人教版（三起）（2001）三年级上册 第6课 认识键盘-教学设计

人教版（三起）（2001）三年级上册第6课认识键盘-教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版（三起）（2001）三年级上册第6课认识键盘-教学设计教学内容人教版（三起）（2001）三年级上册第6课“认识键盘”教学设计，主要包括以下内容：

1.键盘布局：引导学生了解键盘的基本结构，认识主键盘、功能键、控制键和数字键。

2.指法练习：教授学生正确的打字指法，培养良好的打字习惯。

3.字母和符号输入：学习使用键盘输入英文字母、数字和常见符号。

4.键盘操作技巧：介绍快捷键的使用，如复制、粘贴等。

5.键盘维护：教育学生爱护键盘，了解键盘的清洁和保养方法。

6.实践活动：设计有趣的打字游戏和练习，提高学生的键盘操作能力。核心素养目标1.信息素养：培养学生掌握键盘基本操作，提高信息输入的准确性和速度，为后续信息技术学习打下坚实基础。

2.实践与创新：通过键盘操作练习，激发学生的动手实践能力，鼓励学生在打字游戏中创新思维，提高解决问题的能力。

3.团队合作：在课堂活动中，培养学生相互协作、共同学习的团队精神，提升人际沟通与协作能力。

4.爱国主义教育：结合键盘操作教学，适时融入爱国主义教育，引导学生为祖国的信息技术发展贡献力量。

5.价值观培养：教育学生爱护键盘等教学设备，树立正确的价值观，养成爱护公物的好习惯。学习者分析1.学生已经掌握了计算机开关机、鼠标操作等基本计算机知识，对计算机有初步的认识和了解。

2.学习兴趣：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对键盘操作这一新知识具有较强的学习兴趣。他们喜欢游戏和互动式的学习方式，对实践活动有较高的参与热情。

3.学习能力：学生在上一学年的学习中，已经具备了一定的观察能力、动手操作能力和模仿能力。但个别学生在细心程度和耐心方面仍有待提高。

4.学习风格：学生偏向于直观、互动和趣味性的学习方式，喜欢在轻松愉快的氛围中学习。

5.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生对键盘字母和符号的记忆可能存在困难，需要反复练习和记忆；在指法练习过程中，可能会出现耐心不足、容易出错的问题；此外，键盘操作熟练度的提高需要长时间的练习，部分学生可能在这个过程中产生厌倦情绪。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版（三起）（2001）三年级上册信息技术教材，提前发放第6课“认识键盘”的学习资料。

2.辅助材料：准备键盘布局图、指法练习图表以及打字教学视频等多媒体资源，以便于学生直观理解键盘操作。

3.实验器材：计算机设备，确保每台计算机安装有打字练习软件，便于学生进行实践操作。

4.教室布置：将教室分为教学演示区、学生操作区和小组讨论区，便于学生观看演示、实践操作和相互交流。同时，设置实验操作台，确保学生能够安全、方便地进行键盘操作练习。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于键盘布局和基础指法的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“认识键盘”课题，设计问题如“键盘有哪些主要部分？”“怎样正确使用手指打字？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台统计数据和学生的反馈，了解学生的预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读预习资料，对键盘结构和基础指法形成初步认识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记、疑问等提交至平台，为课堂讨论做好准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力和独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台，共享预习资料，提高预习效率。

-作用与目的：

帮助学生提前了解键盘知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个小故事，介绍键盘的发展历史，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解键盘布局、指法原则，结合实物演示，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组合作打字游戏，让学生在实践中掌握键盘操作技能。

解答疑问：针对学生操作过程中的疑问，进行个别指导和集体解答。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考键盘操作的关键点。

参与课堂活动：学生在小组合作中，通过打字游戏练习键盘操作。

提问与讨论：学生针对操作中遇到的问题，提出疑问，参与讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和演示，帮助学生掌握键盘知识。

实践活动法：通过打字游戏，增强学生的动手操作能力。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

帮助学生深入理解键盘操作知识，掌握基本打字技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，增强学生的团队协作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关的打字练习作业，巩固操作技能。

