27 故事二则 教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版

27故事二则教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）27故事二则教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版教学内容《27故事二则》选自2024-2025学年语文四年级上册统编版，包含以下两个故事：

1.《王戎不取道旁李》：讲述晋朝时期，王戎年幼时聪明过人，面对道旁的李子树，他理智地分析情况，不去摘取李子的故事。

2.《扁鹊见蔡桓公》：描述战国时期，神医扁鹊见到蔡桓公，通过观察其面色，预知其病情，但蔡桓公不听劝告，最终病故的故事。

本章节通过这两个故事，旨在培养学生善于观察、理性思考的能力，并教育学生认识到诚实、谦虚、勇于改正错误的重要性。核心素养目标1.培养学生的文学素养，通过理解故事内容，提高阅读理解能力，感受古人的智慧和品质。

2.培养学生批判性思维和问题解决能力，使学生学会从故事中提炼道德观念，反思自我行为，勇于面对和改正错误。

3.增强学生的人际沟通与表达能力，通过小组讨论、角色扮演等活动，学会尊重他人，倾听他人意见，提升合作能力。

4.培养学生的文化意识，了解古代文化背景，感悟中华民族优秀传统文化，增强民族自豪感。教学难点与重点1.教学重点

-故事内容的理解与分析：《王戎不取道旁李》中王戎的推理过程及其体现的理性思维；《扁鹊见蔡桓公》中扁鹊的诊断过程及其反映的职业道德和责任感。

-道德观念的提炼：从故事中总结出诚实、谦虚、勇于认错等核心道德观念。

-语言表达与运用：学习故事中的成语、词汇，并能结合实际情境进行恰当运用。

2.教学难点

-理解古文表达：学生需克服古文阅读障碍，理解古人的表达方式和故事寓意。

-道德观念的内化：学生需要将故事中的道德观念内化为自己的行为准则，学会在实际生活中应用。

-批判性思维的培养：《扁鹊见蔡桓公》中蔡桓公的固执与扁鹊的智慧形成对比，学生需要学会从不同角度分析问题，培养批判性思维。

-文化背景的理解：学生需要了解故事发生的时代背景，理解古代社会的风俗习惯，从而更好地理解故事内容。教学资源1.硬件资源：

-互动式白板

-多媒体教学设备

-学生用平板电脑（如有）

2.软件资源：

-课文朗读音频

-故事动画视频

-电子课文及注释

-道德讨论话题PPT

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-语文学习平台（校内或班级专用）

4.信息化资源：

-电子教案

-在线互动问答系统

-教学评价管理系统

5.教学手段：

-小组合作学习

-角色扮演

-课堂讨论

-课后在线作业与反馈

-课堂实时评价与反馈系统教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对故事二则的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道成语故事吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于成语故事的图片或动画片段，让学生初步感受成语故事的魅力。

简短介绍成语的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.故事二则基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解故事的基本情节、人物关系及寓意。

过程：

讲解《王戎不取道旁李》和《扁鹊见蔡桓公》的故事梗概，介绍主要人物及背景。

通过图表或示意图展示故事中的人物关系，帮助学生理解故事情节。

详细解读两个故事的寓意，强调诚实、谦虚、勇于认错等道德观念。

3.故事二则案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解故事中的道德观念和人物品质。

过程：

分析《王戎不取道旁李》中王戎的理性思维和道德品质。

分析《扁鹊见蔡桓公》中扁鹊的职业道德和蔡桓公的固执。

引导学生思考这些故事对实际生活的影响，以及如何将故事中的道德观念应用到日常生活中。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与故事相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现实意义、挑战以及如何应用故事中的道德观念解决实际问题。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对故事二则的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现实意义、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调故事二则的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括两个故事的情节、人物关系、道德观念等。

强调故事在现实生活中的价值和作用，鼓励学生将故事中的道德观念应用于日常生活和学习中。

7.布置课后作业

让学生撰写一篇关于“我心中的成语故事”的短文或报告，以巩固学习效果。要求学生在短文中运用所学成语，并结合实际生活谈谈对成语故事的理解和感悟。教学资源拓展一、教学内容

