2024-2025学年高中化学 第一章 物质结构元素周期律 第一节 元素周期表第1课时教案1 新人教版必修2

2024-2025学年高中化学第一章物质结构元素周期律第一节元素周期表第1课时教案1新人教版必修2课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容新人教版必修2高中化学第一章“物质结构元素周期律”的第一个课时，主要内容是“元素周期表”。本节课将引导学生了解元素周期表的构成、周期律的基本概念，以及周期表中元素的位置和性质规律。通过本节课的学习，学生将能够掌握元素周期表的基本结构，理解周期律的内涵，并能够运用周期律解释一些简单的化学现象。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：提升学生的科学探究能力，培养学生的逻辑思维能力，增强学生的问题解决能力，以及提高学生的信息素养。通过本节课的学习，学生将能够运用科学探究的方法，独立思考并解决问题，掌握逻辑思维的基本技巧，提高从信息中提取和应用知识的能力。三、重点难点及解决办法重点：1.元素周期表的基本结构；2.周期律的基本概念；3.周期表中元素的位置和性质规律。

难点：1.理解周期律的内涵；2.运用周期律解释化学现象。

解决办法：1.通过展示实物模型和图片，帮助学生直观地理解元素周期表的基本结构；2.通过具体案例和实例，引导学生理解周期律的内涵，并能够运用周期律解释一些简单的化学现象；3.设计相关的练习题和活动，让学生在实践中掌握周期表中元素的位置和性质规律。四、教学方法与手段教学方法：

1.引导发现法：通过提出问题，引导学生自主探究元素周期表的构成和周期律的基本概念，激发学生的思考和探索兴趣。

2.案例分析法：通过具体的化学实例，让学生理解周期律的内涵，并能够运用周期律解释一些简单的化学现象。

3.实践操作法：设计相关的练习题和活动，让学生在实践中掌握周期表中元素的位置和性质规律，提高学生的实际操作能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备，展示元素周期表的实物模型和图片，帮助学生直观地理解元素周期表的基本结构。

2.在线教学平台：利用教学软件和在线平台，进行互动教学，提供丰富的学习资源和练习题，帮助学生巩固所学知识。

3.虚拟实验：通过虚拟实验软件，让学生进行周期表相关实验的操作，增强学生的实践能力和科学探究能力。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过展示化学反应实例，引导学生关注化学反应中元素的行为。

-提出问题：为什么有些元素在化学反应中表现出相似的行为？它们之间有什么联系？

-学生思考：激发学生的好奇心，引发对元素周期律的思考。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解元素周期表的构成：介绍周期表的横行（周期）和纵列（族），解释周期表的分类原理。

-阐述周期律的基本概念：解释原子序数、电子排布与元素性质的周期性变化关系。

-引导学生理解周期律的内涵：通过实例分析，展示周期律在解释化学现象中的应用。

3.巩固练习（10分钟）

-练习题：布置有关元素周期表和周期律的练习题，巩固所学知识。

-学生独立完成练习题，教师巡回指导。

-讨论答案：学生相互讨论，共同解决问题，教师总结答案并解释难点。

4.课堂提问（5分钟）

-提问环节：教师针对本节课的重点内容，提问学生，检查学生对知识的理解和掌握程度。

-学生回答问题，教师点评并给予鼓励性评价。

5.总结与拓展（5分钟）

-总结本节课的主要内容和知识点，强调周期律在化学研究中的应用。

-提出拓展性问题：如何利用周期律预测未知元素的性质？引导学生进行深入思考和自主学习。

6.课后作业布置（3分钟）

-布置有关元素周期表和周期律的课后作业，要求学生在课后巩固所学知识。

总计用时：45分钟

教学过程中，注重师生互动，鼓励学生积极参与讨论和提问，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。针对重难点内容，采用多种教学方法和手段，帮助学生理解和掌握知识。通过课堂提问和练习题，检查学生的学习效果，及时解决问题，确保学生对知识的掌握。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《元素周期表的故事》：介绍元素周期表的发现和发展历程，揭示科学家们探索元素周期律的艰辛过程。

-《周期律的应用》：详细阐述周期律在化学工业、材料科学等领域的应用，展示周期律在实际生产生活中的重要性。

-《元素的发现》：介绍元素的发现过程，让学生了解元素周期表中各个元素的研究背景和故事。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究其他周期表：鼓励学生查阅其他周期表，如长周期表、超重元素周期表等，了解它们的结构和特点。

