6《狼牙山五壮士》第一课时 教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版

6《狼牙山五壮士》第一课时教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）6《狼牙山五壮士》第一课时教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版教材分析《狼牙山五壮士》是2024-2025学年语文六年级上册统编版的一篇课文。本课以抗日战争时期为背景，讲述了狼牙山五壮士为了掩护群众和部队主力转移，顽强抵抗日军，最终英勇跳崖的故事。本文旨在通过五壮士的英勇事迹，让学生体会其中体现的民族精神，培养学生的爱国情怀。

本节课为第一课时，教学目标是让学生通过自读课文，了解狼牙山五壮士的英勇事迹，感受五壮士的爱国精神，同时学习课文中的生字词，提高语文素养。教学内容主要包括：初读课文，整体感知；学习生字词，理解课文；分析五壮士的形象，体会课文主题；总结提升，激发爱国情怀。

在教学过程中，我将采用问题驱动、情景教学、小组合作等方法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的语文能力和综合素质。同时，注重课内外资源的整合，让学生在真实、富有情感的教学情境中感受五壮士的英勇精神，培养学生的民族自豪感和责任感。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言理解与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《狼牙山五壮士》，学生能进一步提升对中文语言的理解和运用能力，通过分析五壮士的形象和课文内容，发展逻辑思维、批判性思维和创新思维。在感受五壮士英勇精神的过程中，提升审美鉴赏能力，培养爱国情怀。同时，通过学习狼牙山五壮士的事迹，理解抗日战争的历史背景，认识民族精神的重要性，传承和弘扬中华优秀传统文化。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解课文《狼牙山五壮士》的故事情节，掌握文中生字词。

（2）通过分析五壮士的形象，深入体会课文中展现的民族精神。

（3）运用课文中的语言表达方式，提高学生的语文素养。

2.教学难点

（1）理解五壮士英勇跳崖的历史背景，体会其中的爱国情怀。

（2）分析五壮士的形象，引导学生从中感受到民族精神的力量。

（3）运用课文中的表达方式，培养学生的语文创新能力。

针对重点内容，我将采取问题驱动、情景教学等方法，引导学生主动探究、积极思考，确保学生对课文内容的理解和掌握。针对难点内容，我将采用小组合作、讨论交流等方式，帮助学生突破理解上的困难，引导学生深入体会五壮士的英勇精神，培养学生的爱国情怀。同时，通过课内外资源的整合，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文能力和综合素质。教学资源1.软硬件资源：教室、多媒体设备、教学黑板、学生教材《狼牙山五壮士》。

2.课程平台：无（或具体课程平台名称，根据实际使用情况填写）。

3.信息化资源：教学PPT、网络图片（五壮士相关历史图片）、音频资料（五壮士英勇事迹的朗读或背景音乐）。

4.教学手段：问题驱动、情景教学、小组合作、讨论交流、课堂讲解、学生朗读。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放抗日战争时期的背景音乐，为学生营造一个沉浸式的学习氛围。

问题提出：引导学生思考，了解一下狼牙山五壮士的故事背景，激发学生的求知欲。

2.讲授新课（20分钟）

课文阅读：让学生自读课文《狼牙山五壮士》，理解故事情节，感受五壮士的英勇精神。

生字词讲解：针对课文中的生字词，进行讲解和练习，提高学生的语文素养。

五壮士形象分析：引导学生分析五壮士的形象特点，体会课文中展现的民族精神。

3.巩固练习（10分钟）

练习题目：设计一些关于课文内容的问题，让学生进行小组讨论，巩固对课文的理解。

讨论交流：鼓励学生分享自己的看法和感受，培养学生的表达能力和合作精神。

4.课堂提问（5分钟）

提问环节：针对本节课的内容，提问学生，检查学生对知识的掌握情况。

回答与点评：对学生的回答进行点评，及时解决问题，确保学生理解和掌握新知识。

5.总结提升（5分钟）

本节课所学内容进行总结，强调五壮士的英勇精神，激发学生的爱国情怀。

布置作业：布置一些与课文相关的作业，让学生进一步巩固所学知识。

教学过程中，注重师生互动，营造积极的学习氛围，充分调动学生的学习积极性。通过创设情境、问题驱动、小组合作等方式，紧扣重难点，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的语文能力和综合素质。同时，关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，确保教学效果的有效落实。教学资源拓展1.拓展资源

