四年级上册数学北师大版：参观花圃-教学设计

四年级上册数学北师大版：参观花圃-教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：参观花圃——混合运算与应用

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：第5课时

4.教学时数：45分钟

四年级上册数学北师大版：参观花圃-教学设计

一、教学目标

1.让学生掌握整数的四则混合运算。

2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.培养学生的观察、思考、合作交流能力。

二、教学内容

1.整数的四则混合运算。

2.运用四则混合运算解决实际问题。

三、教学过程

1.导入：通过参观花圃的情景，引导学生思考如何计算花圃中的各种花卉数量。

2.基本概念：回顾整数的四则运算，引导学生理解四则混合运算的运算顺序。

3.案例分析：以花圃中的具体问题为例，引导学生运用四则混合运算解决问题。

4.练习：设计相关练习题，让学生巩固所学知识。

5.小组合作：分组讨论，共同解决花圃中的实际问题。

6.总结：对本节课所学知识进行总结，强调四则混合运算在实际问题中的应用。

四、作业布置

1.完成课本第35页第1、2、3题。

2.观察生活中与四则混合运算相关的例子，并与同学分享。

五、课后反思

教师对本节课的教学过程、学生掌握情况等方面进行反思，为下一节课做好准备。二、核心素养目标1.培养学生数学运算能力，使其掌握整数的四则混合运算规则，提高解题效率。

2.培养学生数学应用意识，能将所学知识应用于解决生活中的实际问题，增强实践能力。

3.培养学生逻辑思维和数据分析能力，通过观察、分析花圃问题，形成解决问题的思路和方法。

4.培养学生合作交流能力，在小组讨论中，学会倾听、表达、交流，共同完成学习任务。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）整数的四则混合运算规则：本节课的核心是让学生熟练掌握整数的四则混合运算规则，包括运算顺序、运算定律等，并能应用于解决实际问题。

举例：3+5×2-4÷2，学生需要明确先进行乘除运算，再进行加减运算。

（2）解决实际问题：通过参观花圃的情景，让学生学会将四则混合运算应用于解决实际问题，如计算花圃中各种花卉的数量、总价等。

2.教学难点

（1）运算顺序：学生在进行四则混合运算时，容易忽略运算顺序，导致计算错误。

举例：在计算3+5×2-4÷2时，学生可能会先计算加减法，再计算乘除法，从而导致错误的结果。

（2）实际问题的抽象：学生在解决实际问题时，往往难以将问题抽象成数学表达式，从而无法正确运用四则混合运算。

举例：在参观花圃时，学生可能不清楚如何将花圃中的各种花卉数量、价格等信息转化为数学表达式。

（3）混合运算的简化：在进行混合运算时，学生可能会遇到复杂的计算过程，难以简化运算步骤，提高解题效率。

举例：对于表达式3+5×2-4÷2，学生需要学会将其简化为3+10-2，以便更快地得出结果。

针对以上难点，教师应采取以下教学方法：

（1）通过讲解和示例，强调四则混合运算的运算顺序，让学生形成正确的运算习惯。

（2）引导学生观察实际问题，学会将问题抽象成数学表达式，培养学生数学建模能力。

（3）教授运算简化方法，如先计算乘除，再计算加减，避免复杂的计算过程，提高解题效率。

在教学过程中，教师应关注学生的掌握情况，及时发现问题，采取针对性的教学策略，帮助学生突破难点，确保学生对核心知识理解透彻。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

（1）讲授法：针对整数的四则混合运算规则，采用讲授法进行教学，让学生明确运算顺序和运算定律。

（2）讨论法：在解决实际问题的过程中，组织学生进行小组讨论，共同分析问题，提高学生的合作交流能力。

（3）案例研究：以参观花圃为例，引导学生将四则混合运算应用于实际问题，培养学生数学应用意识。

（4）项目导向学习：将学生分成小组，以解决花圃中的实际问题为项目，鼓励学生自主探究、分工合作，提高学生的实践能力。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：学生扮演花圃管理员，运用四则混合运算解决花圃中的问题，增加课堂趣味性，提高学生参与度。