《27故事二则》选自2024-2025学年语文四年级上册统编版，包括《王戎不取道旁李》和《扁鹊见蔡桓公》两个故事。教学内容主要包括：

1.《王戎不取道旁李》：了解王戎的聪明才智，分析他为何不取道旁的李子，探讨故事背后的道德观念。

2.《扁鹊见蔡桓公》：学习扁鹊的医术高明和诚实勇敢的品质，探讨扁鹊与蔡桓公之间的对话，理解故事传达的道理。

二、核心素养目标

1.提高学生的阅读理解能力，通过分析故事内容，培养学生的文学素养和审美能力。

2.培养学生的批判性思维和问题解决能力，使学生能够从故事中提炼出道德观念，反思自我行为，勇于面对和改正错误。

3.增强学生的人际沟通与表达能力，通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和尊重他人的态度。

4.培养学生的文化意识，了解古代文化背景，感悟中华民族优秀传统文化，增强民族自豪感。

三、教学难点与重点

1.教学难点：理解故事背后的道德观念，学会运用批判性思维分析故事人物行为。

2.教学重点：培养学生的阅读理解能力，通过故事学习传统文化，提高学生的道德素养和文化意识。

在教学过程中，教师应注重引导学生的思考，激发学生的学习兴趣，使他们能够主动参与到课堂讨论和活动中来。同时，关注学生的个体差异，给予每个学生充分的表达和展示机会，以提高他们的语文素养和综合素质。教学反思在上完《27故事二则》这节课后，我进行了深入的反思。首先，我觉得在导入新课环节，通过展示成语故事的图片和动画片段，成功引起了学生对成语故事的兴趣。孩子们的眼神中透露出好奇和期待，这为后续的教学打下了良好的基础。

在故事讲解环节，我尽量用生动的语言和丰富的表情来描述故事情节，让学生能更好地感受到故事中的人物特点和道德观念。同时，通过图表和示意图的辅助，帮助学生理清故事中的人物关系，使他们对故事的理解更加深刻。

然而，在XX案例分析环节，我意识到学生在理解故事背后的道德观念时仍存在一定难度。今后，我需要在这一方面加强引导，设计更具启发性的问题，让学生能够更好地从故事中提炼道德观念，并将其运用到现实生活中。

在学生小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对讨论主题不够感兴趣或者不知道如何表达自己的观点。为了提高学生的参与度，我打算在以后的课堂中尝试引入更多有趣的讨论主题，并给予学生更多的指导和鼓励，让他们勇于表达自己。

课堂展示与点评环节，学生的表现总体较好，但仍有一些学生在表达时显得紧张和拘束。我觉得在今后的教学中，应该多给予学生锻炼的机会，提高他们的自信心和表达能力。

至于教学资源拓展，我计划在课后为学生提供更多与成语故事相关的学习资料，如成语故事书籍、成语接龙游戏等，让学生在课后也能继续学习和探索，巩固课堂所学。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生复述《王戎不取道旁李》和《扁鹊见蔡桓公》的故事内容，并用自己的话总结故事中的道德道理。

2.选择一个故事中的成语（如“道旁李”或“讳疾忌医”），写一篇小短文，描述这个成语在生活中的应用实例。

3.学生以小组为单位，创作一个关于成语故事的情景剧，可以选择今天学习的两个故事之一，也可以选择其他成语故事，要求剧情合理，能够体现成语的含义和使用场景。

作业反馈：

1.在批改复述故事的作业时，关注学生对故事情节的理解是否准确，对道德道理的总结是否到位。对于理解不准确或不深刻的地方，给出具体的指导和建议。

2.对于成语应用的小短文，注意检查学生是否能够正确使用成语，以及他们的语言表达是否流畅。针对短文中出现的问题，如成语误用、表达不清等，提供修改意见和改进方法。

3.对于情景剧的创作，评价学生的创意、剧情的连贯性以及成语的恰当使用。鼓励学生在创作中发挥想象力和合作精神，对于剧情安排和表演上的不足，给予建设性的意见。

在作业反馈过程中，强调学生的努力和进步，同时指出需要改进的地方，鼓励学生积极思考，不断提高自己的语文素养和表达能力。通过这样的作业布置与反馈，旨在帮助学生巩固课堂所学，提升他们对成语故事的兴趣和理解，以及培养他们的创造力和团队合作能力。重点题型整理1.《王戎不取道旁李》的故事情节概括：请简要描述《王戎不取道旁李》的故事情节，并用自己的话总结故事中的道理。

答案：《王戎不取道旁李》讲述了王戎小时候看到路边的李子树，但他没有去摘李子。他认为，如果李子好吃，别人早就摘光了，不会剩下。这个故事告诉我们，不要轻易被表面的诱惑所迷惑，要善于思考和分析。

2.《扁鹊见蔡桓公》的故事情节概括：请简要描述《扁鹊见蔡桓公》的故事情节，并用自己的话总结故事中的道理。

答案：《扁鹊见蔡桓公》讲述了扁鹊见到蔡桓公，发现他有病，但蔡桓公不听扁鹊的劝告。后来蔡桓公病情恶化，扁鹊也无力回天。这个故事告诉我们，要虚心接受别人的意见，不要固执己见，要及时改正错误。

3.成语“道旁李”的含义：请解释成语“道旁李”的含义，并给出一个使用这个成语的例句。

答案：成语“道旁李”用来形容路边的美女，比喻外表美丽但内心不一定善良。例句：她虽然长得漂亮，但她的内心却不一定像她的外表那样美好，她可能只是个“道旁李”。

4.成语“讳疾忌医”的含义：请解释成语“讳疾忌医”的含义，并给出一个使用这个成语的例句。

答案：成语“讳疾忌医”用来形容有病却不敢去看医生，怕被别人知道。例句：他知道自