天津市大港区海滨第四学校初中体育与健康《水平四-跨越式跳高》说课教学设计

天津市大港区海滨第四学校初中体育与健康《水平四--跨越式跳高》说课教学设计主备人备课成员教学内容《水平四--跨越式跳高》是天津市大港区海滨第四学校初中体育与健康课程的一部分。本章节内容主要分为以下几个部分：

1.技术动作学习：学生将学习跨越式跳高的基本技术，包括起跳、摆动、过杆和落地等环节。

2.练习方法：学生将通过各种练习方式，如徒手练习、轻物跳跃和跨越式跳高练习，来熟练掌握技术动作。

3.运动能力培养：通过跨越式跳高的练习，学生将提高自己的爆发力、柔韧性和协调性等运动能力。

4.安全知识教育：学生将学习跨越式跳高时的安全注意事项，如正确的起跳和落地姿势，以预防运动损伤。

5.比赛规则介绍：学生将了解跨越式跳高的比赛规则，包括比赛场地、评分标准和犯规判断等。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.运动能力：通过跨越式跳高的练习，提高学生的运动能力，包括爆发力、柔韧性和协调性等。

2.健康行为：培养学生正确的运动习惯和健康的生活方式，提高他们的健康水平。

3.体育品德：通过跨越式跳高的练习，培养学生的团队合作精神、自律性和公平竞争意识。

4.安全教育：教育学生掌握跨越式跳高时的安全注意事项，预防运动损伤的发生。

5.运动认知：使学生了解跨越式跳高的技术要领和比赛规则，提高他们的运动认知水平。学情分析考虑到《水平四--跨越式跳高》这一章节的内容，我们需要对学生的情况进行深入的了解和分析，以便进行更有效的教学。

首先，我们的学生来自不同的背景，他们的体育基础和身体素质各不相同。有些学生可能已经具备一定的跨越式跳高技能，而有些学生可能对此一无所知。因此，在教学过程中，我们需要考虑到这个差异，合理安排教学内容和教学方式，既要满足有一定基础的学生，也要帮助基础较差的学生。

其次，学生在知识、能力、素质方面也存在差异。有些学生可能对跳跃动作有一定的理解，能够较快地掌握技巧，而有些学生可能对此较为陌生，需要更多的时间和耐心。在教学过程中，我们需要针对不同学生的特点，采取个性化的教学方法，帮助他们逐步提高。

再者，学生的行为习惯也会对课程学习产生影响。有些学生可能具有较强的自律性，能够积极配合教学，而有些学生可能较为懒散，容易分心。因此，在教学过程中，我们需要注重培养学生的自律性，引导他们积极参与，保持学习的热情。

此外，学生的学习动机和兴趣也是我们需要关注的一点。有些学生可能对跨越式跳高有浓厚的兴趣，学习积极性较高，而有些学生可能对此不太感兴趣。在教学过程中，我们需要通过有趣的教学活动和实例，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《水平四--跨越式跳高》这一章节所需的教材或学习资料，以便他们能够在课堂上跟随教学进度，进行自主学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些跨越式跳高的技术动作图解，让学生更直观地了解动作要领；也可以准备一些优秀运动员的跨越式跳高视频，让学生欣赏并分析他们的技术动作，从而激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

3.实验器材：如果本节课涉及实验，需要提前准备实验器材，并确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果安排了跨越式跳高的实践环节，需要准备足够的跳高杆、垫子、测量工具等器材，并确保这些器材的安全性和可靠性，以保障学生的安全。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。例如，可以根据学生人数和课堂活动安排，将教室分成几个小组讨论区，以便学生进行小组讨论和合作学习；如果课程中需要进行实验操作，可以设置专门的实验操作台，并配备相应的实验器材和工具，以便学生进行实验操作。

5.教学工具：准备黑板、粉笔等教学工具，以便在课堂上进行板书和讲解。同时，确保多媒体设备正常运行，以便播放教学视频和展示教学图片。

6.安全设施：检查教室和体育场地是否存在潜在的安全隐患，如地面平整、无障碍物等。并准备必要的急救药品和器材，以应对突发状况。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《水平四--跨越式跳高》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习跨越式跳高内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确跨越式跳高的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习跨越式跳高的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入跨越式跳高的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关体育知识和技能，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为跨越式跳高新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解跨越式跳高的技术动作要领，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕跨越式跳高的技术动作展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验跨越式跳高的应用，提高实践能力。

