10《竹节人》教学设计-2024-2025学年语文六年级上册（统编版）

10《竹节人》教学设计-2024-2025学年语文六年级上册（统编版）主备人备课成员教材分析《竹节人》是2024-2025学年语文六年级上册（统编版）的一篇课文，主要讲述了我国传统的民间体育游戏——竹节人的制作和玩法。课文通过讲述一个男孩和他的朋友们制作竹节人、玩耍、交换竹节人的经历，展现了孩子们丰富的想象力和创造力，以及同伴间的友谊和互助。本文旨在引导学生感受民间游戏的乐趣，体会朋友间的情感交流，培养学生的动手能力和合作精神。核心素养目标本节课旨在通过学习《竹节人》一文，培养学生的语文核心素养，主要包括：文化自信、语言运用、思维品质和审美创造。学生通过自主阅读、讨论交流，理解课文内容，体会民间游戏的乐趣，感受中国传统文化的魅力，增强文化自信。同时，通过朗读、复述等实践活动，提高学生的语言运用能力。在分析课文人物形象和情节的过程中，培养学生分析、推理的思维品质。最后，通过创作自己的竹节人故事，激发学生的想象力和创造力，培养审美创造能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文《竹节人》的内容，体会民间游戏的乐趣。

2.掌握课文中的关键词语和句子，提高语言运用能力。

3.分析课文人物形象和情节，培养思维品质。

难点：

1.理解课文中的民间游戏和文化背景。

2.运用课文中的词语和句子进行表达和创作。

3.分析课文人物形象和情节，进行推理和批判性思考。

解决办法：

1.通过预习和课堂讨论，帮助学生了解课文中的民间游戏和文化背景，增加他们对课文的理解。

2.通过朗读、复述和小组讨论，让学生多次接触课文中的词语和句子，提高他们的语言运用能力。

3.通过提问和讨论，引导学生分析课文人物形象和情节，培养他们的思维品质。

突破策略：

1.利用图片和实物展示，直观地展示竹节人的制作过程和玩法，帮助学生更好地理解课文内容。

2.设计小组活动，让学生分组制作竹节人，并分享彼此的创作过程和体验，激发学生的想象力和创造力。

3.鼓励学生主动提出问题，参与课堂讨论，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法，如讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等。

2.设计具体的教学活动，如角色扮演、实验、游戏等，以促进学生参与和互动。

3.确定教学媒体使用，如图片、视频、实物等，以辅助学生更好地理解课文内容和民间游戏。

4.采用小组合作学习的方式，让学生在小组内讨论、分享和创作，培养他们的合作精神和批判性思维。

5.通过提问和讨论，引导学生主动参与课堂，提高他们的思维能力和解决问题的能力。

6.利用信息技术手段，如多媒体演示和在线交流平台，增加学生对课文的理解和兴趣，促进学生的自主学习。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示一组民间游戏的图片，如跳绳、踢毽子、打乒乓球等，引导学生回忆起自己喜欢的民间游戏，激发他们对本节课的兴趣。