-探索元素周期律的拓展应用：研究周期律在其他学科领域的应用，如地球化学、生物化学等。

-进行元素周期律实验：设计实验，验证周期律的预测结果，提高学生的实验操作能力和科学探究能力。

-参加化学竞赛和学术活动：鼓励学生参加化学竞赛和学术活动，展示自己的化学才华，拓宽视野。七、教学反思与改进在刚刚结束的高中化学《元素周期表》的教学中，我深感教学是一项需要不断反思和改进的事业。首先，我觉得导入环节的效果并不理想，学生们的兴趣并没有被完全激发出来。未来，我计划运用更多生活中的实例来引导学生，例如，通过讲解元素在食品、药品中的应用，让学生更加直观地感受到元素周期律的重要性。

其次，在讲授新课时，我意识到部分学生对于周期律的理解还不够深入。为了改善这一点，我计划在未来的教学中引入更多实际案例，让学生通过分析案例来深入理解周期律。同时，我会增加课堂互动环节，鼓励学生们提问和发表自己的看法，以提高他们的逻辑思维能力。

此外，课堂提问环节我发现学生们在回答问题时往往过于依赖教材，缺乏独立思考。针对这一点，我将尝试在未来的教学中设计更多开放性问题，引导学生进行深入思考和自主学习。同时，我也会鼓励学生们在课堂上积极提问，培养他们的问题解决能力。

在巩固练习环节，我发现学生们在解决实际问题时往往束手无策。为了改善这一点，我计划在未来的教学中增加更多实践操作环节，让学生们通过实际操作来提高解决实际问题的能力。同时，我也会增加课后作业的难度，让学生们在课后继续巩固所学知识。八、教学评价与反馈1.课堂表现：学生们在课堂上的表现整体积极，大部分学生能够认真听讲并参与课堂互动。然而，部分学生在课堂上的专注度有待提高，未来需要针对这部分学生进行更加有效的教学引导。

2.小组讨论成果展示：学生们在小组讨论中表现出较高的热情和参与度，通过合作解决问题，提高了他们的逻辑思维能力和问题解决能力。在未来的教学中，我将继续鼓励学生们进行小组讨论，以促进他们的合作精神和团队协作能力。

3.随堂测试：随堂测试结果显示，大部分学生能够掌握元素周期表的基本结构和周期律的基本概念。然而，部分学生在应用周期律解决实际问题时仍存在一定的困难，需要在未来的教学中加强练习和应用能力的培养。

4.课后作业完成情况：学生们在课后作业的完成情况整体良好，大部分学生能够按时提交并完成作业。然而，部分学生的作业质量仍有待提高，需要加强他们对知识点的理解和应用能力的培养。

5.教师评价与反馈：针对本节课的教学，我认为自己在导入环节和讲授新课时表现较好，能够引导学生积极参与课堂互动。然而，在巩固练习环节，我对学生的问题解决能力的培养还需加强，未来将注重设计更多实践性强的练习题，以提高学生的实际操作能力。此外，我也会继续关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《元素周期表的历史与应用》、《元素周期律的发现与发展》等，了解元素周期表的起源、发展以及周期律的发现过程。

-视频资源：观看有关元素周期表和周期律的科普视频，如《元素的奥秘》、《周期表中的奇妙世界》等，以生动形象的方式掌握相关知识。

-实验操作：在家中安全的环境下，进行一些简单的化学实验，如金属与酸的反应、焰色反应等，观察并记录实验现象。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读材料、观看视频资源等方式，加深对元素周期表和周期律的理解。

-学生可就拓展内容中的疑问向教师请教，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生可尝试运用所学的周期律知识，分析日常生活中的化学现象，如食物的成分、药物的作用原理等，将所学知识与实际生活相结合。

-学生可参加化学兴趣小组或化学竞赛，与他人分享学习心得，进行学术交流，拓宽自己的视野。板书设计1.目的明确：板书设计旨在帮助学生理解和记忆元素周期表的结构、周期律的基本概念以及元素性质的周期性变化规律。

2.结构清晰：板书应分为以下几个部分：

-元素周期表的基本结构：横行（周期）和纵列（族）的划分，以及周期表的分类原理。

-周期律的基本概念：原子序数、电子排布与元素性质的周期性变化关系。

-元素的位置和性质规律：周期表中元素的位置分布及其性质的周期性变化。

3.简洁明了：板书设计应突出重点，准确精炼，概括性强。使用简洁的词语和符号，避免冗长的解释。

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