在跨越式跳高新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对跨越式跳高知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决跨越式跳高问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与跨越式跳高相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注体育运动的科学训练方法，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合跨越式跳高的学习，引导学生思考体育运动与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习跨越式跳高的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的跨越式跳高内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的跨越式跳高内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的学习内容是《水平四--跨越式跳高》，以下是本节课需要掌握的知识点：

1.跨越式跳高的技术动作要领：包括起跳、摆动、过杆和落地等环节。学生需要了解并掌握每个环节的动作要领，以便在实践中正确地完成跨越式跳高动作。

2.跨越式跳高的训练方法：学生需要了解如何进行跨越式跳高的训练，包括徒手练习、轻物跳跃和跨越式跳高练习等。

3.跨越式跳高的安全知识：学生需要了解在进行跨越式跳高时如何保持安全，如正确的起跳和落地姿势，避免运动损伤的发生。

4.跨越式跳高的比赛规则：学生需要了解跨越式跳高的比赛规则，包括比赛场地、评分标准和犯规判断等。

5.跨越式跳高的锻炼效果：学生需要了解跨越式跳高对身体健康的好处，如提高爆发力、柔韧性和协调性等。

6.跨越式跳高的训练计划：学生需要了解如何制定跨越式跳高的训练计划，包括训练频率、强度和时长等。

7.跨越式跳高的进阶训练：学生需要了解如何进行跨越式跳高的进阶训练，以提高自己的运动水平。课后作业课后作业是学生巩固课堂学习内容的重要环节，以下是针对《水平四--跨越式跳高》课程设计的课后作业题型及示例：

1.实践作业：

-作业内容：根据课堂学习的跨越式跳高技术动作，进行自我练习，记录练习次数和感受。

-示例：今天我练习了跨越式跳高5次，每次都能顺利过杆，感觉自己的协调性有所提高。

2.观察作业：

-作业内容：观看一场跨越式跳高的比赛视频，观察并描述优秀运动员的技术动作。

-示例：在视频中，我注意到优秀运动员在起跳时双脚同时用力，摆动时双臂协调，过杆时身体轻盈，落地时姿势正确。

3.思考作业：

-作业内容：思考跨越式跳高技术动作中的重点难点，并提出自己的解决办法。

-示例：我觉得跨越式跳高的难点在于起跳的力度和摆动的协调性，我可以多练习这两部分，提高自己的技术水平。

4.研究作业：

-作业内容：查找关于跨越式跳高的文章或资料，了解跨越式跳高的训练方法及其科学依据。

-示例：我找到了一篇关于跨越式跳高训练方法的文章，其中提到合理安排训练强度和频率，以及注意营养和恢复的重要性。

5.计划作业：

-作业内容：根据自身情况，制定一个为期两周的跨越式跳高训练计划，包括训练目标、内容、次数和休息安排。

-示例：我的训练计划目标是提高跨越式跳高的高度，计划每周训练3次，每次练习5组，每组3次跨越式跳高，中间穿插适当的休息和拉伸。教学反思《水平四--跨越式跳高》这一课程的实践性非常强，因此在教学过程中，我发现了一些值得反思和改进的地方。

首先，学生的参与度是一个值得关注的问题。在课堂上，我发现一些学生可能因为害怕失败或者缺乏自信而选择观望，不愿意积极参与到实践中来。为了提高学生的参与度，我可以在课堂上多设置一些小组合作的活动，鼓励学生相互帮助和鼓励，从而提高他们的参与度和积极性。

其次，学生的安全问题也是一个不可忽视的问题。在跨越式跳高的练习中，学生可能会因为动作不规范或者不注意安全而导致受伤。因此，我在课堂上需要更加注重安全教育的讲解，确保学生了解并遵守安全规则，同时也要密切关注学生的练习情况，及时发现并纠正他们的错误动作。

再者，学生的学习效果也需要进行及时的评估和反馈。通过观察学生的练习情况，我发现有些学生在技