1《小蝌蚪找妈妈》教学设计-2023-2024学年语文二年级上册（统编版）

1《小蝌蚪找妈妈》教学设计-2023-2024学年语文二年级上册（统编版）主备人备课成员教学内容分析《小蝌蚪找妈妈》是2023-2024学年语文二年级上册（统编版）的一篇课文。本节课的主要教学内容是让学生通过学习这篇课文，掌握生字词，理解课文大意，能够讲述故事情节，并体会作者通过文字表达情感的能力。同时，结合课文内容，教育学生要像小蝌蚪一样，勇敢、坚持，面对困难不放弃，培养学生的品德素养。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级已经学习了基本的拼音和一些简单的汉字，具备了一定的阅读能力。通过对本节课的学习，学生能够进一步巩固已学的知识，提高阅读理解能力，同时，通过课文中的生动故事，激发学生对语文学习的兴趣，培养良好的学习习惯。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有三个方面：语言理解与运用、思维发展与提升、品德修养与审美鉴赏。

1.语言理解与运用：通过学习《小蝌蚪找妈妈》这篇课文，学生能够理解课文大意，掌握生字词，提高阅读理解能力，培养良好的阅读习惯。

2.思维发展与提升：通过分析课文情节，引导学生学会思考问题，培养逻辑思维和判断能力，激发学生的创新意识。

3.品德修养与审美鉴赏：通过学习小蝌蚪勇敢、坚持的精神，使学生养成良好的品德素养，同时，培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，提高学生的文学素养。教学难点与重点1.教学重点：

（1）生字词的掌握：本节课的生字词较多，如“蝌蚪、妈妈、游动、寻找”等，要求学生能够正确认读和书写。

（2）课文内容的理解：学生需要理解小蝌蚪找妈妈的过程，以及故事所传递的主题思想。

（3）讲述故事情节：学生能够运用自己的语言，生动、连贯地讲述故事情节。

2.教学难点：

（1）生字词的学习：对于一些难读、易错的字词，如“蚪、妈妈”等，学生可能会存在读音和书写上的困难。

（2）课文深层含义的理解：学生可能难以理解小蝌蚪找妈妈过程中所体现的坚持、勇敢的品质。

（3）品德教育与课文内容的结合：如何引导学生从课文中体会到品德教育，将故事情节与现实生活相结合，是一个较大的教学难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过设置小蝌蚪找妈妈的情境，让学生身临其境，增强对故事情节的理解和感受。

2.互动讨论法：引导学生就故事中的情节展开讨论，激发学生的思维，培养学生的表达能力。

3.品德教育法：结合故事情节，引导学生从小蝌蚪的行为中学习到坚持、勇敢的品质，培养良好的品德素养。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件，生动展示小蝌蚪找妈妈的过程，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件辅助：运用教学软件，帮助学生掌握生字词，提高阅读理解能力。