问题提出：提问学生：“你们知道竹节人是什么吗？它有什么特点和玩法？”让学生思考并发表自己的观点。

2.讲授新课（15分钟）

课文阅读：引导学生朗读课文《竹节人》，注意语气、节奏和情感的把握，帮助他们理解课文内容。

内容讲解：讲解课文中的关键词语和句子，如“竹节人”、“打不打”、“交换”等，帮助学生理解课文中的民间游戏和文化背景。

3.师生互动环节（10分钟）

问题讨论：提问学生：“课文中的人物为什么要制作竹节人？他们是怎么玩竹节人的？”引导学生进行小组讨论，分享自己的看法和经验。

回答与点评：邀请学生回答问题，对他们的回答进行点评和指导，帮助他们更好地理解课文内容。

4.巩固练习（5分钟）

练习题目：设计一些关于课文内容的问题，如“课文中一共有几个人物？他们分别是谁？”、“竹节人是怎么制作的？”等，让学生进行书面练习。

讨论与解答：学生分组讨论练习题目，互相解答问题，巩固对课文内容的理解和掌握。

5.课堂小结（5分钟）

回顾与总结：教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结课文中的民间游戏和文化背景。

拓展思考：提问学生：“你们觉得民间游戏有什么意义和价值？如何传承和发扬民间游戏？”激发学生的思考和创造力。

6.作业布置（5分钟）

作业要求：布置一道关于民间游戏的作业，如调查一种民间游戏的起源和玩法，下节课分享给同学们。

作业反馈：提醒学生在完成作业时注意调查的详细和准确，鼓励他们积极参与课堂分享。

总用时：45分钟学生学习效果1.理解课文《竹节人》的内容，了解民间游戏的乐趣和文化背景。

2.掌握课文中的关键词语和句子，提高语言运用能力，能够运用课文中的词语和句子进行表达和创作。

3.分析课文人物形象和情节，培养思维品质，能够进行推理和批判性思考。

4.增强文化自信，感受到中国传统文化的魅力，激发对民间游戏的兴趣和创造力。

5.培养合作精神和动手能力，通过制作竹节人和分享创作过程，提高实践能力和交流能力。

6.培养审美创造能力，能够创作自己的竹节人故事，展现想象力和创造力。课后作业1.编写一篇关于竹节人的小故事，可以是自己想象的情节，要求语言流畅，具有趣味性。

答案示例：

从前，有个小男孩叫小明，他非常喜欢玩游戏。有一天，他在家里发现了一根竹子，于是他突发奇想，决定制作一个竹节人。小明用心地削竹子，制作出了一个可爱的竹节人。他给竹节人起名叫“小绿”。从此，小明和竹节人小绿成为了最好的朋友。他们一起玩耍、探险，度过了许多快乐的时光。有一天，小明和小绿遇到了一个难题，他们需要找到一颗丢失的宝石。他们历经千辛万苦，终于找到了宝石。从此，小明和小绿的友谊更加深厚了。

2.调查一种民间游戏，了解其起源和玩法，下节课分享给同学们。

答案示例：

我选择了调查跳绳这个民间游戏。跳绳起源于我国古代，最早可以追溯到春秋战国时期。跳绳的玩法有很多种，比如单人跳、双人跳、多人跳等。跳绳不仅可以锻炼身体，增强协调能力，还有很高的娱乐性。我采访了一些会跳绳的同学，他们告诉我跳绳需要保持身体协调，手脚并用，才能跳得又快又稳。我觉得跳绳是一项很好的民间游戏，希望大家都能喜欢。

3.根据课文《竹节人》的内容，设计一个竹节人的制作步骤，并画出竹节人的样子。

答案示例：

制作竹节人的步骤：

（1）准备一根竹子，用刀将其削成长短不一的小段。

（2）用绳子将小段竹子串联起来，形成一个圆筒状的身体。

（3）用木棒制作竹节人的手脚，可以用刀刻出手脚的形状。

（4）用颜料给竹节人上色，可以选择自己喜欢的颜色。

（5）最后，给竹节人制作一个有趣的头部，可以画上眼睛、鼻子和嘴巴。

4.写一篇关于《竹节人》的读后感，不少于200字。

答案示例：

我觉得《竹节人》这篇课文非常有意思。课文讲述了一个小男孩和他的朋友们制作竹节人、玩耍的故事。通过阅读课文，我了解到了民间游戏的乐趣，也学会了如何制作竹节人。我觉得这篇课文不仅让我们学会了制作竹节人，还让我们感受到了友谊和互助的美好。我觉得竹节人是一种非常有意义的民间游戏，它可以帮助我们锻炼身体，培养动手能力。我希望大家都能喜欢这篇课文，也能尝试制作自己的竹节人，一起分享快乐。

5.总结民间游戏的意义和价值，并思考如何传承和发扬民间游戏。

答案示例：

民间游戏是我国传统文化的重要组成部分，它有着丰富的历史内涵和深厚的文化底蕴。民间游戏不仅可以锻炼身体，增强协调能力，还能培养人们的团队合作精神和竞争意识。同时，民间游戏也是人们情感交流的一种方式，可以增进朋友间的友谊。

为了传承和发扬民间游戏，我们可以采取以下措施：

（1）在学校开展民间游戏活动，让学生体验民间游戏的乐趣，培养他们对民间游戏的兴趣。

（2）组织民间游戏比赛，鼓励学生积极参与，提高他们的团队合作精神和竞争意识。

（3）将民间游戏融入课堂教学，让学生在游戏中学习，提高他们的实践能力和创新能力。

（4）加强民间游戏的研究和整理，挖掘民间游戏的文化内涵，为传承和发扬民间游戏提供理论支持。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境创设：在教学过程中，我尝试通过展示民间游戏的图片和视频，以及利用实物展示竹节人的制作过程，来创设情境，让学生更直观地了解课文内容。这种方法能够激发学生的学习兴趣，增强他们的实践能力。

2.小组合作：我注重让学生在小组内进行讨论、分享和创作，培养他们的合作精神和批判性思维。这种教学方法能够促使学生主动参与课堂，提高他们的思维能力和解决问题的能力。

3.信息技术辅助：在课堂上，我利用多媒体演示和在线交流平台，帮助学生更好地理解课文内容和民间游戏。这种信息技术的应用能够增加学生对课文的理解和兴趣，促进他们的自主学习。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，我注意到有些学生在小组讨论时会出现纪律松散的情况，影响了课堂的秩序和教学效果。

2.教学方法：在讲授新课时，我发现自己在讲解课文内容时可能过于详细，导致课堂进度较慢，学生的注意力也有所分散。

3.教学评价：在评价学生的学习效果时，我意识到过于依赖书面练习和课堂提问可能无法全面评估学生的理解程度，需要寻找更多的评价方式。

（三）改进措施

1.