2024-2025学年上学期七年级语文同步教学设计《雨的四季》

2024-2025学年上学期七年级语文同步教学设计《雨的四季》主备人备课成员教学内容《雨的四季》是部编版七年级上册第五单元的一篇课文，本节课将围绕着对雨的描写，让学生体会作者对雨的热爱和赞美之情，感受语言的美。通过本节课的学习，学生能理解课文内容，体会作者的情感，提高朗读感悟能力。核心素养目标分析本节课通过学习《雨的四季》，旨在培养学生的语文核心素养。主要包括：

1.语言能力：通过阅读和分析课文，提高学生的文本理解能力，使其能够恰当运用课文中的词语和句式进行表达。

2.思维品质：引导学生学会从不同角度思考问题，培养其批判性思维和创造性思维。

3.文化素养：通过学习课文，让学生了解和感受中国文化中关于雨的寓意和情感，提高其文化素养。

4.审美情感：通过感受作者对雨的热爱和赞美之情，培养学生对自然美的感知和欣赏能力，激发其积极的生活态度和情感。学情分析本课面向的是七年级的学生，这个年龄段的学生思维活跃，具有强烈的好奇心和探索欲望。在知识储备方面，学生们已经初步掌握了语文的基础知识，具备一定的阅读和写作能力。然而，对于细腻的情感描写和深层次的寓意可能还理解不足。

学生们在能力方面，大部分同学已经能够独立阅读并理解课文内容，但对于课文中的修辞手法和语言特色可能还不能完全领会。在素质方面，学生们对自然景观有一定的欣赏能力，但对于作者情感的共鸣可能还有待提高。

在行为习惯方面，学生们可能存在注意力不集中、课堂参与度不高等问题，这对课程学习的效果会产生一定的影响。因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行针对性的引导和教学设计，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《雨的四季》这篇课文的教材或学习资料，以便于学生能够跟随老师的讲解进行学习和思考。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如雨的不同形态的图片、有关雨的诗句等，帮助学生更直观地理解和感受课文内容。

3.实验器材：如果课程中涉及到实验环节，如模拟雨的形成等，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性，以保证实验的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，可能需要布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以提供合适的学习环境和学习空间。教学过程课前准备：

提前准备好教材、多媒体资源、实验器材等教学资源，并确保每位学生都有教材或学习资料。

一、导入新课（5分钟）

以提问方式引导学生回顾对雨的印象，询问学生对雨的感受和经历。然后简要介绍本节课的学习内容，即《雨的四季》这篇课文。

二、自主学习（10分钟）

让学生自主阅读课文，注意理解课文内容，体会作者对雨的描写和情感。阅读过程中，学生可以将自己的疑问和感悟记录下来。

三、课堂讲解（20分钟）

1.讲解课文内容：以第一人称的视角，带领学生深入解读《雨的四季》这篇课文。从字词句到段落结构，逐级解析课文内容，让学生理解作者对雨的描写和情感表达。

2.分析课文侧重点：重点讲解课文中的修辞手法、语言特色和情感内涵。例如，分析作者如何运用比喻、拟人等修辞手法来描绘雨的形态和特点，以及通过雨的描写表达出的情感。

3.探讨课文主旨：引导学生从课文内容中提炼出主旨，即作者对雨的热爱和赞美之情。让学生思考并分享自己对雨的感受和看法。

四、课堂互动（10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，让他们就课文中感兴趣的句子或段落进行讨论，分享自己的感悟和理解。

2.小组分享：每个小组选取一名代表向全班分享讨论成果，其他同学可以就分享内容进行提问或发表自己的看法。

3.全班交流：鼓励学生就课文内容提出自己的疑问，大家一起讨论解答。同时，老师也可以就课文中的重点和难点问题进行提问，引导学生深入思考。

五、课堂小结（5分钟）

对本节课的学习内容进行简要回顾，强调课文中的侧重点和主旨。提醒学生要积极关注自然现象，培养对自然的热爱和欣赏能力。

六、课后作业（课后自主完成）

1.根据课堂学习，重新阅读《雨的四季》这篇课文，深入理解课文内容，巩固所学知识。

2.选取课文中的一个句子或段落，用自己的话进行解读和表达，锻炼自己的写作能力。

3.思考自己对雨的感受和看法，结合课文内容，写一篇短文，表达自己对雨的感悟。教学资源拓展1.拓展资源：

《雨的四季》是部编版七年级上册第五单元的一篇课文，本节课将围绕着对雨的描写，让学生体会作者对雨的热爱和赞美之情，感受语言的美。通过本节课的学习，学生能理解课文内容，体会作者的情感，提高朗读感悟能力。为了进一步丰富学生的学习资源，以下是一些与本节课相关的拓展资源：