3.实物展示：准备一些小蝌蚪的图片或模型，直观展示给学生们，增强他们对故事情节的理解。教学过程1.导入新课

亲爱的同学们，大家好！今天我们要学习一篇非常有趣的故事——《小蝌蚪找妈妈》。在开始学习之前，请大家先来了解一下小蝌蚪是什么样子的，谁能够描述一下呢？

2.生字词学习

接下来，让我们一起来学习故事中的生字词。请大家认真观察这些生字词，并试着读一读。在这个过程中，如果遇到不认识的字，可以和同桌相互讨论一下。

3.理解课文内容

现在，请大家认真阅读课文，理解小蝌蚪找妈妈的过程。在这个过程中，小蝌蚪遇到了哪些困难？他们是如何克服这些困难的？请大家边阅读边思考。

4.探究课文主旨

小蝌蚪找妈妈的过程中，他们表现出了怎样的品质？请大家结合故事情节，谈谈自己的体会。

5.小组讨论

请同学们分成小组，讨论一下自己从故事中学到了什么？如何将故事中的品质应用到现实生活中？

6.总结与拓展

通过学习这个故事，我们知道了小蝌蚪在找妈妈的过程中，表现出了勇敢和坚持的品质。那么，我们在生活中遇到困难和挫折时，应该如何去做呢？请大家谈谈自己的看法。

7.课堂作业

请同学们课后根据故事内容，画一幅小蝌蚪找妈妈的画，并写一写自己从故事中学到的品质。

8.课后反思

在课后，请大家反思一下自己在课堂上的表现，以及对于故事的理解和体会。同时，也可以和家长分享自己在课堂上的所学所得。学生学习效果六、学生学习效果

1.生字词掌握：学生能够熟练地认读和书写本节课中出现的生字词，如“蝌蚪、妈妈、游动、寻找”等。

2.课文理解：学生能够理解小蝌蚪找妈妈的过程，以及故事所传递的主题思想，如坚持、勇敢等。

3.语言运用：学生能够运用自己的语言，生动、连贯地讲述故事情节，提高阅读理解能力。

4.品德修养：学生能够从小蝌蚪的行为中学习到坚持、勇敢的品质，培养良好的品德素养。

5.思维发展：学生通过分析课文情节，学会思考问题，培养逻辑思维和判断能力，激发创新意识。

6.审美鉴赏：学生能够对文学作品进行审美鉴赏，提高文学素养。

7.学习习惯：学生能够养成良好的学习习惯，如积极参与课堂讨论、主动完成作业等。

8.情感态度：学生对语文学习产生浓厚的兴趣，树立自信心，愿意主动探索学习。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课，我们学习了《小蝌蚪找妈妈》这个故事。通过学习，我们知道了小蝌蚪在找妈妈的过程中，表现出了勇敢和坚持的品质。同时，我们也学到了一些生字词，如“蝌蚪、妈妈、游动、寻找”等。希望大家能够将这些知识运用到日常生活中，勇敢面对困难，坚持追求自己的目标。

当堂检测：

1.根据课文内容，回答以下问题：

a.小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了哪些困难？

b.小蝌蚪是如何克服这些困难的？

c.从故事中，我们可以学到什么品质？

2.请用课文中的情节，编写一个关于小蝌蚪找妈妈的故事梗概。

3.请用生动的语言，描述一下小蝌蚪找妈妈的过程。

4.结合自己的生活经历，谈谈自己在面对困难时，是如何勇敢坚持的？

5.请用词语或短语，形容一下小蝌蚪找妈妈的过程。

请同学们认真完成当堂检测，巩固所学知识。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法的运用：通过设置小蝌蚪找妈妈的情境，让学生身临其境，增强对故事情节的理解和感受。这种方法激发了学生的学习兴趣，提高了课堂参与度。

2.互动讨论法的融入：引导学生就故事中的情节展开讨论，激发学生的思维，培养学生的表达能力。这种教学方法使得课堂氛围更加活跃，有助于学生对课文内容的理解。

3.品德教育与课文内容的结合：结合故事情节，引导学生从小蝌蚪的行为中学习到坚持、勇敢的品质，培养良好的品德素养。这种结合使得课文内容更具教育意义。

（二）存在主要问题

1.生字词的学习难度：对于一些难读、易错的字词，如“蚪、妈妈”等，学生可能会存在读音和书写上的困难。这导致部分学生在生字词掌握方面存在问题。

2.课文深层含义的理解：学生可能难以理解小蝌蚪找妈妈过程中所体现的坚持、勇敢的品质。这使得品德教育方面的教学效果不够理想。

3.教学评价方法有待改进：现有的教学评价方法可能过于注重成绩，而忽视了学生的过程表现和品德教育。这可能导致学生在学习过程中过于关注成绩，而忽略了品德培养。

（三）改进措施

1.针对生字词学习难度的问题，我将采取以下措施：

a.针对难读、易错的字词，加强个别辅导，帮助学生正确掌握发音和书写。

b.利用多媒体教学资源，通过动画、游戏等形式，增加生字词的学习趣味性，提高学生的学习积极性。

2.针对课文深层含义的理解问题，我将采取以下措施：

a.在讲解课文时，更加注重引导学生深入理解故事情节，联系生活实际，体会故事中的品质。