人教版六年级上册第二单元美丽的夏牧场 教学设计

人教版六年级上册第二单元美丽的夏牧场教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：人教版六年级上册第二单元美丽的夏牧场教学设计

2.教学年级和班级：六年级一班

3.授课时间：2022年9月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在培养学生的地理核心素养，通过观察和分析夏牧场的自然景观和人文特点，使学生能够运用地理知识解释现实生活中的地理现象，提升地理实践力和综合思维能力。同时，通过探讨夏牧场对当地居民的影响，培养学生的人地协调观，强化区域认知，提高学生对地理环境的理解和关爱。教学难点与重点1.教学重点：

-掌握夏牧场的地理位置、自然环境和人文特点。

-理解夏牧场对当地居民的生活和经济的重要性。

-学会运用地理知识解释夏牧场的形成和发展的原因。

2.教学难点：

-学生对夏牧场地理位置的理解，特别是对高山牧场分布的理解。

-学生对夏牧场自然环境的特点，如高原气候、植被变化等的认识。

-学生对夏牧场人文特点的把握，包括当地居民的生活方式、传统文化等。

-学生运用地理知识分析夏牧场的发展问题，如生态环境脆弱性、可持续发展等。

-学生进行地理观察和实地考察的能力培养，以及对地理现象的实证分析。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法，系统地向学生介绍夏牧场的地理位置、自然环境和人文特点，以及其对当地居民的影响。结合多媒体展示，增强学生的直观感受。

2.通过案例研究法，分析夏牧场的发展问题，如生态环境脆弱性、可持续发展等，引导学生运用地理知识解决实际问题。

3.利用项目导向学习法，组织学生进行小组合作，探究夏牧场的自然景观和人文特点，培养学生的人地协调观。

4.设计角色扮演活动，让学生模拟当地居民的生活方式，增进学生对夏牧场人文特点的理解。

5.通过地理信息系统（GIS）软件，展示夏牧场的地理位置和分布，提高学生的地理实践力。

6.利用互联网资源，搜集有关夏牧场的视频、图片和文字资料，丰富教学内容，提高学生的综合思维能力。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示夏牧场的美丽风光图片，引导学生关注夏牧场的自然景观和人文特点。接着，提出问题：“你们知道夏牧场位于哪里吗？它的自然环境和人文特点有哪些？”激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解夏牧场的地理位置、自然环境和人文特点。具体内容包括：

（1）夏牧场的地理位置，如高原、山地等地形特点。

（2）夏牧场的自然环境，如气候、植被、动物等。

（3）夏牧场的人文特点，如当地居民的生活方式、传统文化等。

3.师生互动环节（10分钟）

教师提出问题，引导学生运用地理知识分析夏牧场的发展问题。例如：“夏牧场的生态环境脆弱吗？为什么？如何实现可持续发展？”学生分组讨论，分享讨论成果。

4.巩固练习（5分钟）

教师设计练习题，检查学生对夏牧场知识的掌握情况。例如：“请说出夏牧场的三个自然环境特点。”学生独立完成练习，教师批改并给予反馈。

5.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调夏牧场的地理位置、自然环境和人文特点。同时，提醒学生关注现实生活中的地理现象，提高地理实践力。

6.课后作业（课后自主完成）

请学生结合本节课所学，调查家乡的地理特点，并撰写一篇短文，简要介绍家乡的地理位置、自然环境和人文特点。

总计用时：40分钟。剩余5分钟用于学生自主完成课后作业。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《走进夏牧场》：本文详细介绍了夏牧场的自然环境、人文特点以及当地居民的生活方式。通过阅读，学生可以更深入地了解夏牧场的特点，拓宽视野。

《夏牧场的可持续发展》：本文分析了夏牧场在经济发展、生态环境和人文传承方面的可持续发展策略。阅读这篇文章，有助于学生运用地理知识解决实际问题。

《我国高原牧场的分布与特点》：本文介绍了我国高原牧场的分布规律及其自然环境特点。通过阅读，学生可以掌握高原牧场的基本知识，提高地理实践力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）调查家乡的地理特点：学生可以结合本节课所学，调查家乡的地理位置、自然环境和人文特点，并撰写一篇短文，简要介绍家乡的地理位置、自然环境和人文特点。

