Unit 8 Lingling helps her parents Part B（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语五年级上册

Unit8LinglinghelpsherparentsPartB（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语五年级上册主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年湘少版（三起）英语五年级上册Unit8"Linglinghelpsherparents"PartB。本部分主要讲述了Lingling如何帮助她的父母做家务，并通过对话形式展示了她与父母之间的互动。具体内容包括以下几个部分：

1.对话理解：学生需要理解Lingling与她的父母之间的对话内容，掌握他们在谈论什么，以及家务活的分配情况。

2.单词和短语学习：学生需要学习与家务活相关的词汇，如"cleantheroom","washthedishes","makethebed"等，并能够将这些词汇运用到实际情景中。

3.句型结构：学生需要掌握并运用"Howdoyouhelpyourparents?"这一句型，询问和描述他人如何帮助父母做家务。

4.听力练习：通过听力练习，学生能够提高自己的听力理解能力，更好地理解对话内容。

5.口语表达：学生需要能够用英语谈论自己如何帮助父母做家务，提高自己的口语表达能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够听懂、说出一系列与家务活相关的词汇和句型，提高他们的基本语言能力。

2.文化意识：通过了解Lingling如何帮助父母做家务的故事，学生能够理解并尊重不同的文化背景，培养他们的文化意识。

3.思维品质：在本节课的学习过程中，学生需要通过分析、推理等思维活动，理解对话内容，提高他们的思维品质。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，学生能够提高自己的学习能力，学会如何独立思考和解决问题。重点难点及解决办法本节课的重点是让学生能够听懂、说出一系列与家务活相关的词汇和句型，以及能够用英语描述自己如何帮助父母做家务。难点在于学生对于一些家务活词汇的理解和运用，以及如何正确地使用句型来描述自己的行为。

为了解决这些重点难点，我将采取以下方法：

1.通过实物展示和图片引导，帮助学生理解和记忆家务活相关的词汇。例如，可以准备一些家务活的工具和日常用品，让学生直观地看到并学习相关的词汇。

2.通过分组活动和角色扮演，让学生在实际情境中练习使用句型来描述自己如何帮助父母做家务。例如，可以让学生分成小组，每个小组成员扮演不同的家庭成员，用英语描述自己是如何帮助做家务的。

3.提供一些例子和提示，帮助学生正确地使用句型。例如，可以给出一些常见的家务活句型结构，并让学生根据例子进行模仿和练习。

4.通过听力练习和口语交流，提高学生的听力理解和口语表达能力。例如，可以播放一些与家务活相关的听力材料，让学生听懂并复述所听到的内容。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：班级内的多媒体设备，用于展示PPT和视频材料；白板和记号笔，用于板书和重点标注；录音设备，用于录制听力材料。

2.课程平台：使用的英语学习平台，提供在线听力练习和词汇学习资源。

3.信息化资源：与家务活相关的图片和视频材料，用于辅助词汇学习和情景创设；在线字典或翻译工具，用于即时查询生词。

4.教学手段：小组合作活动，让学生通过讨论和角色扮演来练习口语；任务型教学法，通过完成具体的任务来提高学生的综合语言运用能力。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段关于孩子帮助父母做家务的视频，引发学生对家务活的思考。

问题提出：引导学生思考“你们在家里是否会帮助父母做家务？是如何帮助的？”等问题，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（10分钟）

教学内容：讲解Unit8"Linglinghelpsherparents"PartB的对话内容，重点介绍家务活相关的词汇和句型。

教学手段：通过PPT展示词汇和句型，结合例句解释其用法，让学生跟随老师一起朗读，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

练习1：完成填空题，让学生运用新学的词汇和句型描述家务活。

练习2：分组角色扮演，让学生模拟对话场景，练习口语表达。

讨论：引导学生谈论自己在家里帮助父母做家务的经历，分享心得体会。

4.课堂提问（5分钟）

提问环节：老师针对本节课的内容进行提问，检查学生对词汇和句型的掌握情况。

学生回答：学生根据自己的学习情况回答问题，老师及时给予反馈和指导。

5.总结与拓展（5分钟）

本节课所学内容总结：老师带领学生回顾本节课所学词汇和句型，加深印象。

核心素养拓展：引导学生思考如何在生活中运用所学知识，提高自己的语言能力和文化意识。

6.课后作业布置（3分钟）

作业布置：老师布置与本节课相关的课后作业，让学生巩固所学知识。

总计用时：43分钟

教学过程中，老师要注意观察学生的反应，根据实际情况调整教学节奏和难度，确保教学效果。同时，要注重师生互动，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和积极性。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）家务活主题绘本：推荐学生阅读一些与家务活相关的绘本，如《爱干净的佩奇》、《小猪佩奇帮妈妈做饭》等，通过图文并茂的形式，让学生进一步了解家务活的相关知识。

