Starter Unit 3 Welcome教学设计 2024-2025学年人教版英语七年级上册

StarterUnit3Welcome教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：人教版英语七年级上册StarterUnit3Welcome

2.教学年级和班级：七年级1班

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和理解不同国家的文化差异，提高学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生能够培养和提高观察、分析、解决问题的能力，培养学生的批判性思维和创造性思维。

4.学习策略：通过本节课的学习，学生能够掌握和运用有效的学习策略，提高学生的自主学习能力和合作学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.生词和短语的学习：本节课涉及到一些新的生词和短语，如"hello","goodmorning","goodafternoon","goodevening","howareyou"等，需要学生掌握。

2.日常交际用语的运用：学生需要学会使用日常交际用语进行问候和自我介绍，如"hello","goodmorning","mynameis","howoldareyou"等。

难点：

1.正确运用日常交际用语：学生可能对如何正确运用日常交际用语进行问候和自我介绍感到困难，需要通过实例和练习来加以指导和训练。

2.听力理解：学生可能对听力材料中的口语表达和语速感到困难，需要通过反复听读和模仿来提高听力理解能力。

解决办法：

1.针对生词和短语的学习，可以通过词汇卡片、单词接龙游戏等方式进行学习和巩固。

2.对于日常交际用语的运用，可以组织角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实际情境中进行练习和运用。

3.对于正确运用日常交际用语的问题，可以通过示范和反馈来引导学生正确运用，同时提供更多的练习机会让学生进行实践。

4.对于听力理解的问题，可以提供多种听力材料，如音频、视频等，让学生进行反复听读和模仿，同时可以通过提问和讨论来检查学生的听力理解情况。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版英语七年级上册的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。例如，可以准备一些有关不同国家文化差异的图片和视频，以帮助学生更好地理解和欣赏不同文化的特点。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合教学的环境。可以设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论和合作学习。此外，还可以布置一些与教学内容相关的装饰，如挂一些英语欢迎标语或展示一些英语国家的文化图片，以营造浓厚的学习氛围。

5.教学工具：准备教学所需的音响设备、投影仪、白板等教学工具，以确保教学过程顺利进行。

6.教学资料：准备教师用书、教案、PPT课件等教学资料，以便教师在课堂上进行教学指导和讲解。

7.作业布置：根据教学内容，布置一些相关的作业，如听力练习、口语表达练习等，以便学生巩固所学知识。

8.评价工具：准备一些评价学生学习效果的工具，如测试卷、评分标准等，以便对学生的学习情况进行全面评估。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验本节课知识的应用，提高实践能力。

在本节课新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对本节课知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习本节课的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的知识点，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的知识点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展（一）拓展资源

1.英语学习网站：提供一些适合学生练习英语口语、听力和阅读的材料，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等。

2.在线翻译工具：推荐使用一些在线翻译工具，如Google翻译、百度翻译等，帮助学生更好地理解和学习英语。

3.英语学习APP：推荐学生使用一些英语学习APP，如Duolingo、HelloTalk等，让学生随时随地进行英语学习。

4.英语电影、电视剧：推荐学生观看一些英语电影、电视剧，如《老友记》、《摩登家庭》等，提高学生的英语听力理解和口语表达能力。

5.英语歌曲：推荐学生听一些英语歌曲，如《Yesterday》、《Happy》等，培养学生的英语语感。

（二）拓展建议

1.鼓励学生利用拓展资源进行自主学习，提高学生的学习兴趣和效果。

2.引导学生参与英语角、英语演讲比赛等活动，提供更多的机会让学生运用所学知识。

3.建议学生加入英语学习群组，与其他学习者交流学习心得和经验，共同进步。

4.鼓励学生阅读英语新闻、文章，了解国内外大事，提高学生的英语阅读能力。

5.建议学生进行英语写作练习，如写英语日记、博客等，提高学生的英语写作能力。

6.引导学生观看英语电影、电视剧，边看边学习，提高学生的英语听力理解和口语表达能力。

7.鼓励学生听英语歌曲，培养学生的英语语感，同时提高学生的英语听力理解能力。教学反思今天的英语课讲授了StarterUnit3Welcome，主题是日常问候和介绍。课后反思，我觉得课程整体上是成功的，但也有一些地方可以改进。

首先，我感到学生的参与度很高。通过互动和小组讨论，他们能够积极参与到课堂活动中来。这有助于他们更好地理解和记忆新词汇和短语。然而，我也注意到，一些学生在表达自己的观点时显得有些紧张。在未来的课堂上，我需要更多地鼓励他们，让他们感到更加自信。

