Unit 15 Body and clothes Lesson 1（教学设计）-2024-2025学年剑桥少儿英语一级上册

Unit15BodyandclothesLesson1（教学设计）-2024-2025学年剑桥少儿英语一级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课选自2024-2025学年剑桥少儿英语一级上册的Unit15BodyandclothesLesson1。本节课的主要内容是让学生能够通过图片和简单的句子描述自己和朋友的身体部位以及穿着。学生将学习到以下关键单词和短语：head,eyes,ears,nose,mouth,hair,shirt,pants,skirt,dress,shoes,socks。课程旨在帮助学生提高基本的口语表达能力，并能用英语进行简单的自我介绍。核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生具备基本的英语听说能力，提高学生的观察能力和表达能力。通过学习身体部位和衣物词汇，学生能够观察图片，并用英语描述自己和他人的外貌及穿着。同时，通过小组活动，培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的社交能力。通过本节课的学习，使学生在日常生活中能够运用英语进行简单的自我介绍和交流，培养他们的跨文化交际能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的重点是让学生掌握身体部位和衣物词汇的英文表达，并能够运用这些词汇进行简单的句子构建和自我介绍。具体包括以下几点：

（1）keywords:head,eyes,ears,nose,mouth,hair,shirt,pants,skirt,dress,shoes,socks.

（2）basicsentencestructures:-My/Your/His/Her/Theirhead/eyes/ears/nose/mouth/hair/shirt/pants/skirt/dress/shoes/socksis/are...

（3）introducingoneself:Hello,mynameisXXX.Ihaveahead,eyes,ears,nose,mouth,hair,andIamwearingashirt,pants,skirt,dress,shoes,andsocks.

2.教学难点

本节课的难点在于学生对英文句子结构的掌握和运用，以及如何将所学词汇运用到实际情景中进行交流。具体包括以下几点：

（1）sentencestructures:学生需要掌握基本的句子结构，并能灵活运用到描述自己和他人的身体部位及穿着中。

（2）listeningandspeaking:学生需要提高听力理解能力，能够听懂并正确回答与身体部位和衣物相关的问题。

（3）usingvocabularyinrealsituations:学生需要学会如何在实际情景中运用所学词汇进行交流，例如在进行自我介绍时使用正确的身体部位和衣物词汇。

（4）pronunciation:学生需要注意身体部位和衣物词汇的正确发音，以便于在日常交流中能够清晰地表达自己的意思。

为帮助学生突破难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）usingpicturesandrealobjects:通过展示相关图片和实物，帮助学生直观地理解身体部位和衣物词汇的含义。

（2）role-playing:分组进行角色扮演，让学生在实际情景中运用所学词汇进行交流，提高他们的口语表达能力。

（3）listeningexercises:设计听力练习，提高学生的听力理解能力，帮助他们更好地掌握句子结构和词汇。

（4）pronunciationpractice:引导学生跟读和模仿，纠正发音错误，提高学生的发音准确性。教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、计算机、音响设备、教学卡片、实物模型等。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于上传教学资源、布置作业和进行互动交流。

3.信息化资源：剑桥少儿英语一级上册教材、教学PPT、在线视频教程、电子作业等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、听力练习、口语表达、游戏互动、分组活动等。

5.教学辅助工具：教学卡片、实物模型、图片素材、录音设备等。

6.家庭作业支持：在线学习平台提供的作业练习和答案解析，帮助学生巩固所学知识。

7.跨学科资源：邀请其他学科教师参与，如体育教师协助进行身体部位的演示，美术教师指导学生绘制衣物图案等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit15BodyandclothesLesson1》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过描述自己或朋友身体部位和穿着的情况？”举例说明：比如，你可以说“Ihavetwoeyesandonenose.”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索英语描述身体部位和穿着的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解身体部位和衣物词汇的基本概念。身体部位词汇是描述我们身体各个部位的单词，如head,eyes,ears等。衣物词汇是描述我们穿着的单词，如shirt,pants,skirt等。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用英语描述自己或朋友的身体部位和穿着。比如，你可以说“Ihaveahead,twoeyes,twoears,onenose,andonemouth.”

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调body和clothes这两个重点。对于描述身体部位和穿着的词汇和句子结构，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与身体部位和穿着相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何用英语描述自己或朋友的身体部位和穿着。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在日常生活中运用身体部位和衣物词汇进行交流”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了身体部位和衣物词汇的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些词汇的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）故事绘本：推荐一本与身体部位和衣物相关的英语绘本，如《TheNoseBook》或《MyClothes》，通过有趣的故事情节，帮助学生进一步理解和掌握相关词汇。

（2）互动游戏：设计一个与身体部位和衣物相关的互动游戏，如“猜猜我是谁”或“衣物配对游戏”，让学生在游戏中运用所学词汇，提高他们的口语表达能力。

（3）视频教程：为学生提供一些英语动画视频教程，如YouTube上的“英语儿歌动画”频道，观看有关身体部位和衣物的歌曲和故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

