二年级语文上册 课文3 8《古诗二首》教案 新人教版

二年级语文上册课文38《古诗二首》教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容二年级语文上册课文38《古诗二首》教案新人教版，主要内容为《静夜思》和《寻隐者不遇》两首古诗。其中，《静夜思》描绘了作者在寂静的夜晚思念故乡和家人的情感；而《寻隐者不遇》则讲述了作者寻找隐士却未能遇见的故事。这两首诗都具有深刻的意境和丰富的情感，适合二年级学生学习和欣赏。核心素养目标二年级语文上册课文38《古诗二首》教案新人教版，核心素养目标为培养学生的文学素养和审美情感。通过学习《静夜思》和《寻隐者不遇》两首古诗，使学生能够理解和感受诗歌中的意境和情感，培养他们对文学作品的鉴赏能力和审美情感。同时，通过分析诗中的意象和修辞手法，提高学生的语文思维能力和创造力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：二年级学生已经学习过一些古诗，对诗歌的基本形式和语言特点有了一定的了解。他们能够识别诗中的韵律和节奏，并能简单解释诗歌中的意象和情感。此外，学生可能还掌握了一些基本的文学分析方法，如分析诗的主题和修辞手法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对诗歌通常充满好奇和兴趣，他们喜欢通过朗读和背诵来感受诗歌的韵律和美感。在学习能力方面，学生能够通过图片和生动的语言来理解和记忆诗歌内容。他们的学习风格多样，有的喜欢通过视觉学习，有的则更倾向于听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《古诗二首》时，学生可能会遇到一些理解上的困难，如《静夜思》中的“床前明月光”和《寻隐者不遇》中的“松下问童子”等诗句的含义可能不易理解。此外，学生可能对诗中的古代文化和背景知识不太了解，这可能会影响他们对诗歌深层含义的理解。此外，分析诗中的意象和修辞手法对二年级学生来说也具有一定的挑战性，需要教师的引导和帮助。教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪和音响系统，以便播放诗歌的朗读音频和展示相关图片。

2.课程平台：使用学校提供的在线学习平台，上传相关的教学材料和作业，方便学生复习和提交作业。

3.信息化资源：收集《静夜思》和《寻隐者不遇》的动画视频或图文并茂的电子教材，以增强学生的学习兴趣和理解能力。

4.教学手段：采用互动式白板，以便于教师书写和展示重点内容，同时可以进行课堂提问和讨论。

5.教具：准备《静夜思》和《寻隐者不遇》的复印件或打印稿，以便学生朗读和模仿书写。

6.参考资料：提供关于李白和贾岛的简单介绍，以及古代诗人的生活背景，帮助学生更好地理解诗歌的创作背景。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《静夜思》和《寻隐者不遇》的预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕诗歌的意境和情感，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用在线平台或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解诗歌的基本内容和情感表达。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的古诗内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述李白和贾岛的故事，引出《静夜思》和《寻隐者不遇》两首古诗，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解诗歌的意境、情感和修辞手法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握诗歌的欣赏和分析技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，教师进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验诗歌的欣赏和分析过程。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解诗歌的意境和情感。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握诗歌的欣赏和分析技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解诗歌的意境和情感，掌握诗歌的欣赏和分析技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与本节课相关的拓展资源，如古代诗歌选集、相关网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的诗歌欣赏和分析技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

《静夜思》和《寻隐者不遇》是李白和贾岛的代表作，它们在中国古代诗歌史上具有重要地位。为了帮助学生更好地理解这两首诗的背景和风格，可以推荐以下资源：

-《全唐诗》：收录了李白和贾岛的许多诗作，学生可以通过阅读这些诗作，深入了解他们的文学风格和创作特点。

-《中国古代文学作品选》：收录了中国古代文学的经典作品，包括唐诗、宋词、元曲等，学生可以阅读这些作品，拓宽自己的文学视野。

-《中国文学史》：介绍了中国古代文学的发展历程，包括各个时期的文学流派和代表作家，学生可以通过阅读这本书，了解李白和贾岛在中国文学史上的地位。

2.拓展建议：

-组织诗歌朗诵活动：让学生选择一首自己喜欢的古代诗歌，进行朗诵表演。通过朗诵，学生可以更好地感受诗歌的韵律和美感，提高自己的文学素养。

-开展诗歌创作活动：鼓励学生尝试自己创作诗歌，可以是以《静夜思》和《寻隐者不遇》为主题，也可以是其他题材的诗歌。通过创作，学生可以锻炼自己的文学表达能力，深入理解诗歌的内涵和技巧。

-参观文学博物馆或纪念馆：如果条件允许，可以组织学生参观一些文学博物馆或纪念馆，了解古代诗人的生活环境和创作背景，增强学生对文学历史的认识。

-观看相关影视作品：可以推荐学生观看一些与古代诗歌相关的影视作品，如《唐明皇》、《长安十二时辰》等，通过影视作品的形式，让学生更加直观地了解古代诗歌的魅力。板书设计1.《静夜思》板书设计

①标题：《静夜思》

②诗人：李白

③诗句重点：

-床前明月光

-疑是地上霜

-举头望明月

-低头思故乡

④意境：通过板书设计，展示诗歌的意境，如月亮、床前、地上霜等元素，让学生直观感受诗歌描绘的景象。

⑤情感：在板书上加入情感符号，如微笑、流泪等，表达诗人思乡的情感。

2.《寻隐者不遇》板书设计

①标题：《寻隐者不遇》

②诗人：贾岛

③诗句重点：

-松下问童子

-言师采药去

-只在此山中

-云深不知处

④意境：通过板书设计，展示诗歌的意境，如松树、山峰、云雾等元素，让学生直观感受诗歌描绘的景象。

⑤情感：在板书上加入情感符号，如失望、思索等，表达诗人寻找隐士却未遇的情感。

③整体板书设计

①将两首诗的板书设计整合在一张黑板上，形成一个整体的艺术效果。

②在整体板书设计中，可以加入古代诗歌的元素，如古文、书法、山水画等，展示古代诗歌的艺术魅力。

③在板书设计中加入互动环节，如让学生在上完课后在黑板上添加自己喜欢的诗句或画作，激发学生的创造力和想象力。

教学板书设计应注重清晰性、简洁性和艺术性，通过板书设计，帮助学生更好地理解和记忆诗歌内容，同时激发学生的学习兴趣和主动性。课堂1.课堂评价

课堂评价主要通过提问、观察、测试等方式进行，以了解学生的学习情况，并及时解决问题。

-提问：通过提问，了解学生对《静夜思》和《寻隐者不遇》的理解程度，检查他们是否能够正确回答问题，并能够用自己的话解释诗句的含义。

-观察：观察学生在课堂上的表现，如是否认真听讲、是否积极参与讨论、是否能够正确理解诗歌的意境和情感等。

-测试：通过小测验或课堂练习，检查学生对诗歌内容和语言特点的掌握情况，及时发现学生可能存在的问题，并进行针对性的指导。

2.作业评价

作业评价主要是对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-批改作业：认真批改学生的课后作业，检查他们是否能够正确理解诗歌的内容和情感，是否能够用自己的话表达出来，并纠正他们的错误。

-点评作业：对学生的作业进行点评，指出他们的优点和需要改进