（1）相关历史资料：为学生提供关于抗日战争时期的历史背景资料，如战争的时间、地点、重要战役等，帮助学生更好地理解狼牙山五壮士的故事。

（2）类似文学作品：推荐学生阅读其他与抗日战争有关的文学作品，如《小英雄雨来》、《帽儿山的鬼子末日》等，以便学生进一步了解那个时代的英雄人物。

（3）电影、纪录片：建议学生观看与狼牙山五壮士相关题材的电影或纪录片，如《狼牙山五壮士》、《百团大战》等，增强学生对历史事件的直观感受。

（4）纪念场所：如果可能，鼓励学生参观与狼牙山五壮士相关的纪念场所，如狼牙山烈士陵园等，让学生在实地考察中更深入地了解五壮士的英勇事迹。

2.拓展建议

（1）开展角色扮演活动：学生可以选择扮演狼牙山五壮士中的某一位，通过角色的扮演，深入了解五壮士的内心世界和英勇精神。

（2）举办故事演讲比赛：鼓励学生将狼牙山五壮士的故事讲给其他同学听，提高学生的表达能力和对故事的理解。

（3）撰写心得体会：让学生撰写关于狼牙山五壮士的故事的心得体会，培养学生的写作能力和思维能力。

（4）开展小组讨论：组织学生就狼牙山五壮士的英勇事迹展开小组讨论，引导学生从不同角度分析问题，提高学生的合作能力和批判性思维。板书设计①《狼牙山五壮士》课文标题

②五壮士姓名及身份

③五壮士英勇跳崖的时间、地点、原因

2.艺术性与趣味性

①采用图文结合的方式，用简笔画勾勒出狼牙山五壮士英勇跳崖的场景，增强视觉冲击力，激发学生的学习兴趣。

②用不同颜色标注五壮士的姓名和身份，使板书更具层次感，便于学生记忆。

③在板书设计中加入一些趣味元素，如小红旗、五角星等，奖励学生在课堂上的积极参与，提高学生的主动性。课后作业1.抄写课文《狼牙山五壮士》中你认为最重要的段落，并说明为什么这段对你来说重要。

答案：略

2.根据课文内容，绘制一幅描绘五壮士英勇跳崖场景的图画，并在画面下方用文字简要描述画面内容。

答案：略

3.选择一位你认为最英勇的五壮士，writeanarticleofatleast200wordsdescribingthishero'sbraveryandwhyyouadmirehim/her.

答案：略

4.研究狼牙山五壮士的历史背景，以小组为单位制作一个PPT，向其他同学介绍五壮士的故事。

答案：略

5.假设你是一名记者，采访一位了解狼牙山五壮士的老战士。将采访内容整理成一篇新闻报道。

答案：略教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对课堂活动的响应程度，评价学生在课堂上的学习态度和合作精神。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括他们的思考深度、交流能力和对问题的见解。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对课文内容的理解和掌握程度，包括生字词的记忆、课文情节的描述和问题解答的正确性。

4.作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，包括对课文的理解、创造性思维和写作能力的展现。

5.教师评价与反馈：根据学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试成绩和作业完成情况，教师对学生进行综合评价，并提供具体的反馈和建议，以促进学生的进一步学习和改进。教学反思今天上完《狼牙山五壮士》这一课时，我感到有些疲惫，但更多的是满足。这节课我尝试了新的教学方法，也与学生们有了更多的互动，现在静下心来，我想对这节课进行一些反思。

首先，我觉得导入环节的效果还不错。我播放了抗日战争时期的背景音乐，让学生们沉浸在那个时代的氛围中，然后提出了引导性问题，激发了他们的求知欲。但是，我也注意到有几个学生似乎对导入环节的兴趣不大，下次我需要找到更吸引他们的方式。

其次，我在讲授新课时，紧紧围绕教学目标和教学重点，引导学生通过阅读、讨论等方式深入理解课文。我觉得学生们对五壮士的事迹有了更深刻的理解，但在分析五壮士形象时，我发现部分学生对一些细节的理解还不够深入，这可能是因为他们对历史背景还不够了解。下次我可以在课前花一些时间让学生们了解战争背景，以便他们更好地理解课文。

在巩固练习环节，我设计了一些问题让学生进行小组讨论，这个环节学生们表现得非常积极，小组讨论的成果也很丰富。这让我感到很高兴，同时也提醒我，以后的课堂中可以更多地采用小组合作的形