我对学生的听力理解能力感到满意。他们能够听懂并正确回应我的问题。这对于他们将来学习更复杂的语言材料是非常重要的。然而，我也发现一些学生在理解较快语速的对话时有些困难。我计划在未来的课堂上增加一些听力练习，以帮助他们提高这方面的能力。

此外，我觉得课堂上的语法讲解和练习也很有效。学生们能够理解和正确运用所学的语法知识。这有助于他们写出更规范的句子，提高他们的写作能力。然而，我也发现一些学生在语法运用上还存在一些问题。我需要在未来的课堂上更多地关注他们，给予他们更多的指导和练习机会。课堂小结，当堂检测（一）课堂小结

今天，我们学习了StarterUnit3Welcome，主要内容是日常问候和介绍。通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握以下几点：

1.能够正确使用日常问候语，如“Hello”、“Goodmorning”、“Mynameis”等。

2.能够进行简单的自我介绍，包括姓名、年龄、来自哪里等。

3.了解不同国家的文化差异，提高跨文化交际能力。

4.学会观察、分析、解决问题的方法，培养批判性思维和创造性思维。

5.掌握有效的学习策略，提高自主学习能力和合作学习能力。

在教学过程中，我采用了多种教学方法和活动，如词汇卡片、单词接龙游戏、角色扮演、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣和积极性。同时，我强调了重点和难点，通过实例和练习帮助学生理解和掌握。我希望学生们能够在课后继续巩固所学知识，不断提高英语水平。

（二）当堂检测

为了检查学生对本节课内容的掌握情况，我将进行当堂检测。请学生们认真完成以下练习：

1.请写出以下日常问候语的英文表达：

-你好

-早上好

-下午好

-晚上好

-你好吗？

-我是...

2.请用英文进行自我介绍，包括以下内容：

-姓名

-年龄

-来自哪里

-喜欢的颜色

-喜欢的食物

3.请阅读以下对话，并回答问题：

-A:Hello,mynameisLiHua.Howareyou?

-B:Hello,mynameisZhangWei.I'mfine,thankyou.Andyou?

-A:I'mfinetoo.Whereareyoufrom?

-B:I'mfromBeijing.Andyou?

-A:I'mfromShanghai.It'snicetomeetyou.

(1)WhatisA'sname?

-(2)WhereisBfrom?

-(3)Whatisthetopicoftheirconversation?

4.请根据以下提示，用英文写一篇小短文：

-题目：Myfavoritecolor

-内容：介绍你最喜欢的颜色，描述它的特点，以及为什么你喜欢它。

请学生们在规定的时间内完成以上练习，我将对他们的答案进行批改和评分。希望通过这次当堂检测，学生们能够更好地掌握本节课的内容，为今后的学习打下坚实的基础。重点题型整理1.单词拼写题：

题目：请根据句意，将下列单词的正确形式填入空格中。

例句：It'sabeautifulmorning.How(you)？

答案：are

解析：本题考查学生对日常问候语“Howareyou？”的理解和运用。根据句意，需要将“you”变为“are”，表示询问对方的身体状况。

2.选择题：

题目：选出下列句子中正确的问候语。

A.Howareyou？

B.What'syourname？

C.Whereareyoufrom？

D.Howoldareyou？

答案：A

解析：本题考查学生对日常问候语的掌握。根据题目要求，需要选出正确的问候语。选项A是询问对方身体状况的常用问候语，符合题意。

3.填空题：

题目：请根据句意，将下列单词的正确形式填入空格中。

例句：MynameisLiHua.I'mfrom(China).

答案：China

解析：本题考查学生对国家名称的掌握。根据句意，需要将“China”填入空格中，表示学生的国籍。

4.完形填空题：

题目：阅读以下短文，根据上下文，选择正确的选项。

I'mfromChina.MynameisZhangWei.I'm(A)14yearsold.How(B)you？Ilikereadingbooksandplayingbasketball.

答案：A.14B.are

解析：本题考查学生对年龄表达和日常问候语的掌握。根据上下文，需要选择正确的年龄表达和问候语。选项A是表示年龄的正确表达，选项B是询问对方身体状况的常用问候语，符合题意。

5.翻译题：

题目：请将下列句子翻译成英文。

例句：早上好，我是李华。你叫什么名字？

答案：Goodmorning,I'mLiHua.What'syourname?

解析：本题考查学生对日常问候语的翻译能力。根据题目要求，需要将中文句子翻译成英文。翻译时需要注意语法和用词的准确性。板书设计1.板书标题：StarterUnit3Welcome

2.板书内容：

-日常问候语：Hello,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening,Howareyou?

-自我介绍：Mynameis...,I'mfrom...,Howoldareyou?

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