七年级语文上册 第一单元 第1课《中国古代神话故事三则》教案2 冀教版

七年级语文上册第一单元第1课《中国古代神话故事三则》教案2冀教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级语文上册第一单元第1课《中国古代神话故事三则》教案2冀教版教材分析《中国古代神话故事三则》是冀教版七年级语文上册第一单元的第一课。本课包括三则神话故事：《盘古开天辟地》、《女娲造人》和《精卫填海》。这些故事富含想象力和寓意，旨在引导学生了解中国古代神话，培养学生的文学素养和审美情趣。通过学习这些故事，学生可以领略到中国古代文明的博大精深，同时提高自己的语文素养。核心素养目标本课旨在培养学生的语文学科核心素养，包括审美鉴赏、文化理解、语言表达和思维品质。通过学习《中国古代神话故事三则》，学生将提升对神话故事的理解和鉴赏能力，了解中国古代文化，增强民族自豪感。同时，通过分析故事中的形象和寓意，学生能够提高自己的思维能力和创新思维。此外，通过朗读和讨论，学生将提升自己的语言表达能力和沟通技巧。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中已经接触过一些神话故事，对神话故事的基本概念和特点有一定的了解。他们可能已经学习过一些中国古代神话故事，对神话故事中的英雄人物和神奇元素有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对神话故事通常比较感兴趣，他们喜欢听故事、阅读故事，并且对故事中的奇幻元素和英雄人物感兴趣。学生在之前的语文学习中已经培养了一定的阅读理解和写作能力，他们能够理解和分析故事情节，表达自己的观点和感受。学生的学习风格各异，有的喜欢通过听讲来学习，有的喜欢通过阅读来学习，有的喜欢通过讨论和合作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《中国古代神话故事三则》时，学生可能会遇到一些生僻词汇和古代文化背景的知识点，需要教师给予适当的解释和引导。另外，学生可能对故事中的寓意和深层含义的理解存在困难，需要教师通过讲解和讨论来帮助他们深入理解。此外，学生可能在表达自己的观点和感受时遇到挑战，需要教师的鼓励和指导。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《中国古代神话故事三则》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更直观地理解神话故事的情节和寓意。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和阅读的环境，如设置分组讨论区、阅读角等，以促进学生之间的互动和合作学习。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一幅中国古代神话故事的插图，如盘古开天辟地的画面，引发学生的好奇心，激发他们对神话故事的兴趣。教师提问：“你们听说过盘古开天辟地的故事吗？它是中国古代神话故事中的一则，让我们一起来看看这个故事到底讲述了什么？”

2.讲授新课（15分钟）

教师简要介绍盘古开天辟地的故事情节，重点讲解故事的寓意和背后的文化内涵。然后，教师引导学生分析故事中的角色形象，如盘古的英勇和无私奉献精神。接着，教师提出问题，让学生思考神话故事对现实生活的启示。

3.师生互动环节（10分钟）

教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对盘古开天辟地故事的理解和感悟。每个小组选择一位代表进行汇报，其他小组成员可以随时补充发言。教师对学生的回答给予肯定和鼓励，并引导学生从不同角度思考问题。

4.巩固练习（5分钟）

教师给出几个关于盘古开天辟地故事的问题，让学生在课堂上完成。问题包括：1.请简要概括盘古开天辟地故事的情节。2.盘古在故事中展现了哪些英雄品质？3.神话故事对我们有什么启示？学生完成后，教师及时给予反馈和讲解。

5.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的内容进行简要回顾，强调盘古开天辟地故事的寓意和英雄品质。教师鼓励学生在日常生活中践行这些品质，做一个有责任感、有担当的人。

6.作业布置（5分钟）

教师布置作业：请学生课后阅读《女娲造人》和《精卫填海》两则神话故事，并完成相关阅读练习。

总用时：45分钟

教学创新点：本节课通过小组讨论、课堂提问等环节，充分调动学生的积极性，培养学生的合作意识和表达能力。同时，教师注重引导学生从神话故事中汲取智慧，将所学知识与现实生活相结合，提高学生的核心素养。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《山海经》：一部古代神话传说集，收录了许多神话故事和奇异山川的描述，引导学生进一步探索中国古代神话的丰富内涵。

-《淮南子·本经训》：其中记载了女娲造人的故事，可以让学生对比不同文献中对同一神话的叙述，培养学生的比较分析能力。

-《庄子·秋水》：文中提到了精卫填海的故事，可以通过阅读这篇寓言故事，让学生理解精卫鸟填海的坚持与执着。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以自主搜索其他中国古代神话故事，了解其背景和文化内涵，进一步拓宽知识面。

-学生可以尝试创作自己的神话故事，锻炼想象力和创造力。

-学生可以深入研究神话故事中的象征和隐喻，探讨其对人类社会的启示和影响。

-学生可以进行小组合作，组织一次神话故事的主题分享会，互相交流所学习到的知识和感悟。教学反思与总结教学反思：

在教授《中国古代神话故事三则》这一课时，我深感神话故事的魅力和深度。在导入环节，我通过展示插图和提问的方式激发了学生的兴趣，但后来发现部分学生对神话故事的了解较浅，需要更多的时间来建立基础知识。在讲授新课时，我尽量简洁明了地传达了故事的寓意和文化内涵，但发现部分学生对于深层次的理解仍然存在困难，可能需要通过更多的生活案例来引导学生进行思考。

教学总结：

整体来看，学生对于神话故事的热情较高，课堂上的讨论也较为热烈。通过小组讨论和课堂提问，我发现学生在合作和表达能力上有所提升，但在理解和分析故事深层含义上还有待加强。我认为，在今后的教学中，我需要更加注重学生基础知识的建设，通过更多的生活案例和实际问题来引导学生进行深入思考，提高他们的理解能力和创新思维。同时，我也需要不断反思和调整教学方法，以适应学生的实际需求，提高教学效果。作业布置与反馈1.作业布置：

-要求学生阅读《女娲造人》和《精卫填海》两则神话故事，并完成阅读笔记，记录下故事情节、角色特点以及故事背后的寓意。

-布置一篇小练笔，让学生选择一则神话故事，以讲故事的方式进行书写，培养学生的写作能力和想象力。

-要求学生结合自己的生活经历，思考神话故事对现实生活的启示，并在课后进行思考记录。

2.作业反馈：

-在批改作业时，关注学生对神话故事情节的理解和概括能力，及时指出学生在描述和表达上的问题，并提供改进建议。

-在写作练习中，注重学生语言表达的准确性和创造性，鼓励学生发挥想象，对学生的独特见解给予肯定和鼓励。

-在思考记录中，关注学生对神话故事寓意的生活化应用，引导学生将神话故事中的智慧运用到实际生活中，培养学生的思辨能力。

-在反馈时，针对不同学生的特点和问题，给予个性化的评价和指导，帮助学生找到提升的方向。

-在课堂上，可以选取部分学生的作业进行展示和讨论，以此激发学生的学习兴趣和竞争意识。板书设计①神话故事：《中国古代神话故事三则》

②盘古开天辟地：勇敢、无私奉献

③女娲造人：创造力、智慧

④精卫填海：坚持、执着

⑤神话故事的意义：启示、寓意

2.板书设计说明：

①通过板书，让学生一目了然地了解本节课的学习内容，即中国古代的三则神话故事。

②通过提炼故事中的人物品质，如盘古的勇敢和无私奉献、女娲的创造力和智慧、精卫的坚持和执着，帮助学生理解和记忆故事的核心要点。

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