内蒙古巴彦淖尔市临河区曙光学校八年级生物上册 5.4.4 细菌和真菌在自然界中的作用教案 （新版）新人教版

内蒙古巴彦淖尔市临河区曙光学校八年级生物上册5.4.4细菌和真菌在自然界中的作用教案（新版）新人教版主备人备课成员教学内容《内蒙古巴彦淖尔市临河区曙光学校八年级生物上册5.4.4细菌和真菌在自然界中的作用教案（新版）新人教版》课程内容主要包括：

1.了解细菌和真菌在自然界中的分布及其生存条件；

2.掌握细菌和真菌在生态系统中的作用，如分解者、生产者、消费者等角色；

3.学习细菌和真菌在自然界物质循环、能量流动中的作用；

4.掌握细菌和真菌与动植物共生的实例及其意义；

5.通过实例分析，探讨细菌和真菌在环境保护和生物多样性维护中的作用。核心素养目标1.提高学生的生命观念，使其认识到微生物在生态系统中的重要地位和价值；

2.培养学生的科学探究能力，使其能够运用所学知识分析自然界中微生物的作用；

3.增强学生的生态意识，使其理解微生物在环境保护和生物多样性维护中的作用，树立绿色发展的观念；

4.培养学生的社会责任感，使其关注微生物在人类生活、生产中的应用，为改善生态环境作出贡献。学习者分析1.学生已经掌握了生物的基本分类知识，了解了一些微生物的基本特点，如细菌和真菌的结构、繁殖方式等。此外，学生对生态系统的基本概念和物质循环、能量流动有一定的认识。

2.学生对自然界中的微生物感兴趣，但对微生物在生态系统中的作用了解有限。学生在学习过程中表现出一定的观察能力和思考能力，学习风格多样，有合作学习、探究学习的需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：理解微生物在生态系统中的作用机制，如分解者、生产者、消费者等角色的具体作用；将所学知识应用到实际环境保护和生物多样性维护中，分析具体实例；以及如何将微生物的作用与人类生活、生产相结合，为绿色发展作出贡献。此外，学生在讨论和探究过程中，可能存在沟通协作和问题解决方面的困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有八年级生物上册教材，提前指导学生预习5.4.4章节内容；

2.辅助材料：准备细菌和真菌的图片、生态系统中物质循环和能量流动的图表、微生物作用相关的视频等多媒体资源；

3.实验器材：准备显微镜、细菌和真菌培养皿、实验试剂等，确保实验器材的完整性和安全性；

4.教室布置：将教室分为小组讨论区、实验操作台和讲台演示区，便于学生合作学习、实验操作和教师指导。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

创设情境：通过展示地球生态系统的图片，引导学生关注生态系统中微生物的作用。提出问题：“你们知道细菌和真菌在自然界中有什么作用吗？”激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

（1）讲解细菌和真菌在自然界中的分布及生存条件（5分钟）

通过教材5.4.4章节内容，介绍细菌和真菌的生存环境，以及它们在生态系统中的角色。

（2）讲解细菌和真菌在生态系统中的作用（5分钟）

结合教材内容，详细讲解细菌和真菌作为分解者、生产者和消费者在生态系统中的重要作用。

（3）讲解细菌和真菌在物质循环和能量流动中的作用（5分钟）

通过实例分析，讲解细菌和真菌在生态系统中物质循环和能量流动的过程。

3.巩固练习（10分钟）

（1）小组讨论：让学生分组讨论细菌和真菌在自然界中的作用，以及它们与人类生活的关系（5分钟）。

（2）课堂提问：教师提问，检查学生对细菌和真菌在生态系统中的作用的掌握情况，引导学生思考和解决问题（5分钟）。

4.师生互动环节（10分钟）

（1）实验演示：教师演示细菌和真菌的显微镜观察，让学生直观了解微生物的特点（5分钟）。

（2）创新教学：让学生运用所学知识，设计一个关于细菌和真菌在环境保护中作用的方案，并进行分享（5分钟）。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

