Module6 Unit2教学设计 2023-2024学年外研版英语七年级下册

Module6Unit2教学设计2023-2024学年外研版英语七年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Module6Unit2英语阅读与听说教学

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、读懂和写出动词短语"goshopping","playchess","visitfriends","haveapicnic"等，并在实际情境中运用这些短语进行交流。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和识别人物职业，如"doctor","teacher","driver"等，并能够运用这些词汇描述人物的职业。

3.思维品质：通过分析课文内容，学生能够培养分类和归纳的能力，能够将课文中的信息进行整理和归纳，如能够将不同的人物和他们的职业进行分类。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，学生能够培养自己的学习策略，如能够通过阅读课文找到答案，与同伴一起讨论问题等，提高自己的学习效果。教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）词汇掌握：本节课重点教授动词短语"goshopping","playchess","visitfriends","haveapicnic"等，学生需要能够听懂、会说、读懂和写出这些短语。

（2）语法理解：本节课涉及一般现在时的用法，学生需要掌握一般现在时的结构"主语+动词原形"并能够正确运用。

（3）文本理解：学生需要通过阅读课文，理解不同人物及其职业的描述，能够归纳和总结课文中的信息。

2.教学难点：

（1）动词短语的运用：学生对于动词短语在实际语境中的运用可能存在困难，如在句子中正确使用动词短语描述人物活动。

（2）一般现在时的用法：学生可能对一般现在时的用法不够理解，特别是在描述经常性动作时如何运用一般现在时。

（3）文化差异：学生可能对课文中所涉及的不同职业和文化背景理解不够，需要教师通过举例和讲解帮助学生理解和识别人物职业。教学方法与策略1.教学方法：

（1）情境教学法：通过创建真实的生活情境，让学生在实际语境中学习和使用动词短语，提高学生的语言运用能力。

（2）交际教学法：通过小组讨论和角色扮演等活动，促进学生之间的交流与合作，培养学生的交际能力和团队合作精神。

（3）任务型教学法：通过完成具体的任务，如调查问卷和活动计划，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习和问题解决能力。

2.教学活动设计：

（1）小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论课文中所涉及的不同人物职业，鼓励学生提出自己的观点和问题，培养学生的思维品质和表达能力。

（2）角色扮演：学生分组扮演课文中的不同人物，通过模拟真实情境，让学生运用动词短语进行对话，提高学生的语言运用能力和交际能力。

（3）游戏活动：设计一个动词短语猜谜游戏，让学生通过听、说、猜等方式，巩固所学词汇，增加课堂的趣味性。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示课文中的关键词汇和句子，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）视频：播放相关的人物职业介绍视频，让学生通过视觉直观地了解不同职业的特点，增强学生的文化意识。

（3）在线工具：利用在线工具，如互动白板和在线调查问卷，促进学生的积极参与和互动，提高学生的学习效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对动词短语和一般现在时的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是动词短语吗？它在我们日常交流中有什么作用？”

展示一些含有动词短语的图片或视频片段，让学生初步感受动词短语的魅力。

简短介绍动词短语的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.动词短语和一般现在时基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解动词短语和一般现在时的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解动词短语的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍动词短语的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

讲解一般现在时的定义和结构，以及如何用一般现在时描述经常性动作。

3.动词短语和一般现在时案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解动词短语和一般现在时的特性和重要性。

过程：

选择几个含有动词短语和一般现在时的例句进行分析。

详细介绍每个例句的背景、特点和意义，让学生全面了解动词短语和一般现在时的多样性或复杂性。

引导学生思考这些例句对实际交流或写作的影响，以及如何运用动词短语和一般现在时解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何运用动词短语和一般现在时描述自己的日常活动，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与动词短语和一般现在时相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对动词短语和一般现在时的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调动词短语和一般现在时的的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括动词短语和一般现在时的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调动词短语和一般现在时在现实交流或写作中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用动词短语和一般现在时。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于动词短语和一般现在时的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.动词短语：

