2024-2025学年高中历史 第6单元 现代中国的政治建设与祖国统一 第21课 民主政治建设的曲折发展教案 新人教版必修1

2024-2025学年高中历史第6单元现代中国的政治建设与祖国统一第21课民主政治建设的曲折发展教案新人教版必修1授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容选自2024-2025学年高中历史第6单元“现代中国的政治建设与祖国统一”中的第21课“民主政治建设的曲折发展”，新人教版必修1。内容主要包括新中国成立后，我国民主政治建设的历程和重要事件，如“三大改造”、“大跃进”、文化大革命以及改革开放初期民主政治的发展等。这些内容与学生已有知识中对中国近现代史的掌握有关联，旨在帮助学生理解我国民主政治建设在探索中曲折前进的过程，以及这一历史背景下我国政治体制的演变和发展。通过与之前学习的中华人民共和国成立、社会主义制度的建立等内容相联系，使学生形成完整的知识体系。核心素养目标分析本节课的核心素养目标侧重于培养学生的历史理解、史料实证、历史解释和家国情怀。通过学习“民主政治建设的曲折发展”，学生将能够：1）理解新中国成立后民主政治建设的重要性和复杂性，提高历史理解能力；2）运用相关史料，实证分析我国民主政治建设过程中的成就与教训，提升史料实证素养；3）对民主政治建设的曲折发展过程进行合理解释，形成自己的观点，增强历史解释能力；4）深刻体会中国特色社会主义民主政治建设的意义，培养家国情怀，增强国家认同感。这些核心素养目标与教材内容紧密相关，有助于学生在掌握知识的基础上，提高综合素养。学习者分析1.学生已掌握了新中国成立、社会主义制度的建立与巩固、改革开放等历史知识，对于我国近现代史的发展脉络有基本了解，这为学习民主政治建设的曲折发展奠定了基础。

2.学生对历史课程的学习兴趣主要集中在重大事件、人物故事和时代变迁等方面。他们的学习能力主要体现在记忆、分析和综合能力上，学习风格则多样，有的善于从整体上把握知识，有的则喜欢深入探讨细节。

3.在学习本节课时，学生可能遇到的困难和挑战包括：对民主政治建设中的复杂历史问题理解不够深入，如文化大革命等事件的评价；分析史料时难以提炼有效信息，对历史事件之间的联系和影响把握不够准确；在形成自己的观点时可能缺乏足够的历史实证支撑，导致观点片面或偏颇。因此，教学中需关注这些方面，引导学生克服困难，提高学习效果。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和丰富的历史事实，向学生阐述民主政治建设的发展历程，激发学生的思考。

2.讨论法：针对课程中的重点问题，组织学生进行小组讨论，鼓励发表见解，培养批判性思维。

3.案例分析法：选取具有代表性的历史事件，指导学生分析背后的原因、影响，提高学生分析问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：运用PPT、视频等手段，展示历史图片、影像资料，增强教学的直观性和趣味性。

2.网络资源：利用互联网查阅相关资料，拓展学生的知识面，提高史料实证能力。

3.教学软件：运用互动式教学软件，设计互动问答、小组竞赛等环节，提高学生的参与度和积极性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对民主政治建设曲折发展的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道民主政治建设是什么吗？它与我们现代生活有什么关系？”

展示一些关于民主政治建设的历史图片或视频片段，让学生初步感受其重要性和复杂性。

简短介绍民主政治建设的基本概念和在我国历史发展中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.民主政治建设基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解民主政治建设的基本概念、组成部分和发展历程。

过程：

讲解民主政治建设的定义，包括其主要发展阶段和关键事件。

详细介绍民主政治建设的组成部分和影响因素，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解民主政治建设在实际历史进程中的作用。

3.民主政治建设案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解民主政治建设的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的民主政治建设案例进行分析，如“三大改造”、“文化大革命”等。

详细介绍每个案例的背景、过程、特点和意义，让学生全面了解民主政治建设的曲折发展。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何从中汲取经验教训。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与民主政治建设相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的改进方向。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对民主政治建设的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调民主政治建设的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括民主政治建设的基本概念、发展历程、案例分析等。

