Revision 2（教学设计+素材）-2024-2025学年Join in 外研剑桥英语四年级上册

Revision2（教学设计+素材）-2024-2025学年Joinin外研剑桥英语四年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《Joinin外研剑桥英语》四年级上册第二单元“Revision2”旨在巩固和拓展学生已学知识，提高他们的语言运用能力。本单元主题围绕日常生活，通过学习本单元，学生将复习和巩固一般现在时、一般过去时和一般将来时的用法，掌握相关词汇和句型，并能在实际情境中灵活运用。

本课程设计紧密结合课本内容，以学生为主体，注重激发学生的学习兴趣和参与度。课程通过丰富的教学活动和交际场景，帮助学生巩固所学知识，提高他们的听、说、读、写能力，培养他们的跨文化交际意识。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导，确保每位学生都能在课堂上得到锻炼和提高。二、核心素养目标本单元的教学旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本单元，学生能够掌握一般现在时、一般过去时和一般将来时的用法，提高他们在实际情境中运用英语进行交际的能力。同时，学生将深入了解西方文化背景，增强跨文化交际意识，提高文化素养。此外，通过本单元的学习，学生还将培养独立思考、合作交流和自主学习的能力，为今后的英语学习打下坚实基础。三、教学难点与重点1.教学重点

-时态的运用：本单元重点是一般现在时、一般过去时和一般将来时的用法。学生需要掌握这些时态的构成和特点，并在实际语境中正确运用。

-词汇和句型：本单元涵盖了许多与日常生活相关的词汇，学生需要熟练掌握并能在句子中正确使用。

-交际场景：学生需要能够在不同的场景中运用所学知识进行有效的交际，如描述日常活动、表达未来计划等。

2.教学难点

-时态的区分：一般现在时、一般过去时和一般将来时在形式上相似，但意义和用法不同。学生容易混淆，需要通过具体的例子和练习来区分和掌握。

-词汇的运用：本单元中有些词汇较为复杂，学生可能不太熟悉。教师需要提供相应的语境和练习，帮助学生理解和运用这些词汇。

-交际策略：学生在实际交际中可能会遇到一些问题，如如何表达不确定性、如何使用恰当的疑问词等。教师需要引导学生学习和运用这些交际策略，提高他们的交际能力。四、教学方法与策略1.教学方法

-情境教学法：通过设定真实的语境，让学生在实际情境中学习和运用英语，提高他们的语言实践能力。

-交际教学法：采用pairwork和groupwork等形式，鼓励学生积极参与课堂交流，培养他们的交际能力和团队合作精神。

-任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高他们的解决问题的能力。

2.教学活动

-角色扮演：学生分组扮演不同角色，模拟真实场景进行对话，如在餐厅点餐、询问天气等。

-小组讨论：学生分组讨论与主题相关的问题，如未来的计划、喜欢的季节等，并汇报讨论结果。

-游戏教学：设计英语单词接龙、时态猜谜等游戏，让学生在游戏中复习和巩固所学知识。

3.教学媒体

-使用多媒体课件和图片，生动展示本单元的主题和知识点，吸引学生的注意力。

-利用视频材料，为学生提供真实的语言环境，提高他们的听力理解能力。

-通过网络资源，引入相关文化背景知识，帮助学生更好地理解和学习英语。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语时态的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道英语时态是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于英语时态的图片或视频片段，让学生初步感受英语时态的魅力或特点。

简短介绍英语时态的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语时态基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语时态的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解英语时态的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍英语时态的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.英语时态案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语时态的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的英语时态案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英语时态的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用英语时态解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英语时态相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语时态的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语时态的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英语时态的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调英语时态在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用英语时态。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于英语时态的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.课后阅读材料

-推荐学生阅读英语时态的相关文章，如"UnderstandingEnglishTenses"和"TheUsageofPast,Present,andFutureTenses"。