（2）实验：设计数学实验，如用计数器或算盘进行四则混合运算，让学生在实践中掌握运算规则。

（3）游戏：设计数学游戏，如运算接力赛，让学生在游戏中巩固四则混合运算知识，提高运算速度和准确性。

（4）小组竞赛：组织小组竞赛，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围，培养学生团队协作精神。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作多媒体课件，展示四则混合运算规则、案例及解题步骤，便于学生理解和记忆。

（2）视频：播放与四则混合运算相关的教学视频，帮助学生直观地了解运算规则和实际问题解决过程。

（3）在线工具：利用数学学习网站、教育APP等在线工具，提供丰富的学习资源和互动平台，方便学生自主学习。

（4）实物教具：使用计数器、算盘等实物教具，让学生在操作中体验数学运算过程，提高学习效果。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于四则混合运算的预习资料，包括PPT和教学视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“参观花圃”课题，设计问题，如“整数的四则混合运算有哪些规则？”和“如何将四则混合运算应用于解决实际问题？”

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保学生预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，自主阅读预习资料，了解四则混合运算的基本知识。

-思考预习问题：学生对预习问题进行独立思考，并记录下自己的理解和解题思路。

-提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或疑问通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索新知识，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触四则混合运算的知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于花圃的小故事，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解四则混合运算的规则，结合花圃中的实际问题进行讲解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中运用四则混合运算。

-解答疑问：及时解答学生在学习过程中遇到的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对老师提出的问题进行积极思考。

-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，积极运用四则混合运算解决实际问题。

-提问与讨论：对不懂的问题勇敢提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解四则混合运算的规则。

-实践活动法：通过角色扮演等实践活动，让学生动手解决问题。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解四则混合运算的知识点，掌握运算技能。

-通过实践活动，培养学生的实际应用能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，增强学生的团队协作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置相关的课后作业，如解决花圃中的实际问题。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和在线资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固四则混合运算的知识。

-拓展学习：利用提供的资源，进行深入学习，拓宽知识面。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：鼓励学生对学习过程进行反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的四则混合运算的知识和技能。

-通过拓展学习，增加学生的知识储备和思考深度。

-通过反思总结，帮助学生认识到自己的不足，促进学习方法的改进和个人能力的提升。六、学生学习效果1.掌握整数的四则混合运算规则：学生能够熟练运用整数的四则混合运算规则，包括运算顺序、运算定律等，解决实际问题。例如，在解决花圃问题中，学生能够正确运用四则混合运算计算各种花卉的数量、总价等。

2.解决实际问题：学生能够将所学知识应用于解决生活中的实际问题，如参观花圃中的问题。他们能够将实际问题抽象成数学表达式，运用四则混合运算进行计算，得到正确的答案。

3.提高数学运算能力：通过本节课的学习，学生的数学运算能力得到了显著提高。他们能够快速准确地完成四则混合运算的计算，提高了解题效率。

4.培养合作交流能力：在小组讨论和角色扮演等活动中，学生积极参与，与同伴合作解决问题。他们能够倾听他人的意见，表达自己的想法，并共同完成任务。通过合作学习，学生的团队合作意识和沟通能力得到了提高。

5.增强逻辑思维和数据分析能力：通过解决花圃问题，学生需要观察、分析和推理，形成解决问题的思路和方法。这有助于培养学生的逻辑思维和数据分析能力，提高他们解决问题的能力。

6.培养自主学习能力：通过预习和拓展学习，学生能够自主学习新知识，提高自主学习能力。他们能够独立思考问题，寻找解决问题的方法，并不断改进自己的学习策略。

7.提高学习兴趣和积极性：通过故事导入、课堂活动和游戏等教学方法，学生的学习兴趣和积极性得到了提高。他们对数学学习充满热情，积极参与课堂活动，主动探索新知识。

8.增强反思和总结能力：通过反思总结环节，学生能够对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。这有助于他们认识到自己的不足，并采取措施进行改进，促进自我提升。七、课后拓展-阅读材料：推荐学生阅读与整数四则混合运算相关的数学故事书或数学趣闻，如《数学奇观》、《数学趣味故事》等，以增加学生对数学的兴趣和认识。

