Unit 1 Growing up Developing ideas The Little Prince教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）选择性必修第二册

Unit1GrowingupDevelopingideasTheLittlePrince教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）选择性必修第二册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年高中英语外研版（2019）选择性必修第二册，Unit1GrowingupDevelopingideasTheLittlePrince部分。本节课主要围绕《小王子》这部作品展开，通过学习故事内容，使学生了解和感受成长过程中的种种困惑和挣扎，培养学生的独立思考能力。

教学重点：

1.学生能够理解《小王子》中的主要情节和人物关系。

2.学生能够运用所学生态词汇描述故事中的场景和角色。

3.学生能够分析故事中的主题思想，如友谊、孤独、成长等。

教学难点：

1.学生对《小王子》中抽象概念的理解和表达。

2.学生运用英语进行批判性思维和创造性思维的实践。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习《小王子》这一经典文学作品，学生将提升英语听、说、读、写四项基本技能，特别是阅读理解和批判性思维能力。同时，通过对比中西方文化，学生能够增强文化意识，了解不同文化背景下的成长观念。此外，本节课还将培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高他们的学习效率和兴趣。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是《小王子》的故事情节、人物关系和主题思想。具体重点如下：

（1）学生能够理解《小王子》的故事情节，如小王子与玫瑰花、狐狸的相识过程，以及他在不同星球的冒险经历。

（2）学生能够把握故事中的人物关系，如小王子与玫瑰花、狐狸、国王、虚荣者、酒鬼等角色的互动。

（3）学生能够分析故事中的主题思想，如友谊、孤独、成长、责任等。

（4）学生能够运用所学生态词汇描述故事中的场景和角色。

2.教学难点

本节课的难点在于学生对《小王子》中抽象概念的理解和表达，以及运用英语进行批判性思维和创造性思维的实践。具体难点如下：

（1）学生对《小王子》中抽象概念的理解，如“爱”、“孤独”、“成长”等，需要教师通过具体例子和情境进行引导。

（2）学生运用英语表达抽象概念的能力，教师可以提供关键词和句型，引导学生进行表达。

（3）学生进行批判性思维和创造性思维的实践，如分析故事中的角色动机、预测故事发展等，教师可以设计相关任务和问题进行引导。

（4）学生运用英语进行批判性思维和创造性思维的表达，教师可以提供支架和反馈，帮助学生提高表达能力。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机、音响等。

-学生桌椅、黑板、粉笔等教学用品。

2.课程平台：

-外研版高中英语选择性必修第二册教材。

-与教材配套的教师用书、学生用书、练习册等。

3.信息化资源：

-在线英语词典，如剑桥词典、百度翻译等，用于学生即时查询单词含义。

-英语学习网站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提供额外的学习资源和练习题。

4.教学手段：

-小组讨论：让学生分小组进行讨论，促进合作学习和思维交流。

-角色扮演：学生扮演故事中的角色，进行情景再现，提高口语表达能力和理解能力。

-问题引导：教师提出问题，引导学生思考和探讨故事中的主题思想和人物关系。

-任务驱动：教师设计相关任务，如分析角色动机、预测故事发展等，引导学生进行批判性思维和创造性思维实践。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《小王子》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《小王子》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《小王子》教学目标和《小王子》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《小王子》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《小王子》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《小王子》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《小王子》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《小王子》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《小王子》的故事情节、人物关系和主题思想。

突出《小王子》重点，强调《小王子》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《小王子》中的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《小王子》知识的应用，提高实践能力。

在《小王子》新课呈现结束后，对《小王子》知识点进行梳理和总结。

强调《小王子》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《小王子》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《小王子》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《小王子》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《小王子》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《小王子》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《小王子》内容，强调《小王子》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《小王子》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-电影资源：《小王子》动画电影或真人电影，通过观看电影了解故事情节和人物关系，感受故事主题。