-动词短语的定义和特点

-常见动词短语的用法和例句

-动词短语在句子中的位置和作用

2.一般现在时：

-一般现在时的定义和结构

-一般现在时用来描述的特点和情境

-一般现在时的用法和例句

3.人物职业和活动：

-不同人物职业的名称和特点

-描述人物活动的动词短语和句子结构

-人物职业和活动在日常交流中的应用

4.文本理解和分析：

-理解课文中的不同人物及其职业描述

-分析课文中的动词短语和一般现在时的运用

-归纳和总结课文中的信息和观点

5.交际能力和团队合作：

-运用动词短语和一般现在时进行日常交流

-通过小组讨论和角色扮演培养交际能力和团队合作精神

-在实际情境中运用语言进行交际和合作

6.自主学习和问题解决：

-学生通过自主学习和合作学习找到答案和解决问题

-运用任务型教学法完成具体的任务，提高自主学习和问题解决能力

-培养分类和归纳的能力，将课文中的信息进行整理和归纳

7.文化意识和跨文化交流：

-了解和识别人物职业，认识不同职业的特点和文化背景

-通过课文学习和实践活动，增强文化意识和跨文化交流能力

-培养对不同文化和职业的尊重和理解教学反思与总结今天上的这节Module6Unit2的英语课，让我有了不少的思考。我尝试了情境教学法，通过展示图片和视频片段，让学生初步感受动词短语的魅力，这种方式seemedtoreallyengagethestudents,theywereactivelyparticipatingintheclassdiscussionsandactivities.However,Ialsonoticedthatsomestudentswereabitconfusedabouttheusageofverbphrasesandthepresentsimpletense.So,Ineedtoconsiderusingmoreexplicitexamplesandexplanationsnexttimetoclarifytheseconceptsforthem.

Onethingthatwentwellwasthegroupdiscussionpart.Thestudentswereabletoworkcollaboratively,analyzecasestudies,andcomeupwiththeirownsolutions.Thisnotonlyhelpedthemapplywhattheylearnedbutalsoimprovedtheircriticalthinkingandproblem-solvingskills.Iplantocontinueusinggroupdiscussionsinfuturelessons,asit'saeffectivewaytopromotestudent-centeredlearning.

However,IalsorealizedthatIneedtoprovidemoreguidanceandscaffoldingforstudentswhentheyarepresentingtheirfindings.Somestudentswereshyandhesitantwhenitcomestoexpressingtheirideasinfrontoftheclass.So,Ithinkitwouldbehelpfultoprovidethemwithsomepromptsorquestionstostimulatetheirthinkingandencouragethemtospeakup.

Intermsofteachingstrategies,IthinkIneedtovarymyapproachtocatertodifferentlearningstyles.Somestudentsprefervisualaids,whileothersmaylearnbetterthroughauditoryorkinestheticactivities.So,it'simportantformetoincorporateavarietyofteachingmethodstoengageallstudentsinthelearningprocess.

Overall,I'msatisfiedwiththewaytheclasswenttoday,butthere'salwaysroomforimprovement.I'llcontinuetoreflectonmyteachingpracticesandseekfeedbackfrommystudentstomakesureI'mprovidingthebestpossiblelearningexperienceforthem.板书设计①重点知识点：动词短语和一般现在时的概念、结构、用法

②关键词：动词短语（如：goshopping,playchess,visitfriends,haveapicnic）、一般现在时（如：主语+动词原形）

③句型结构：动词短语在句子中的位置和作用、一般现在时的句子结构（如：主语+动词原形+其他成分）

④艺术性和趣味性：设计简洁明了的板书，使用色彩鲜艳的粉笔，添加一些有趣的插图或图案，如购物、下棋、拜访朋友、野餐等，以激发学生的学习兴趣和主动性。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：

-《动词短语在日常交流中的应用》

-《一般现在时的用法和例句》

-《不同人物职业的特点和文化背景》

（2）视频资源：

-《动词短语使用场景演示》

-《一般现在时在对话中的运用》

-《不同人物职业介绍和交流》

2.拓展要求：

（1）学生根据自己的兴趣和需求，选择至少一篇阅读材料进行自主阅读，并完成相关练习。

（2）学生观看至少一个视频资源，学习动词短语和一般现在时的实际运用，并尝试模仿和练习。

（3）学生结合阅读材料和视频资源，总结和归纳动词短语和一般现在时的用法和特点，形成自己的学习笔记。

（4）学生通过小组合作，设计一个以动词短语和一般现在时为主题的小游戏或活动，进行实际操作和演练。

（5）学生将自己的学习成果和心得体会，以口头报告或书面报告的形式，分享给老师和同学，进行交流和反馈。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上积极参与讨论和回答问题，展示了对动词短语和一般现在时的理解和运用能力。

-学生在小组讨论中表现出良好的合作精神和积极的交流态度。

2.小组讨论成果展示：