（4）在线练习：推荐一些在线英语练习网站，如VOALearningEnglish（/）或ESLPrintables（/），让学生自主进行听力、口语、阅读和写作练习。

2.拓展建议：

（1）让学生在家与家人或朋友一起进行身体部位和衣物的英语描述游戏，提高他们的实际应用能力。

（2）鼓励学生尝试用英语为自己或朋友绘制衣物图案，并互相展示和描述，培养他们的创造力和表达能力。

（3）邀请家长参与课堂活动，如组织一个家庭英语角，让家长与孩子一起进行身体部位和衣物的英语互动，增进亲子关系。

（4）鼓励学生参加学校或社区的英语角活动，与其他小朋友一起交流和学习身体部位和衣物词汇，提高他们的交际能力。

（5）为学生提供一份英语学习计划，让他们在课余时间自主学习英语，如每天学习一篇英语绘本、完成在线练习等，培养他们的自主学习能力。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现将根据他们的参与度、积极性和合作意识进行评价。将观察学生是否能够积极参与讨论、回答问题以及与同学合作完成任务。

2.小组讨论成果展示：小组讨论成果将根据学生的表现、创意和表达能力进行评价。将评估学生是否能够有效地运用所学词汇描述身体部位和衣物，并能够清晰地表达自己的观点。

3.随堂测试：随堂测试将评估学生对课堂所学知识的掌握程度。测试将包括选择题、填空题和简答题，以检验学生对身体部位和衣物词汇的理解和应用能力。

4.作业完成情况：作业将作为学生巩固课堂所学的重要途径。将评估学生是否能够按时完成作业，并正确地运用身体部位和衣物词汇。

5.教师评价与反馈：教师将对学生的整体表现进行评价，并提供积极的反馈和建议。将鼓励学生提出问题、表达自己的想法，并指导他们如何更好地运用所学知识。教师还将根据学生的需求和进步，调整教学方法和策略，以促进每个学生的全面发展。典型例题讲解1.例题一：用英语描述一个朋友的外貌和穿着。

答案：Myfriendhasatallbody.Shehaslonghairandwearsabluedress.

2.例题二：用英语描述自己的外貌和穿着。

答案：Ihaveshorthairandweararedshirtandblackpants.

3.例题三：用英语描述一个家庭成员的外貌和穿着。

答案：Mymotherhasamediumbuild.Shehascurlyhairandwearsayellowskirt.

4.例题四：用英语描述一个老师的外貌和穿着。

答案：Theteacherhasaslimfigure.Shehasshorthairandwearsagreenblouse.

5.例题五：用英语描述一个同学的外貌和穿着。

答案：Myclassmatehasaroundface.Shehasblackhairandwearsawhitedress.

板书设计①重点词汇：head,eyes,ears,nose,mouth,hair,shirt,pants,skirt,dress,shoes,socks

②基本句子结构：-My/Your/His/Her/Theirhead/eyes/ears/nose/mouth/hair/shirt/pants/skirt/dress/shoes/socksis/are...

③自我介绍句式：Hello,mynameisXXX.Ihaveahead,eyes,ears,nose,mouth,hair,andIamwearingashirt,pants,skirt,dress,shoes,andsocks.

2.板书设计：

①身体部位词汇图片：贴上身体部位的图片，如head,eyes,ears,nose,mouth,hair等，并在旁边标注英文单词。

②衣物词汇图片：贴上衣物的图片，如shirt,pants,skirt,dress,shoes,socks等，并在旁边标注英文单词。

③句式示例：在黑板上写出基本句子结构，如-My/Your/His/Her/Theirhead/eyes/ears/nose/mouth/hair/shirt/pants/skirt/dress/shoes/socksis/are...，并用学生和老师的例子进行示范。

3.板书设计：

①自我介绍示例：在黑板上写出自我介绍句式，如Hello,mynameisXXX.Ihaveahead,eyes,ears,nose,mouth,hair,andIamwearingashirt,pants,skirt,dress,shoes,andsocks.，并用学生和老师的例子进行示范。

②小组活动要求：列出小组活动的要求和步骤，如分小组讨论一个与身体部位和衣物相关的实际问题，并进行实验操作和成果展示。

③课堂互动：列出课堂互动的环节，如听力练习、口语表达、游戏互动等，鼓励学生积极参与。

4.板书设计：

①课堂表现评价：列出课堂表现的评估标准，如参与度、积极性和合作意识。

②小组讨论成果评价：列出小组讨论成果的评估标准，如表现、创意和表达能力。

③随堂测试评价：列出随堂测试的评估标准，如选择题、填空题和简答题。

④作业完成评价：列出作业完成的评估标准，如按时完成和正确运用身体部位和衣物词汇。

⑤教师评价与