培养学生的写作技巧-作文写作教学设计

培养学生的写作技巧——作文写作教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）培养学生的写作技巧——作文写作教学设计教学内容分析本节课的主要教学内容是培养学生的写作技巧，以作文写作的形式进行教学。教学内容选取自人教版语文教材八年级上册第五单元，主要包括记叙文、说明文、议论文三种文体的写作方法和技巧。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在七年级已经学习了作文的基本结构和要求，对记叙文、说明文、议论文三种文体的特点有了初步的了解。本节课将在学生已有知识的基础上，进一步深化对这三种文体的写作技巧的掌握，提高学生的写作水平。核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生具备良好的语文学科核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。通过作文写作的教学，使学生在写作实践中提升语言表达能力，培养逻辑思维和创新思维，提高审美鉴赏能力，增强对中华优秀传统文化的理解和传承意识。同时，引导学生运用写作技巧，表达自己的观点和情感，提升沟通与交流能力，为终身学习和发展奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

（1）记叙文写作技巧：本节课重点教授学生如何运用记叙文的六要素（时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果）进行写作，以及如何运用细节描写和修辞手法丰富记叙文内容。

（2）说明文写作技巧：本节课重点教授学生如何抓住事物的特征进行说明，运用恰当的说明方法和顺序，以及如何进行合理的分类和举例。

（3）议论文写作技巧：本节课重点教授学生如何提出有说服力的观点，运用恰当的论证方法和技巧，以及如何进行反驳和归纳总结。

2.教学难点

（1）记叙文写作中的细节描写：学生往往难以把握细节描写的方法和时机，使得记叙文内容过于平淡，缺乏生动性和感染力。

（2）说明文写作中的合理分类和举例：学生往往难以抓住事物的特征进行合理分类和举例，导致说明文内容混乱、条理不清。

（3）议论文写作中的反驳和归纳总结：学生往往难以提出有说服力的反驳观点，以及进行准确的归纳总结，使得议论文论证不够严密，结论缺乏说服力。

针对上述重点和难点，教师在教学过程中应注重引导学生通过案例分析、讨论交流等方式，深入理解和掌握记叙文、说明文、议论文的写作技巧。同时，通过课后练习和作文批改，帮助学生巩固所学知识，提高写作水平。教学方法与策略1.教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解作文写作的基本概念、技巧和方法，使学生掌握记叙文、说明文、议论文的写作要领。

（2）案例研究法：教师提供典型作文案例，引导学生分析案例中的写作技巧，培养学生独立分析和解决问题的能力。

（3）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，分享彼此的写作经验和心得，促进学生之间的交流与合作。

（4）实践法：教师布置课后作文练习，让学生运用所学写作技巧进行实际写作，提高学生的写作能力。

2.教学活动设计

（1）角色扮演：教师组织学生进行角色扮演，模拟不同的写作场景，让学生在实践中学会运用不同的写作技巧。

（2）小组合作：教师将学生分成小组，让学生共同完成一篇作文，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

（3）作文竞赛：教师组织作文竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识，提高学生的写作水平。

3.教学媒体和资源使用

（1）PPT：教师利用PPT展示作文写作的相关概念、技巧和方法，使学生更加直观地理解所学内容。

（2）视频：教师播放优秀作文视频片段，让学生欣赏和学习优秀的写作技巧。

（3）在线工具：教师引导学生利用在线写作工具进行作文创作，提高学生的写作效率。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解作文写作的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习作文写作技巧做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确作文写作教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习作文写作的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入作文写作学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的作文写作基础，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的写作技巧学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解记叙文、说明文、议论文的写作方法和技巧。

结合实例帮助学生理解，突出重点，强调难点。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕写作技巧展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验写作技巧的应用，提高实践能力。

在呈现新课后，对写作方法和技巧进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对写作技巧的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决写作问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与作文写作相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注生活实际，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合作文写作，引导学生思考写作与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习作文写作的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的作文写作方法和技巧，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的作文写作方法和技巧，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸（一）拓展阅读材料

1.记叙文写作拓展材料：《如何让记叙文更具吸引力》（《语文建设》杂志2018年第5期）

2.说明文写作拓展材料：《说明文的生动性与实用性》（《语文教学通讯》杂志2019年第5期）

3.议论文写作拓展材料：《议论文写作中的逻辑性与说服力》（《中学语文教学参考》杂志2017年第5期）

（二）课后自主学习与探究

1.记叙文写作课后探究：

（1）阅读一篇优秀记叙文，分析其吸引人的原因。

（2）尝试运用本节课学习的记叙文写作技巧，创作一篇自己的记叙文。

2.说明文写作课后探究：

（1）选择一个日常生活中的物品，运用说明文的写作技巧，对其进行介绍。

（2）通过网络或书籍，了解说明文的分类和特点，拓宽知识视野。

3.议论文写作课后探究：

（1）针对社会热点问题，提出自己的观点，并运用议论文的写作技巧进行论证。

（2）阅读一篇优秀的议论文，分析其论证方法和技巧，提高自己的写作水平。

（三）课堂讨论与分享

1.组织学生进行课堂讨论，分享自己课后学习的成果和心得。

2.教师对学生的分享进行点评和指导，帮助学生进一步提高写作水平。

（四）推荐阅读书目

1.《写作技巧与实例》：王立根著，上海教育出版社

2.《语文基础知识》：徐志刚著，江苏教育出版社作业布置与反馈1.作业布置

（1）记叙文写作作业：请学生根据本节课学习的记叙文写作技巧，创作一篇以“我的暑假生活”为主题的记叙文，要求字数在800字左右。

（2）说明文写作作业：请学生选择一个感兴趣的物品，运用说明文的写作技巧，对其进行介绍，要求字数在600字左右。

（3）议论文写作作业：请学生针对“是否应该取消考试制度”这一话题，运用议论文的写作技巧进行论证，要求字数在1000字左右。

2.作业反馈

（1）对学生的记叙文作业进行批改，关注学生的写作技巧运用情况，如是否能够合理运用六要素、细节描写等。对于写作中存在的问题，如叙述混乱、情节单一等，给出具体的改进建议。

（2）对学生的说明文作业进行批改，关注学生对物品特征的把握、说明顺序的运用以及恰当的举例等。对于存在的问题，如分类不当、逻辑不清等，给出改进的建议。

（3）对学生的议论文作业进行批改，关注学生观点的明确性、论证的合理性和逻辑性。对于存在的问题，如论据不足、论证不严密等，给出具体的改进建议。

3.作业讲评

（1）在课堂上对学生的作业进行讲评，分享优秀的作业样本，让学生学习借鉴。

（2）针对作业中普遍存在的问题，进行针对性的讲解和指导，帮助学生提高写作能力。

（3）鼓励学生相互评价和讨论，促进学生之间的交流和学习。

4.作业修改与提升

（1）学生根据教师的反馈意见，对作业进行修改和完善。

（2）学生可以再次提交作业，教师对修改后的作业进行再次批改，给出最终的反馈意见。

（3）教师可以提供一些提升写作水平的建议和资源，帮助学生进一步提高写作能力。板书设计①记叙文写作技巧

-记叙文六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果

-细节描写与修辞手法：具体、生动、形象

②说明文写作技巧

-说明文特征：抓住事物特征、说明方法和顺序、分类与举例

-说明文逻辑性与条理性：合理分类、恰当举例、逻辑清晰

③议论文写作技巧

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