-相关书籍：推荐阅读《小王子》原著小说或其他相关书籍，深入理解故事背景和主题思想。

-网络资源：搜索引擎，用于查找《小王子》相关资料，如故事解读、人物分析等。

-社交媒体：通过社交媒体平台分享学习《小王子》的心得和体会，与他人交流讨论。

2.拓展建议：

-学生可以观看《小王子》动画电影或真人电影，通过视觉感官体验故事情节，加深对故事的理解。

-鼓励学生阅读《小王子》原著小说或其他相关书籍，通过文字深入了解故事背景和主题思想，提高阅读能力。

-学生可以利用搜索引擎查找《小王子》相关资料，如故事解读、人物分析等，拓宽知识视野。

-鼓励学生通过社交媒体平台分享学习《小王子》的心得和体会，与他人交流讨论，增进交流和合作能力。板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生清晰地理解《小王子》的故事情节、人物关系和主题思想。板书设计将包括以下几个方面：

1.故事情节提纲：板书上将列出《小王子》主要情节的提纲，包括小王子离开B-612号小行星、与各种角色的相遇等，以结构化的形式展示故事的发展。

2.人物关系图：通过板书设计一个人物关系图，展示小王子与玫瑰花、狐狸、国王、虚荣者等角色的关系，帮助学生理清人物之间的互动和情感纽带。

3.主题思想总结：在板书的另一部分，将总结《小王子》中的主题思想，如友谊、孤独、成长等，以简洁明了的语言呈现，便于学生理解和记忆。

4.生态词汇列表：板书上还将列出与《小王子》相关的生态词汇，如“生态系统”、“生物多样性”等，并配以图示或简短的解释，帮助学生掌握这些词汇。

板书设计将采用简洁明了的字体和图示，突出重点，准确精炼地概括《小王子》的主要内容。同时，板书设计将注重艺术性和趣味性，通过色彩、图标等元素激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思在教授《小王子》这一章节的过程中，我深刻体会到了教学的挑战与收获。回顾整个教学过程，我认识到以下几点：

首先，学生的兴趣是教学成功的关键。在课堂导入环节，我通过展示与《小王子》相关的图片和视频，成功地吸引了学生的注意力，激发了他们的好奇心和求知欲。然而，在后续的新课呈现中，我意识到仅仅依靠视觉刺激是不够的，还需要通过深入讲解故事情节、人物关系和主题思想，使学生真正地投入到《小王子》的世界中。

其次，学生的主动参与和互动是提高教学效果的重要途径。在设计课堂互动环节时，我鼓励学生进行小组讨论和角色扮演，以培养他们的合作精神和沟通能力。然而，在实际操作中，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对《小王子》的理解还不够深入。在未来的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，给予他们更多的支持和鼓励。

此外，我在教学中注意到了学生的思维品质和学习能力的培养。在教授《小王子》的过程中，我设计了问题引导和技能训练环节，以培养学生的批判性思维和创造性思维。然而，我发现有些学生在表达自己的观点时显得有些困难，可能是因为他们的语言表达能力还有待提高。在未来的教学中，我需要更加注重学生的语言表达训练，帮助他们更好地运用英语进行思考和表达。

最后，我意识到教学资源的合理利用是提高教学效果的重要手段。在教学过程中，我利用了多媒体资源和网络资源，以丰富教学内容和形式。然而，在实际操作中，我发现有些学生对网络资源的依赖性过强，可能会影响他们对《小王子》的深入理解和思考。在未来的教学中，我需要更加注重引导学生正确使用教学资源，培养他们的自主学习能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生的积极参与度和互动情况，包括提问、回答问题、小组讨论等。

-学生的注意力集中程度，是否能够紧跟教学进度和教师的引导。

-学生的课堂纪律和合作精神，是否能够遵守课堂规则和与小组成员有效合作。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论的成果是否清晰、有条理，是否能够准确地表达小组的观点和结论。

-小组成员之间的互动和合作情况，是否能够有效地进行沟通和协调。

-小组讨论的成果是否与《小王子》的故事情节、人物关系和主题思想相关，是否能够深入理解故事内容。

3.随堂测试：

-学生的测试成绩，包括对故事情节、人物关系和主题思想的掌握程度。

-学生在测试中的表现，包括答题速度、准确性和理解能力。

-学生对测试内容的掌握情况，是否能够正确回答问题并准确表达自己的观点。

4.作业完成情况：

-学生的作业完成情况，包括作业的质量和完成程度。

-学生对作业的理解