-《四季之美》：这是日本作家清少纳言的一篇散文，通过细致的描绘，展现了四季景色的美。

-《草原》：老舍先生的这篇散文描绘了草原的美丽风光，表达了作者对草原的热爱之情。

-《背影》：朱自清先生的这篇散文通过描写父亲的背影，表达了对父亲的深深思念和感激之情。

-《记承天寺夜游》：苏轼的这篇散文描绘了夜晚的承天寺，表达了对自然美景的欣赏和感悟。

2.拓展建议：

-在学习《雨的四季》之后，可以引导学生阅读《四季之美》，感受不同作者对四季的描绘和表达方式，进一步理解四季的美。

-阅读《草原》，感受草原的辽阔和美丽，体会作者对草原的热爱之情，同时学习作者的写作技巧。

-通过阅读《背影》，让学生感受亲情的深沉和伟大，思考自己对家人的感激之情。

-学习《记承天寺夜游》，欣赏夜晚的美景，理解作者对自然美景的欣赏和感悟，激发学生对自然的热爱和欣赏之情。教学反思与改进在课后，我将会进行教学反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我会反思课堂的导入部分。我是否能够有效地吸引学生的注意力，激发他们的兴趣？如果学生对雨有一定的情感和记忆，我是否能够充分利用这一点来引导他们更好地理解课文？如果导入部分不够吸引人，我需要考虑如何改进，例如通过分享更多有趣的雨的事实或故事来引起学生的兴趣。

其次，我会反思课堂的讲解部分。我是否清晰地解释了课文内容，让学生理解作者对雨的描写和情感表达？我是否充分突出了课文中的侧重点和主旨？如果学生对某些部分的理解存在困难，我需要考虑如何改进讲解方式，例如通过更多的例子或图表来帮助学生理解。

然后，我会反思课堂的互动部分。我是否给予了学生足够的机会来分享自己的感悟和理解？我是否有效地引导了学生的讨论，帮助他们深入思考和交流？如果学生在讨论中遇到了问题，我需要考虑如何改进，例如提供更多的引导问题或示例来促进学生的思考和表达。

最后，我会反思课堂的小结和作业部分。我是否明确地总结了课文的主要内容和侧重点？我是否有效地布置了作业，让学生能够巩固所学知识并进行拓展学习？如果学生在作业中遇到了困难，我需要考虑如何改进作业的设计，例如提供更多的指导或示例来帮助学生完成作业。

根据反思的结果，我会制定改进措施并计划在未来的教学中实施。例如，如果我发现学生在理解课文情感方面存在困难，我可能会增加更多的情感引导问题，让学生更好地理解和表达自己的情感。如果我发现学生在讨论中不够积极，我可能会尝试更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的参与度和积极性。内容逻辑关系①课文主题与情感：《雨的四季》以雨为线索，描绘了雨的四季变化，表达了作者对雨的热爱和赞美之情。课文中的情感描写丰富而细腻，通过对雨的描写，传达了作者对生命的热爱和对自然的敬畏。

②课文结构与内容：课文分为四个部分，分别是春雨、夏雨、秋雨和冬雨。每个部分都以雨的特点和给人们带来的不同感受为主题，通过具体的描写和比喻，展现了雨的美丽和独特之处。

③课文语言与修辞：课文运用丰富的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，增强了语言的表现力和感染力。例如，课文中描述春雨的部分运用了“细如丝线”的比喻，形象地描绘了春雨的细腻和温柔。同时，课文的语言优美而富有诗意，如“雨，像一首诗，像一幅画，像一首歌”，通过这样的表达，让学生感受到语言的美和雨的韵味。课堂1.课堂评价

本节课的评价主要通过提问、观察和测试等方式进行。在提问环节，我会针对课文内容提出问题，通过学生的回答了解他们对课文的理解程度和思考能力。观察环节主要关注学生在课堂中的参与程度、发言积极性和合作能力等，以评估他们的学习态度和团队协作精神。此外，我还会在课堂上进行小型测试，检查学生对课文知识的掌握情况。

2.作业评价

对于学生的作业，我会认真批改和点评，及时反馈他们的学习效果。在批改作业时，我会关注学生对课文内容的理解和应用，以及他们的写作能力和创新思维。对于作业中的优点，我会给予表扬和鼓励，以提高学生的自信心；对于不足之处，我会提出改进建议，帮助他们找到提高的方向。同时，我还会关注学生在作业中的错误，分析错误原因，并在课堂上进行针对性的讲解和辅导。

3.综合评价

在课程结束后，我会对学生的综合表现进行评价。这包括他们对课文知识的掌握、思考和表达能力，以及学习态度和团队协作精神等方面。评价结果将作为学生学期成绩的一部分，同时也会作为我在教学中的反馈，以便更好地调整教学方法和策略。课后拓展1.拓展内容

为了让学生更好地理解和欣赏《雨的四季》，我推荐以下拓展阅读材料和视频资源：

-阅读材料：《雨中登泰山》作者：杨绛。这篇散文描绘了作者在雨中登泰山的经历，展现了雨中的自然美景和作者内心的感悟。

-阅读材料：《雨巷》作者：戴望舒。这首诗通过描绘雨巷中的景象和人物，表达了作者对美好生活的向往和追求。

-阅读材料：《雨中曲》作者：张爱玲。这篇散文以雨为背景，讲述了作者对生活琐事的感慨和思考。

-视频资源：纪录片《雨的奇迹》。这部纪录片介绍了雨的形成过程、雨对地球生态环境的重要性以及人类对雨的利用和保护。

2.拓展要求

鼓励学生在课后自主阅读上述