云南省师范大学五华区实验中学九年级化学上册 2.1 空气教案 （新版）新人教版

云南省师范大学五华区实验中学九年级化学上册2.1空气教案（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）云南省师范大学五华区实验中学九年级化学上册2.1空气教案（新版）新人教版教学内容分析本节课的主要教学内容是空气的组成。教学内容与学生已有知识的联系：学生在八年级已经学习了原子和分子的概念，了解了物质的组成和性质。在此基础上，本节课将进一步引导学生学习空气的组成成分，以及各成分的性质和作用，使学生能够更深入地理解物质世界的奥秘。

具体内容包括：1.空气的组成成分及体积分数；2.各组成成分的性质和作用；3.空气中稀有气体的特点；4.空气中二氧化碳的含量及其对环境的影响。

本节课的内容与课本紧密相连，符合教学实际，实用性较强。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解空气的组成，提高对物质世界的认识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.提高学生的科学探究能力：通过学习空气的组成，培养学生提出问题、猜想与假设、收集证据、解释与结论的能力。

2.发展学生的科学思维：使学生能够运用归纳、分析、比较等方法对空气的组成成分进行深入理解，提高科学思维能力。

3.强化学生的科学态度与责任：培养学生积极参与科学探究活动的态度，增强对科学实验数据的尊重和信任，以及对环境保护的责任感。

4.增强学生的科学知识与技能：使学生掌握空气的组成成分、各成分的性质和作用，提高学生的化学知识与技能。教学难点与重点1.教学重点：

（1）空气的组成成分及体积分数：氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳、水蒸气和杂质的体积分数和性质；

（2）各组成成分的性质和作用：氮气的化学性质稳定，氧气的氧化性，稀有气体的用途，二氧化碳的植物光合作用及温室效应等；

（3）空气中稀有气体的特点：稀有气体的存在量、用途和制备方法；

（4）空气中二氧化碳的含量及其对环境的影响：二氧化碳的体积分数，二氧化碳对气候的影响，以及低碳生活的意义。

2.教学难点：

（1）空气中各成分的体积分数的计算和应用：学生对体积分数的概念理解不深，难以运用到实际问题中；

（2）稀有气体的制备方法：学生对实验室制取稀有气体的原理和方法理解不透彻；

（3）二氧化碳的植物光合作用及温室效应：学生难以理解光合作用和温室效应的原理，以及二氧化碳在其中的作用；

（4）低碳生活的实践意义：学生对低碳生活的重要性认识不足，难以将其运用到日常生活中。教学资源1.软硬件资源：实验室用具（如气瓶、分析天平等）、投影仪、计算机、白板、黑板等；

2.课程平台：学校教学管理系统、化学教学资源库等；

3.信息化资源：空气组成的相关视频、动画、PPT演示文稿等；

4.教学手段：小组讨论、实验演示、问题引导、案例分析、互动提问等。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一张空气图片，引导学生观察空气在我们生活中的重要性。然后提出问题：“你们知道空气是由哪些成分组成的吗？”鼓励学生积极思考并回答问题。教师总结学生的回答，并引出本节课的主题：空气的组成。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解空气的组成成分及其体积分数，各成分的性质和作用，空气中稀有气体的特点，以及空气中二氧化碳的含量及其对环境的影响。在讲解过程中，教师通过举例、动画演示等方式，帮助学生理解和掌握新知识。

3.师生互动环节（10分钟）

教师提出一些关于空气组成的问题，引导学生进行思考和讨论。例如：“氮气在空气中的作用是什么？”“稀有气体有哪些用途？”学生分小组进行讨论，教师巡回指导，并选取部分小组进行回答。通过师生互动，巩固学生对空气组成知识的理解和掌握。

4.巩固练习（5分钟）

教师布置一些有关空气组成的练习题，要求学生在课堂上完成。练习题包括选择题、填空题和简答题等题型。教师选取部分学生的练习题进行点评，指出其中的错误和不足，帮助学生巩固所学知识。

5.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行简要回顾，强调空气组成的重要性和实际应用。然后提出问题：“你们认为如何保护空气质量，减少二氧化碳的排放？”引导学生思考环境保护的意义，培养学生的科学态度与责任。

6.课后作业（课后自主完成）

教师布置一道有关空气组成的课后作业，要求学生在课后完成。作业内容包括查阅资料，了解空气中其他成分的性质和作用，以及撰写一篇关于空气保护的小论文。通过课后作业，进一步巩固学生对空气组成知识的理解和掌握。

整个教学过程设计紧密围绕教学目标和教学重点，注重师生互动，突出核心知识，确保学生理解和掌握新知识。同时，教学过程流程环节符合实际学情，能够有效解决重难点问题，提升学生的核心素养能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《自然科学综述》：空气的组成与自然界中的循环；

-《环境科学杂志》：空气中污染物对人类健康的影响；

-《气象学杂志》：大气层中的稀有气体及其气候效应；

-《植物生理学杂志》：二氧化碳在植物光合作用中的作用及其对气候变化的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用学校图书馆或网络资源，深入了解空气组成的相关知识，如空气中其他成分的性质和作用、大气污染物的来源和治理方法等；