-提供一些英语时态的练习题和测试，让学生进一步巩固所学知识，如"EnglishTensePractice"和"TenseIdentificationQuiz"。

2.课后自主学习和探究

-鼓励学生利用网络资源，如英语学习网站和在线课程，进一步学习和了解英语时态的用法和规则。

-引导学生进行英语时态的实际应用，如写一篇短文或日记，尽量使用不同的时态来表达不同的时间背景。

-建议学生参加英语角或语言交流活动，与其他学生或母语为英语的人士练习英语时态的运用，提高实际交际能力。七、作业布置与反馈1.作业布置

-根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

-设计不同类型的作业，包括练习题、写作任务和口语练习，以全面考察学生的掌握程度。

-作业难度要适中，既能够挑战学生的学习能力，又不会过于困难导致学生挫败感。

-明确作业的提交时间和方式，确保学生按时完成并提交作业。

2.作业反馈

-及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

-针对每个学生的作业，给予个性化的评价和指导，注意到每个学生的不同需求和特点。

-对于作业中出现的问题，给予具体的修改建议和解决方案，帮助学生理解和掌握相关知识。

-鼓励学生提问和寻求帮助，及时解答他们在完成作业过程中遇到的问题。

-定期与学生进行作业交流和讨论，了解他们对作业的看法和反馈，不断调整和优化作业布置。八、板书设计①时态对比表格：设计一个简洁明了的表格，对比一般现在时、一般过去时和一般将来时的构成、用法和例句。表格中包含关键知识点，如时态的标志词、主语和谓语动词的配合等。

②动词词组图示：通过图示的方式，展示不同时态下的动词词组变化，例如“go”变成“goes”和“went”。使用颜色和图形标记不同时态的动词形式，让学生一目了然。

③交际场景示例：以漫画或简笔画形式，展示不同时态在日常交际中的应用场景，如一般现在时的描述日常习惯，一般过去时的谈论过去事件，一般将来时的表达未来计划。通过生动有趣的插图，激发学生的学习兴趣和主动性。

④课堂互动环节：在板书设计中，包含一些与学生互动的环节，如填空题、选择题或简答题。让学生在课堂上积极参与，提高他们的思维能力和表达能力。

⑤艺术性和趣味性：在板书设计中，使用创意的字体、颜色和图形，使板书具有一定的艺术性和趣味性。例如，用不同形状的图标表示不同时态，或使用有趣的符号和表情来强调重点知识点。课后作业1.完成练习题：

-请根据下列句子，填写正确的时态：

-I(go)toschoolbybus.

-She(watch)TVeveryevening.

-They(visit)theirgrandparentsnextmonth.

2.写作练习：

-请用一般现在时描述你的日常生活：

-Whatdoyouusuallydointhemorning?

-Whatdoyouliketodoinyourfreetime?

-Describeyourdailyroutineinschool.

3.口语练习：

-请用一般过去时讲述一个你最近经历的事件：

-Whatdidyoudoyesterday?

-Canyoutellmeaboutafunexperienceyouhadlastweek?

-Describearecenttriporoutingyouwenton.

4.应用练习：

-请用一般将来时表达你的未来计划：

-Whatareyougoingtodothisweekend?

-Whatdoyouplantodoafterschool?

-Describeyourgoalsandplansforthefuture.

5.语法练习：

-请根据句意，选择正确的不同时态填空：

-I(go)totheparkthisafternoon.

-She(eat)lunchwhenIcalledher.

-They(travel)toJapannextyear.

答案：

1.go,watches,willvisit

2.略

3.略

4.略

5.willgo,waseating,willtravel教学反思与总结-在教学过程中，我使用了情境教学法和交际教学法，让学生在实际情境中学习和运用英语时态，这有助于提高他们的语言实践能力。同时，我也注意到了学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导，确保每位学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

-在小组讨论和课堂展示环节，我鼓励学生积极参与，培养他们的合作能力和解决问题的能力。但我也注意到，有些学生在表达自己的观点时显得有些紧张和犹豫，今后我需要更多关注他们的自信心培养。

-在使用多媒体课件和图片时，我尽量生动展示英语时态的主题和知识点，吸引学生的注意力。但在一些情况下，我花费了过多的时间在展示多媒体内容上，导致课堂进度有些延误，今后我需要合理安排时间，确保教学内容的完整性。

2.教学总结

-本节课的教学效果总体上是积极的。学生通过学习和运用英语时态，提高了他们的语言实践能力，同时也加深了对不同时态的理解和运用。在小组讨论和课堂展示环节，学生积极参与，展示出良好的合作能力和解决问题的能力。

-然而，也存在一些问题和不足之处。一些学生在表达自己的观点时显得有些紧张和犹豫，需要我更多关注他