提供拓展资源：推荐一些在线打字学习资源和比赛活动，鼓励学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和鼓励。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成打字练习作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用拓展资源，参加在线打字比赛，提高打字速度和准确度。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和参与拓展学习。

反思总结法：通过反思，帮助学生发现不足，促进自我提升。

-作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的键盘操作技能。

通过拓展学习，提高学生的打字水平，拓宽知识视野。

通过反思总结，培养学生的自我评价和自我改进能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-与键盘操作相关的趣味打字软件或在线平台，如“打字游戏”、“打字练习场”等，这些软件和平台能提供丰富的打字练习，提高学生的打字速度和准确性。

-键盘操作技巧和指法练习的图书和手册，例如《电脑打字入门与提高》、《指法练习指南》等，这些资源可以让学生更深入地了解键盘操作的技巧和原则。

-有关计算机操作和信息技术基础的视频教程，如“计算机基础操作”、“信息技术应用”等，帮助学生全面了解计算机知识。

-键盘历史和发展的资料，让学生了解键盘的演变过程，增加学习的趣味性。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课外利用打字软件进行练习，从简单到复杂，逐步提高打字速度和准确性。

-建议学生阅读指法练习的相关图书，了解各种指法技巧，并在实际操作中加以运用。

-组织学生观看计算机基础操作的视频教程，帮助他们巩固课堂所学知识，拓宽知识面。

-引导学生收集有关键盘历史的资料，了解键盘的发展历程，培养他们的信息搜集和整理能力。

-鼓励学生参加校内外举办的打字比赛，提高自己的实际操作能力，增强学习信心。板书设计①键盘布局

-主键盘区

-功能键区

-控制键区

-数字键区

②指法练习

-正确坐姿

-基本指法原则

-手指分工

-节奏与速度

③键盘操作技巧

-快捷键

-打字游戏

-实践练习

-爱护键盘

板书设计采用图文结合的方式，通过直观的键盘图示和简洁的文字描述，突出键盘布局、指法练习和键盘操作技巧三个重点。同时，板书中的打字游戏和爱护键盘等元素，增加了趣味性和艺术性，有助于激发学生的学习兴趣和主动性，便于学生理解和记忆。典型例题讲解1.例题一：键盘指法练习

-题目：请按照正确的指法，打出以下句子：“Thequickbrownfoxjumpsoverthelazydog.”

-答案：学生按照指法原则，使用正确的手指打出句子。

2.例题二：键盘上的功能键使用

-题目：请用键盘上的功能键，完成以下操作：复制一段文字、剪切一段文字、粘贴一段文字。

-答案：Ctrl+C复制、Ctrl+X剪切、Ctrl+V粘贴。

3.例题三：快捷键操作

-题目：请说出至少三种常用的快捷键及其功能。

-答案：Ctrl+Z撤销、Ctrl+S保存、Alt+Tab切换窗口。

4.例题四：打字速度和准确度练习

-题目：在规定时间内，尽可能准确地打出以下段落：“Itisalongestablishedfactthatareaderwillbedistractedbythereadablecontentofapagewhenlookingatitslayout...”

-答案：学生在规定的分钟内，完成指定的段落打字，记录打字速度和准确度。

5.例题五：键盘维护和爱护

-题目：列举至少三种键盘保养的方法。

-答案：定期清洁键盘表面、使用键盘保护膜、避免饮食溅洒在键盘上。作业布置与反馈1.作业布置：

-完成课后练习册中与“认识键盘”相关的练习题，重点练习键盘布局和指法练习。

-利用学校提供的在线打字练习平台，完成至少三篇短文打字练习，要求每分钟打字速度达到20字以上，准确率达到90%。

-设计一个简单的打字游戏或练习，要求包含至少10个不同的字母和符号，并分享给同学进行练习。

-收集关于键盘历史和发展的资料，整理成一份简短的报告，下节课进行分享。

2.作业反馈：

-批改作业时，关注学生的打字速度和准确度，对错误较多的指法进行标记和指导。

-对学生设计的打字游戏或练习给予评