让学生结合所学知识，思考如何运用微生物作用解决现实生活中的环境问题，提高学生的生态意识和责任感。

6.总结与布置作业（5分钟）

教师对本节课内容进行总结，强调细菌和真菌在生态系统中的重要作用。布置作业：让学生撰写一篇关于细菌和真菌在环境保护中作用的短文，加深对课堂内容的理解。

教学过程用时总计：45分钟。在教学过程中，注重师生互动，激发学生的学习兴趣，突出教学重难点，培养学生的核心素养能力。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《微生物的奥秘》：介绍微生物的基本特点、分类及在自然界中的重要作用。

-《生态系统中微生物的循环功能》：详细讲解微生物在生态系统物质循环和能量流动中的作用。

-《微生物与环境保护》：探讨微生物在环境保护、生物多样性维护等方面的应用和意义。

2.课后自主学习和探究：

-让学生调查生活中微生物的应用实例，如发酵食品、生物肥料等，了解微生物在人类生活和生产中的重要作用。

-鼓励学生观察周围环境中的微生物，如土壤、水体等，分析微生物在不同环境中的分布和作用。

-学生可以通过阅读拓展材料、网络搜索、参观科研机构等方式，深入了解微生物在环境保护、生物治理等方面的应用。

-布置研究性学习任务，让学生分组探讨以下主题：

a.细菌和真菌在生态系统中的作用及其对环境保护的意义；

b.微生物与动植物共生关系的实例分析；

c.微生物在农业生产中的应用与前景。板书设计①知识点重点：

-细菌和真菌的分布与生存条件

-细菌和真菌在生态系统中的作用：分解者、生产者、消费者

-物质循环和能量流动中的微生物作用

②关键词：

-微生物

-生态系统

-分解者

-生产者

-消费者

-物质循环

-能量流动

③趣味性设计：

-使用生态系统的图示，标注微生物的作用位置

-用不同颜色区分不同类型的微生物，如分解者用绿色，生产者用蓝色，消费者用红色

-在板书旁边添加有趣的微生物插图，增强视觉效果

板书设计要求条理清晰，重点突出，同时结合艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和记忆课程内容。教学反思与改进在这节课结束后，我进行了深入的反思，思考以下几个方面的教学效果和需要改进的地方。

1.教学内容是否充实、有趣？

我发现，在讲解细菌和真菌在生态系统中的作用时，学生们的兴趣较高，能积极参与课堂讨论。但我也意识到，有些知识点讲解得不够详细，导致部分学生对分解者、生产者、消费者等角色的理解不够深入。为此，我计划在未来的教学中，增加一些生动有趣的实例，让学生更好地理解微生物的作用。

2.教学方法是否有效？

在本节课中，我采用了讲解、讨论、实验演示等多种教学方法。总体来看，这些方法能够激发学生的学习兴趣，帮助他们掌握新知识。但我也注意到，课堂提问环节有些学生不够积极，可能是由于问题设置不够具有启发性和针对性。因此，我将在下次教学中，优化问题设置，引导学生主动思考、积极参与。

3.师生互动是否充分？

在课堂教学中，我尽量与学生保持良好的互动，但仍有部分学生表现出害羞、不敢发言的现象。为了提高学生的参与度，我计划在课后找这些学生谈心，了解他们的顾虑，鼓励他们大胆发言。同时，在未来的教学中，我将增加小组讨论环节，让学生在小组内充分交流，提高他们的沟通能力和团队协作能力。

4.教学资源利用是否充分？

在本节课中，我准备了丰富的教学资源，如图片、视频、实验器材等。但在实际操作中，我发现有些资源的利用率不高，如实验器材的使用。为了提高教学资源的使用效果，我计划在未来的教学中，提前与学生沟通，了解他们对实验的兴趣和需求，针对性地设计实验环节，让学生更好地掌握实验操作技能。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

1.优化教学内容，增加生动有趣的实例，帮