（2）家务活视频教程：为学生提供一些家务活的视频教程，如整理房间、洗衣服、煮饭等，让学生更直观地了解家务活的操作步骤。

（3）家庭角色扮演活动：鼓励学生在家中与家人进行角色扮演，模拟对话场景，提高口语表达能力。

（4）家务活竞赛：组织学生参加家务活竞赛，比一比谁做得更快更好，培养学生的竞争意识和团队精神。

2.拓展建议：

（1）让学生结合自己的生活经验，思考家务活的重要性，并尝试制定一个家务活计划，培养学生的自主学习能力。

（2）邀请家长参与课堂，分享他们在家庭教育中的心得体会，加强家校合作，共同培养学生的良好习惯。

（3）组织学生参观社区清洁工、家庭主妇等职业的工作，让学生了解家务活的价值，提高他们的社会责任感和劳动意识。

（4）开展家务活主题的英语角活动，让学生有机会用英语交流家务活的相关知识，提高他们的语言运用能力。

（5）鼓励学生收集家务活相关的谚语、成语等，了解不同文化背景下的家务观念，培养他们的文化意识。板书设计①家务活相关词汇：用简洁明了的方式板书家务活相关的词汇，如"cleantheroom"、"washthedishes"、"makethebed"等，用不同颜色或图案标注重点词汇，以便于学生理解和记忆。

②句型结构：用清晰的步骤展示句型结构"Howdoyouhelpyourparents?"的构成，用箭头或图示表示句子成分的顺序，帮助学生掌握句型运用。

③学生回答示例：在黑板上展示学生回答问题的示例，用不同的标记或字体突出学生的回答，让学生直观地看到自己的答案与标准的对应关系。

2.艺术性和趣味性：

①图片与文字结合：在板书中加入相关的图片和图标，如家务活的工具和日常用品，使板书更具直观性和趣味性，引发学生的学习兴趣。

②创意字体设计：运用创意字体设计，将家务活相关的词汇和句型以有趣的形式呈现，如用扫帚形状的字体写"cleantheroom"，用碗和盘子组成的字体写"washthedishes"，激发学生的学习主动性。

③色彩运用：合理运用色彩，将板书设计得丰富多彩，吸引学生的注意力，如用蓝色写家务活词汇，用红色标注重点词汇，用绿色写句型结构，使板书更具艺术性和趣味性。重点题型整理1.词汇理解题：

题目：根据课文内容，选择正确的家务活词汇。

答案：

-A.Cleantheroom

-B.Washthedishes

-C.Makethebed

-D.Cookthemeal

2.听力理解题：

题目：听对话，回答问题。

对话：

-W:Mom,canIhelpyouwithsomething?

-M:Sure,youcanhelpmewashthedishes.

问题：WhatisLinglinggoingtodo?

答案：Linglingisgoingtohelphermomwashthedishes.

3.口语表达题：

题目：根据题目要求，用英语描述自己如何帮助父母做家务。

答案：Ihelpmyparentsbycleaningtheroom,washingthedishes,andmakingmybedeveryweekend.

4.阅读理解题：

题目：阅读短文，回答问题。

短文：Linglinghelpsherparentswithhouseholdchores.Shecleanstheroom,washesthedishes,andmakesthebed.Herparentsarehappywithherhelp.

问题：WhatchoresdoesLinglinghelpwith?

答案：Linglinghelpswithcleaning,washing,andmaking.

5.写作题：

题目：以“Ihelpmyparents”为主题，写一篇短文。

答案：Ihelpmyparentswithhouseholdchores.Icleantheroom,washthedishes,andmakethebed.Myparentsappreciatemyhelpandareveryproudofme.课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了家务活相关的词汇和句型，通过观看视频和对话练习，学生能够理解并运用这些词汇和句型来描述自己帮助父母做家务的经历。同时，我们通过讨论和实践活动，让学生认识到家务活的重要性，并培养他们帮助父母做家务的良好习惯。

2.当堂检测：

a.词汇填空：根据句子的上下文，填入正确的家务活词汇。

答案：

-Ioften________(cleantheroom)onweekends.

-Mymotherasksmeto________(washthedishes)afterdinner.

-Iliketo________(makethebed)inthemorning.

-Sometimes,Ihelpmyfatherto________(cookthemeal).

b.听力理解：听对话，选择正确的答案。

对话：

-W:Hi,LiMing.Doyouhelpyourparentswithhouseholdchores?

-M:Yes,Ido.I________(cleantheroom)and________(washthedishes)everyweekend.

答案：

-A.cleans,washes

-B.cleanstheroom,washesdishes

-C.clean,wash

-D.cleaning,washing

c.口语表达：根据题目要求，用英语描述自己如何帮助父母做家务。

答案：Ihelpmyparentsbycleaningtheroom,washingthedishes,andmakingthebed.Sometimes,Ialsohelpwithcookingandshopping.

d.阅读理解：阅读短文，回答问题。

短文：LiMinghelpshisparentswithhouseholdchores.Hecleanstheroom,washesthedishes,andmakesthebed.Hisparentsarehappywithhishelp.

问题：WhatchoresdoesLiMinghelpwith?

答案：LiMinghelpswithcleaning,washing,andmaking.

e.写作练习：以“Ihelpmyparents”为主题，写一篇短文。

答案：Ihelpmyparentswithhouseholdchores.Icleantheroom,washthedishes,andmakethebed.Myparentsappreciatemyhelpandareveryproudofme.反思改进措施（1