-视频资源：推荐学生观看与整数四则混合运算相关的教学视频，如讲解整数四则混合运算规则的动画视频，帮助学生直观地理解运算规则。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读和观看视频，加深对整数四则混合运算的理解。

-教师提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答学生在阅读和观看过程中遇到的疑问，确保学生能够顺利地进行拓展学习。

-学生可以将拓展学习过程中的心得体会或疑问提交给教师，教师给予及时的反馈和指导，帮助学生更好地进行拓展学习。

-教师可以组织拓展学习的分享会，让学生分享自己在拓展学习中的收获和体会，促进学生之间的交流和学习。

-鼓励学生将拓展学习与课堂学习相结合，将所学知识运用到实际问题中，提高解决问题的能力。八、教学反思在本节课的教学过程中，我深感整数四则混合运算规则的重要性，尤其是在解决实际问题时。学生在预习环节表现出了良好的自主学习能力，大多数学生能够按照要求完成预习任务，对四则混合运算有了初步的认识。在课堂教学中，我发现学生对四则混合运算的运算顺序存在一些困惑，尤其是在实际问题的抽象和混合运算的简化方面。通过小组讨论、角色扮演等实践活动，学生逐渐掌握了四则混合运算的规则，并能够将其应用于解决实际问题。在课后拓展环节，我推荐了一些阅读材料和视频资源，鼓励学生进行自主学习，并提供了必要的指导和帮助。从学生的学习效果来看，大多数学生能够熟练运用整数四则混合运算规则解决问题，提高了数学运算能力，培养了合作交流能力和逻辑思维。然而，我也发现一些学生在解决问题的过程中仍然存在困难，需要进一步加强指导和练习。在今后的教学中，我将更加关注学生的学习情况，及时发现问题，采取针对性的教学策略，帮助学生突破难点，提高他们的数学素养。同时，我也将加强与学生的沟通，了解他们的需求和困难，以便更好地指导他们的学习。总的来说，本节课的教学效果是令人满意的，但也存在一些需要改进的地方。在今后的教学中，我将不断反思和总结，努力提高自己的教学水平，为学生的全面发展提供更好的教育。板书设计1.重点知识点：

-整数的四则混合运算规则

-运算顺序：先乘除后加减

-运算定律：交换律、结合律、分配律

2.重点词句：

-四则混合运算：将加法、减法、乘法、除法结合在一起进行运算

-解决实际问题：将数学知识应用于解决生活中的问题

-观察与思考：通过观察问题，思考解决问题的方法

3.艺术性与趣味性：

-使用彩色粉笔，突出重点内容

-设计图表、流程图等，直观展示运算过程

-加入数学符号和图形，增加趣味性

板书设计示例：

```

参观花圃：四则混合运算的应用

1.整数的四则混合运算规则

-运算顺序：先乘除后加减

-运算定律：交换律、结合律、分配律

2.解决实际问题

-将数学知识应用于解决生活中的问题

-观察与思考：通过观察问题，思考解决问题的方法

3.实践活动：角色扮演、小组讨论、实验等

```

板书设计要求条理清晰，重点突出，简洁明了，便于学生理解和记忆。同时，通过艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣和主动性。课堂1.课堂评价

-通过提问：在课堂上，我会设计一些与整数四则混合运算相关的问题，以了解学生对知识点的掌握情况。例如，我会问学生如何计算一个包含加法、减法、乘法和除法的表达式，以检验他们是否理解了运算顺序和运算定律。

-观察学生表现：我会观察学生在课堂上的表现，包括他们的参与度、互动情况以及解决问题的能力。通过观察，我可以及时发现学生在学习过程中可能遇到的问题，并采取措施解决。

-进行小测试：我会在课堂上进行一些小测试，以评估学生对整数四则混合运算知识的掌握程度。这些测试可以是口