-学生可以参观当地的气象站或环保局，了解空气监测和保护的实际工作；

-学生可以进行家庭小实验，如自制空气净化器、测定家中空气的质量等，培养实验操作能力和科学探究精神；

-学生可以撰写一篇关于空气保护的科普文章，向他人宣传空气保护的重要性，提升科学态度与责任。课后作业1.请根据本节课所学知识，解释空气中的各成分的作用和重要性。

答案：空气中主要包括氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳、水蒸气和杂质。氮气在空气中占据大部分比例，它是一种稳定的气体，在生物体内起着重要作用，如氮循环中的固氮作用。氧气是生物体进行呼吸作用必不可少的气体，它参与细胞的氧化还原反应，释放能量。稀有气体虽然在空气中的比例很小，但它们在工业和科学研究中有广泛的应用，如氦气用于超导磁体的冷却，氩气用于电弧焊接。二氧化碳是植物进行光合作用的主要原料，同时它也是温室气体之一，对地球气候起着重要作用。水蒸气和杂质则影响着天气和气候，如云和雨的形成。

2.请列举三种减少空气中二氧化碳排放的方法。

答案：减少空气中二氧化碳排放的方法有多种，例如：提高能源利用效率，如改进燃烧技术，提高燃料的燃烧效率；发展可再生能源，如太阳能、风能、水能等，减少对化石燃料的依赖；植树造林，植物在光合作用过程中可以吸收二氧化碳，减少大气中的二氧化碳浓度；节约能源，如合理使用电器，减少不必要的开车和乘飞机出行等。

3.请简述氮气在空气中的作用。

答案：氮气在空气中的作用主要有以下几点：

（1）氮气是地球大气层中最丰富的气体成分，占据大气体积的约78%；

（2）氮气在生物体中参与氮循环，是植物固氮的重要来源，也是蛋白质合成的基础；

（3）氮气在工业上有广泛的应用，如制造氮肥、充氮保护等；

（4）氮气是一种稳定的气体，在常温常压下不易与其他物质反应，因此在保护气、惰性气体等方面有应用。

4.请解释什么是温室效应，并说明二氧化碳在温室效应中的作用。

答案：温室效应是指地球表面因大气中温室气体的存在，使得部分热量不能完全散发到太空，从而使地球表面温度升高的现象。二氧化碳是主要的温室气体之一，它在温室效应中的作用主要有以下几点：

（1）二氧化碳能够吸收和发射红外辐射，从而阻止地球表面的热量完全散发到太空；

（2）二氧化碳浓度的增加会增强温室效应，导致地球表面温度上升，引起全球气候变暖；

（3）二氧化碳还参与大气中的碳循环，影响生态系统的平衡。

5.请根据本节课所学知识，设计一个简单的实验来测定家中空气的质量。

答案：设计一个简单的实验来测定家中空气的质量，可以采用以下步骤：

（1）准备一个干净的玻璃瓶，并将其干燥；

（2）在家中不同的房间收集空气样品，将样品倒入玻璃瓶中，每个房间收集一次；

（3）将每个房间的空气样品分别标记，并记录对应房间的位置；

（4）将玻璃瓶密封，并放置一段时间，观察瓶内是否出现水滴或灰尘等；

（5）根据观察结果，分析家中不同房间的空气质量，如出现水滴或灰尘较多的房间可能空气质量较差。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

（1）空气的组成成分及其体积分数；

（2）各组成成分的性质和作用，如氮气的稳定性，氧气的氧化性，稀有气体的用途，二氧化碳的植物光合作用及温室效应等；

（3）空气中稀有气体的特点，如存在量、用途和制备方法；

（4）空气中二氧化碳的含量及其对环境的影响，如二氧化碳的体积分数，对气候的影响，以及低碳生活的意义。

2.当堂检测：

（1）选择题：

a.空气中体积分数最大的气体是什么？

A.氧气B.氮气C.稀有气体D.二氧化碳

b.稀有气体在空气中的体积分数是多少？

A.0.9%B.0.1%C.1%D.99%

c.植物进行光合作用需要哪种气体？

A.氮气B.氧气C.二氧化碳D.水蒸气

（2）填空题：

a.空气中主要包括____、____、____、____、水蒸气和杂质。

b.氮气在空气中的体积分数约为____%，它的化学性质____。

c.稀有气体在空气中的体积分数约为____%，它们在工业和科学研究中有广泛的应用。

d.二氧化碳在空气中的体积分数约为____%，它是植物进行光合作用的主要原料。

（3）简答题：

a.请简述氮气在空气中的作用。

b.请列举三种减少空气中二氧化碳排放的方法。

c.请解释什么是温室效应，并说明二氧化碳在温室效应中的作用。

（4）应用题：

a.假设一个教室的长、宽、高分别为10m、8m、3.5m，计算教室内空气的体积。

b.如果教室内有40名学生，每人每天在学校的时间为6小时，计算教室内空气中的氧气含量。教学反思与改进一、设计反思活动

1.课后收集学生反馈，了解他们对空气组成知识的掌握情况，以及在学习过程中遇到的困难和问题。

2.观察学生在课堂上的表现，如参与度、互动情况、注意力集中程度等，评估教学效果。

3.分析课堂小结和当堂检测的结果，评估学生对空气组成知识的掌握程度。

二、制定改进措施

1.对于学生反馈的问题，如对空气组成成分的体积分数计算不理解，可以在未来的教学中增加相关的练习和讲解，帮助学生巩固这一知识点。

2.对于学生在课堂上表现出的不积极、注意力不集中等问题，可以尝试采用更多的互动式教学方法，如小组讨论、实验演示等，提高学生的参与度和兴趣。

3.对于课堂小结和当堂检测中反映出的学生对空气组成知识的掌握不足，可以在未来的教学中加强