,Sister,Son,Daughter,Grandfather,Grandmother,Grandson,Granddaughter

2.题型二：家庭成员的介绍

题目：请用英文介绍你的家庭成员，包括他们的名字和关系。

答案：MynameisTom.Thisismyfather,Mr.Smith.Thisismymother,Mrs.Smith.Thisismybrother,Jim.Thisismysister,Lily.

3.题型三：家庭关系的描述

题目：请用英文描述以下家庭关系：

a.父亲的哥哥

b.母亲的弟弟

c.哥哥的儿子

d.姐姐的女儿

答案：a.Uncle

b.Uncle

c.Son

d.Daughter

4.题型四：听力理解

题目：请听以下对话，回答问题：

a.Whoaretheytalkingabout?

b.Howmanypeoplearethereinthefamily?

c.Whataretheirnames?

答案：a.Theyaretalkingabouttheirfamily.

b.Therearefivepeopleinthefamily.

c.TheirnamesareJohn,Mary,Tom,Lily,andJim.

5.题型五：口语表达

题目：请用英文描述一个家庭成员的特点，例如：外貌、性格、爱好等。

答案：Mymotheristallandslim.Shehaslongblackhairandbrowneyes.Sheiskindandhelpful.Shelikesreadingandcooking.板书设计1.家庭成员的英文表达

-父亲：Father

-母亲：Mother

-哥哥：Brother

-姐姐：Sister

-弟弟：Brother

-妹妹：Sister

-祖父：Grandfather

-祖母：Grandmother

-孙子：Grandson

-孙女：Granddaughter

2.家庭关系的描述

-父亲的哥哥：Uncle

-母亲的弟弟：Uncle

-哥哥的儿子：Son

-姐姐的女儿：Daughter

3.听力理解

-对话内容：介绍家庭成员及其关系

-问题：Whoaretheytalkingabout?Howmanypeoplearethereinthefamily?Whataretheirnames?

4.口语表达

-描述家庭成员的特点：外貌、性格、爱好等课堂小结，当堂检测-学生们学习了家庭成员的英文表达，包括父亲、母亲、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹、祖父、祖母、孙子、孙女等。

-学生们能够用英文介绍自己的家庭成员，并能够简单描述家庭关系，如父亲的哥哥、母亲的弟弟、哥哥的儿子、姐姐的女儿等。

-学生们通过听力练习，提高了对家庭成员英文表达的理解能力，能够回答有关家庭成员的问题。

-学生们在口语表达中，能够描述家庭成员的特点，如外貌、