（2）探究我国其他牧场的特点：学生可以课后搜集资料，了解我国其他牧场的特点，如内蒙古牧场、新疆牧场等，对比分析各牧场的异同。

（3）参观实地考察：如有条件，学生可以组织实地考察活动，参观当地的牧场，观察和分析牧场的自然环境、人文特点以及当地居民的生活方式。课后作业1.结合本节课所学，调查家乡的地理特点，并撰写一篇短文，简要介绍家乡的地理位置、自然环境和人文特点。（要求：字数80-100字）

答案示例：

家乡位于四川省盆地西部，地理位置优越。自然环境方面，家乡拥有丰富的水资源和多样的植被，四季分明，气候宜人。人文特点上，家乡历史悠久，民族文化丰富，著名的旅游胜地。

2.探究我国其他牧场的特点，如内蒙古牧场、新疆牧场等，对比分析各牧场的异同。（要求：字数100-150字）

答案示例：

我国内蒙古牧场和新疆牧场均位于高原地区，气候干燥，草原资源丰富。不同之处在于，内蒙古牧场以养殖业为主，而新疆牧场还有丰富的石油、天然气等矿产资源。在民族文化方面，内蒙古牧场以蒙古族文化为特色，新疆牧场则融合了多个民族的文化。

3.参观实地考察，观察和分析牧场的自然环境、人文特点以及当地居民的生活方式。以小组为单位，撰写一篇考察报告。（要求：字数150-200字）

答案示例：

我们小组参观了当地的牧场，发现牧场位于山区，地势较高，气候凉爽。牧场周围植被丰富，有草甸、草原等不同类型的植被。在人文特点方面，牧场当地居民以藏族为主，保留了丰富的藏族传统文化。居民们过着游牧生活，饲养着牦牛、绵羊等牲畜。

4.以“我眼中的夏牧场”为主题，绘制一幅插图，并简要描述插图中所展示的夏牧场景象。（要求：插图清晰，文字描述50-80字）

答案示例：

插图展示了一片广阔的草原，天空湛蓝，白云飘荡。远处有群山环绕，牧民们驾驶着骏马，穿着传统的民族服装，正在草原上放牧。牧场周围有牲畜圈舍，一片安宁和谐的景象。

5.结合本节课所学，讨论如何实现夏牧场的可持续发展。以小组为单位，撰写一篇讨论报告。（要求：字数100-150字）

答案示例：

我们小组认为，实现夏牧场的可持续发展应从以下几个方面入手：一是加强生态环境保护，合理利用草原资源，防止过度放牧；二是发展绿色农业，提高牧民收入，改善生活水平；三是传承和弘扬民族文化，吸引更多游客参观游览，促进旅游业发展；四是加强基础设施建设，提高牧场所在地区的交通、通信等条件。教学反思与改进今天上完《美丽的夏牧场》这节课，我感到十分充实。在课堂上，学生们的积极参与和互动让我感到欣慰，但同时也暴露出了一些问题，让我意识到在未来的教学中需要做出一些改进。

首先，我发现在讲授新课时，对于夏牧场的自然环境和人文特点的讲解可能过于冗长，导致部分学生出现注意力不集中的情况。因此，我计划在未来的教学中，尽量精简讲解内容，通过更多的方式来吸引学生的注意力，例如引入更多的图片和视频资料，让学生更直观地了解夏牧场的实际情况。

其次，在师生互动环节，我发现学生们对于一些实际问题的分析还不够深入，可能是因为他们对于一些地理概念的理解还不够扎实。针对这个问题，我计划在未来的教学中，更多地引导学生运用所学的地理知识去分析实际问题，例如通过案例研究的方式，让学生更深入地了解夏牧场的发展问题。

此外，我还发现学生们在课堂上的参与度不高，可能是因为他们对于课堂活动的设计不够感兴趣。因此，我计划在未来的教学中，更多地设计一些有趣且富有挑战性的课堂活动，例如角色扮演、实验、游戏等，以激发学生的学习兴趣和参与度。板书设计板书设计是课堂教学的重要组成部分，它能够帮助学生更好地理解和记忆课堂内容。在本节课《美丽的夏牧场》的教学中，我设计了以下板书：

1.夏牧场的地理位置

-青藏高原

-高山牧场

2.夏牧场的自然环境

-气候：高原气候

-植被：草甸、草原

-动物：牦牛、绵羊