2024-2025学年高中政治 第4单元 第12课 第3框 价值的创造与实现教案 新人教版必修4

2024-2025学年高中政治第4单元第12课第3框价值的创造与实现教案新人教版必修4授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课选自新人教版必修4高中政治第4单元第12课第3框，主题为“价值的创造与实现”。教材通过此章节引导学生深入理解价值的概念，探讨价值的创造与实现过程。内容涉及劳动与价值的关系、社会主义核心价值观在价值创造中的体现、个人价值与社会价值的关系等方面，旨在帮助学生建立正确的价值观，认识自身在社会发展中的作用，以及如何在实践中实现自我价值和社会价值的统一。本节课程设计将紧密结合教材内容，注重培养学生的思辨能力和实践能力，确保与高中年级的知识深度相匹配。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生形成正确的价值观，提升其对社会实践的理解和参与能力。通过学习价值的创造与实现，学生将增强对劳动与价值关系的认识，深化对社会主义核心价值观的理解，并学会将其内化于个人行为中。课程将重点发展学生的批判性思维，使其能够分析个人价值与社会价值的关系，以及在集体主义框架下实现自我价值的重要性。同时，培养学生具备在经济、政治、文化等多维度背景下，综合考量价值实现问题的能力，促进其作为社会主义建设者和接班人的全面发展。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：价值创造的劳动本质、社会主义核心价值观在价值实现中的作用、个人价值与社会价值的统一。

-举例解释：通过分析不同职业劳动创造价值的实例，强调劳动是一切价值的源泉；结合现实案例，阐述社会主义核心价值观引导下的价值创造与实现；讨论个人梦想与社会责任的关系，展现个人价值与社会价值的相互促进。

2.教学难点

-难点内容：理解劳动价值论、把握社会主义核心价值观在具体情境中的应用、处理个人价值与社会价值的关系。

-举例解释：劳动价值论的理解难点在于如何将抽象的劳动价值概念具体化，通过对比不同行业的劳动实例，帮助学生理解劳动的多样性和价值的一致性；对于社会主义核心价值观的应用，通过设定具体的社会情境，让学生分析其如何指导行为和决策；在处理个人价值与社会价值的关系时，引导学生从实际案例分析中抽象出一般性原则，理解在不同情况下如何平衡个人利益与社会责任。教学资源准备1.教材：确保每位学生提前预习新人教版必修4教材，熟悉第4单元第12课第3框的相关内容。

2.辅助材料：准备劳动价值论的相关图片、图表，展示不同行业劳动创造价值的案例；收集社会主义核心价值观的宣传视频，加深学生对其内涵的理解；搜集个人价值与社会价值统一的实际案例，用于课堂讨论。

3.实验器材：本节课不涉及实验。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行合作学习；设置多媒体展示区，方便展示辅助教学材料。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段展示不同职业劳动者辛勤工作的视频，引导学生关注劳动者的辛勤付出。

-提出问题：引导学生思考劳动与价值创造的关系，激发学生对本节课的兴趣和求知欲。

2.讲授新课（20分钟）

-劳动与价值创造：讲解劳动是一切价值的源泉，通过实例分析不同职业劳动创造价值的过程。

-社会主义核心价值观与价值实现：介绍社会主义核心价值观，阐述其在价值实现中的指导作用。

-个人价值与社会价值的统一：讨论个人梦想与社会责任的关系，解释如何实现个人价值与社会价值的统一。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，针对以下问题进行讨论：

a.举例说明劳动如何创造价值。

b.社会主义核心价值观在个人行为中的体现。

c.个人价值与社会价值的统一在实际生活中的应用。

-课堂分享：各小组汇报讨论成果，教师点评并引导学生总结规律。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的重点内容提问，检验学生对知识点的掌握程度。

-学生回答问题，教师给予评价和指导。

5.创新教学（5分钟）

-情境模拟：设置一个具体的社会情境，让学生代入角色，运用所学知识解决问题。

-师生互动：教师引导学生思考，帮助学生将理论知识运用到实际情境中。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-分析与批判：要求学生针对某一社会现象，从价值创造与实现的角度进行分析与批判。