强调民主政治建设在现实生活和国家发展中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于民主政治建设曲折发展的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《中国政治体制改革大事记》

-《中华人民共和国政治体制改革历程》

-《文化大革命时期的民主政治建设》

-《改革开放以来的民主政治建设》

-《中国特色社会主义民主政治建设》

2.课后自主学习和探究：

-深入研究新中国成立后不同历史时期民主政治建设的特点、成就与不足。

-分析我国政治体制改革对民主政治建设的影响，探讨政治体制改革的发展方向。

-了解世界其他国家民主政治建设的模式，对比分析我国民主政治建设的独特性。

-探究如何在新时代背景下，继续推进我国民主政治建设，实现国家治理体系和治理能力现代化。

-调查研究民主政治建设在基层的实施情况，分析存在的问题并提出改进措施。教学反思与改进在本次教学活动结束后，我将进行以下反思活动来评估教学效果：

1.学生反馈：收集学生对本节课教学内容、教学方法和教学效果的反馈，了解他们的学习体验和感受。

2.课堂观察：观察学生在课堂上的参与度、讨论热烈程度以及展示环节的表现，评估教学活动是否达到了预期目标。

3.作业评价：分析学生提交的课后作业，检查他们对民主政治建设曲折发展知识点的掌握程度，以及能否运用所学知识进行思考和表达。

针对反思活动中发现的问题，我将制定以下改进措施：

1.教学内容调整：根据学生的反馈和作业评价，对教学内容进行适当调整，突出重点，简化难点，使知识点更加通俗易懂。

2.教学方法优化：结合课堂观察，针对学生的兴趣和需求，调整教学方法和手段，如增加互动环节，鼓励学生提问和发表观点，提高课堂氛围。

3.课堂管理改进：在小组讨论和课堂展示环节，注意引导学生的讨论方向，避免离题，确保课堂秩序和教学效果。

4.课后辅导加强：针对学生在作业中暴露出的问题，提供有针对性的辅导，帮助他们巩固知识点，提高学习效果。

在未来的教学中，我将实施以下改进措施：

1.不断更新和完善教学内容，关注时事政治，将最新的政治建设动态融入课堂，增强教学的现实意义。

2.注重培养学生的思辨能力和历史素养，引导他们从多角度分析问题，提高对民主政治建设的深入理解。

3.创设更多互动、讨论的机会，激发学生的学习兴趣和主动性，让他们在课堂上充分展示自己的才华。

4.加强课后辅导，关注学生的学习进度，及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题。典型例题讲解例题1：

描述新中国成立后，我国民主政治建设经历的三个重要阶段及其主要特点。

答案：

1.第一阶段：新中国成立至1956年。主要特点：建立人民代表大会制度，实行民主集中制，开展“三大改造”。

2.第二阶段：1956年至1978年。主要特点：经历“大跃进”和文化大革命等运动，民主政治建设曲折发展，探索中前进。

3.第三阶段：1978年至今。主要特点：改革开放以来，民主政治建设逐步恢复和加强，实行中国特色社会主义民主政治。

例题2：

分析“文化大革命”期间，我国民主政治建设受到的影响及其后果。

答案：

影响：文化大革命期间，我国民主政治建设受到极大冲击，民主制度遭到破坏，法治建设停滞。

后果：导致国家政治生活混乱，社会动荡不安，严重阻碍了国家的发展进程。

例题3：

简述改革开放以来，我国在民主政治建设方面取得的成就。

答案：

1.恢复和完善人民代表大会制度，加强基层民主建设。

2.推进政治体制改革，实行民主监督，加强党风廉政建设。

3.实行依法治国，加强法治建设，保障公民权利。

例题4：

结合实际，谈谈你对中国特色社会主义民主政治建设的认识。

答案：

中国特色社会主义民主政治建设是在中国共产党领导下，发展社会主义民主政治的伟大事业。它充分体现了我国社会主义制度的优越性，包括：坚持人民当家作主，发展基层民主，推进依法治国，强化民主监督等。在新时代背景下，我们需要进一步完善民主政治建设，为实现中华民族伟大复兴提供有力保障。

例题5：

论