Unit 5 The colourful world Part C Reading time大单元整体说课稿表格式-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册001

Unit5ThecolourfulworldPartCReadingtime大单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析课程基本信息：Unit5ThecolourfulworldPartCReadingtime大单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

教材关联性：本单元围绕“丰富多彩的世界”这一主题，通过阅读活动引导学生认识不同国家和地区的特色文化。教学内容涉及日常生活场景和简单对话，旨在提升学生的阅读能力和跨文化意识。符合三年级学生的认知水平，与课本内容紧密相关。二、核心素养目标培养学生具备跨文化意识，通过阅读活动提高对英语国家文化背景的理解和鉴赏能力。提升学生的阅读策略，学会从文中获取信息，培养良好的阅读习惯。增强学生的语言运用能力，通过角色扮演和小组讨论，激发学生的创造力和合作精神。同时，培养学生尊重多元文化，增进对不同文化的理解和包容。三、教学难点与重点1.教学重点

-理解和运用本单元的关键词汇，如“colours”、“countries”、“cultural”等。

-掌握描述不同国家文化特色的句子结构，如“Ilikethe______of______.”。

-能够正确阅读并理解文章大意，提取关键信息。

2.教学难点

-理解并运用复合句，如“Ithink______is______because______.”。

-正确理解并区分同音异义词，如“red”与“read”。

-在小组活动中，学生能够有效地进行角色扮演，表达自己的观点，并尊重他人的意见。

-阅读理解中，学生能够从上下文中推断生词的含义，如“festival”可能指“节日”。

-在讨论不同文化时，能够表达对多元文化的尊重和理解，避免文化偏见。四、教学资源-软硬件资源：电子白板、多媒体投影仪、笔记本电脑

-课程平台：人教PEP版英语三年级上册配套教学平台

-信息化资源：彩色图片、音频材料（如不同国家节日介绍）、视频片段（展示世界各地的文化特色）

-教学手段：实物教具（如不同国家的国旗、地图）、卡片、角色扮演道具

-学习材料：课本、练习册、阅读材料五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对丰富多彩的世界（Thecolourfulworld）的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们最喜欢的颜色是什么？为什么？”

展示一些关于不同国家国旗、风景或节日的彩色图片或视频片段，让学生初步感受世界各地的文化魅力。

简短介绍本单元的主题，即探索不同国家和地区的文化特色，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解世界文化的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解“世界文化”的定义，包括其多样性、传承性和交流性。

详细介绍不同国家和地区的文化组成部分，如语言、艺术、节日、习俗等。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解不同国家和地区的文化特色。

过程：

选择几个不同国家和地区的文化案例进行分析，如中国的春节、埃及的节日庆典、日本的茶道等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解世界文化的多样性。

引导学生思考这些案例对全球文化交流的影响，以及如何欣赏和尊重不同文化。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个国家或地区进行深入讨论，探究其文化特色。

小组内讨论该国家或地区的文化背景、特色活动、传统节日等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对世界文化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括所选国家或地区的文化特色和小组讨论的发现。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调世界文化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括世界文化的定义、组成部分、案例分析等。

强调世界文化在促进全球交流和理解中的作用，鼓励学生成为文化交流的桥梁。

布置课后作业：让学生选择一个国家或地区，通过互联网或书籍了解其文化，并制作一份简要介绍，下节课分享。

7.课堂延伸活动（5分钟）

目标：激发学生对世界文化的持续兴趣，培养自主学习能力。

过程：

介绍一些与世界文化相关的书籍、网站或社交媒体，鼓励学生在课后进行进一步探索。

提供一些文化体验活动的信息，如国际美食节、文化交流活动等，鼓励学生参与实践。

8.教学反思（课后）

目标：教师反思教学过程，不断优化教学方法。

过程：

记录课堂中的亮点和不足，分析学生的反应和学习效果。

根据反思结果，调整教学策略，为下一节课做好准备。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够识别并正确使用与“丰富多彩的世界”相关的词汇，如“colours”、“countries”、“cultural”等。

-学生能够理解并运用描述不同国家文化特色的句子结构，如“Ilikethe______of______.”。

-学生能够阅读并理解文章大意，提取关键信息，如不同国家和地区的节日、习俗等。

2.能力提升

-阅读能力：学生通过阅读不同国家和地区的文化介绍，提高了阅读理解能力和信息提取能力。

-表达能力：学生在小组讨论和课堂展示中，能够用英语表达自己的观点，提高了口语表达能力。

-合作能力：通过小组活动，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队合作能力。

3.文化意识

-学生对世界各地的文化有了更深入的了解，增强了跨文化意识。

-学生能够尊重和欣赏不同文化，避免了文化偏见，培养了开放包容的心态。

-学生认识到文化交流的重要性，愿意成为文化交流的桥梁，促进不同文化之间的理解和融合。

4.思维发展

-学生在分析案例时，学会了从不同角度思考问题，培养了批判性思维能力。

-学生在讨论中能够提出创新性的想法和建议，展现了创造性思维。

-学生在解决问题时，能够运用所学知识，提高了解决问题的能力。

5.情感态度

-学生对学习英语和了解世界文化产生了浓厚的兴趣，激发了学习动力。

-学生在课堂活动中积极参与，表现出积极向上的学习态度。

-学生在课后能够主动探索世界文化，培养了自主学习的能力。

6.综合运用

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如用英语介绍自己的家乡文化。

-学生能够通过阅读、观看视频等方式，拓宽视野，了解世界各地的风土人情。

-学生在参与国际交流活动时，能够运用所学知识，进行有效的沟通和交流。七、板书设计①知识点

-颜色词汇：red,blue,yellow,green,purple,pink,orange

-国家名称：China,Egypt,Japan,Italy,USA

-文化特色词汇：festival,tradition,food,art,music

②词汇

-单词：colours,countries,cultural,festival,tradition,food,art,music

-同义词：beautiful,famous,int