-解决问题：鼓励学生提出解决方案，提升其社会实践能力。

7.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生总结本节课所学知识，强调重点内容。

-学生分享学习心得，反思自己在学习过程中的收获与不足。

8.课后作业（课后自主完成）

-布置与课堂内容相关的作业，巩固学生对知识点的掌握。

-鼓励学生关注社会热点，将所学知识运用到实际生活中。

总计用时：45分钟学生学习效果1.理解劳动与价值创造的关系，认识到劳动是一切价值的源泉，并能够举例说明不同职业劳动如何创造价值。

2.掌握社会主义核心价值观的内涵，并能够在实际情境中体现这些价值观，理解其在个人行为中的指导作用。

3.认识到个人价值与社会价值的统一，能够在个人发展与社会责任之间找到平衡点，并在实际生活中应用这一理念。

4.通过小组讨论和情境模拟，提高合作能力和解决问题的实践能力，培养批判性思维和社会责任感。

5.能够运用所学知识对社会现象进行分析与批判，提出合理的解决方案，体现政治学科核心素养。

6.在知识掌握方面，学生能够：

-描述劳动价值论的基本原理。

-列举社会主义核心价值观的主要内容和其在价值实现中的作用。

-解释个人价值与社会价值的关系，并给出实例说明。

-分析和评价具体案例，展示对价值创造与实现的理解。

7.在能力提升方面，学生能够：

-通过实际案例分析，提升理论联系实际的能力。

-在讨论和情境模拟中，增强沟通表达和团队合作的能力。

-在分析与批判社会现象时，展现独立思考和解决问题的能力。

8.在情感态度价值观方面，学生能够：

-增强对劳动的尊重和认同，培养积极向上的劳动态度。

-树立正确的价值观，认识到个人发展与社会进步的相互促进关系。

-增强社会责任感，愿意为社会的和谐发展贡献自己的力量。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我尝试通过创设情境、小组讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和参与热情。从整个教学过程来看，学生在劳动与价值创造、社会主义核心价值观以及个人价值与社会价值统一等方面的理解有了明显提升。然而，我也发现了一些值得反思的地方。

在教学方法方面，我注意到学生在情境模拟环节表现积极，能够将所学知识运用到实际情境中。这说明情境教学法对于提高学生的实践能力具有很好的效果。但在课堂提问环节，部分学生的回答不够深入，这可能是因为我在问题设计上还需进一步细化，引导学生深入思考。

在课堂管理方面，小组讨论进行得较为顺利，学生能够积极参与，互相交流。但在讨论过程中，我也发现部分学生依赖性强，需要我在今后的教学中加强对学生独立思考能力的培养。此外，课堂时间分配上，我需要在巩固练习环节给予学生更多的时间，以便他们更好地消化吸收所学知识。

针对教学效果，我认为学生在知识掌握方面有了较好的表现，能够理解劳动价值论、社会主义核心价值观等重要概念。在技能方面，学生的合作能力、批判性思维和解决问题的能力得到了锻炼。在情感态度价值观方面，学生对劳动的尊重、正确的价值观和社会责任感有了更深刻的认识。

然而，教学中仍存在一些不足。首先，部分学生对社会主义核心价值观的理解还不够深入，我需要在今后的教学中加强对此方面的讲解和案例分析。其次，学生在分析社会现象时，独立思考能力有待提高，我应设计更多具有挑战性的问题，引导学生深入探讨。最后，课堂互动中，我发现部分学生较为内向，参与度不高，我应关注这部分学生，鼓励他们积极参与课堂讨论。

针对上述问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在问题设计上，更加细化、深入，引导学生思考。

2.加强对学生独立思考能力的培养，鼓励他们在课堂中表达自己的观点。

3.适当调整课堂时间分配，给予学生更多的时间进行巩固练习。

4.增加对社会主义核心价值观的讲解和案例分析，帮助学生深入理解。

5.关注内向学生，创造更多机会让他们参与课堂互动，提高课堂参与度。课堂1.提问评价：在课堂提问环节，通过设计针对课程重点的问题，观察学生的回答情况，了解他们对劳动与价值创造、社会主义核心价值观、个人价值与社会价值统一等知识点的掌握程度。对于学生回答不准确或不完整的地方，及时进行引导和纠正，确保学生能够正确理解并内化课程内容。

-对学生的回答给予即时反馈，肯定正确之处，指出需要改进的地方。

-对于共性问题，进行全班范围内的讲解，确保每位学生都能跟上课程进度。

2.观察评价：在小组讨论和情境模拟活动中，观察学生的参与程度、合作能力和解决问题的策略，评估他们在实践中的应用能力和团队协作能力。

-关注学生在讨论中的表现，鼓励积极主动参与和贡献想法。

-对学生在情境模拟中的表现给予评价，强调理论与实践相结合的重要性。

3.测试评价：通过随堂测验或课后作业，检测学生对本节课知识点的掌握程度，及时发现理解上的偏差和不足。

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