八年级历史上册 第5课 甲午中日战争与瓜分中国狂潮教案 新人教版

八年级历史上册第5课甲午中日战争与瓜分中国狂潮教案新人教版主备人备课成员教学内容新人教版八年级历史上册第5课《甲午中日战争与瓜分中国狂潮》。本节课主要内容涵盖了1894年甲午中日战争的爆发，以及战后《马关条约》的签订，导致中国半殖民地化程度的加深。此外，本节课还将探讨列强在中国掀起的瓜分中国狂潮，以及中国人民的反抗斗争。核心素养目标1.理解甲午中日战争的背景、过程和影响，培养时空观念和史料实证的能力。

2.掌握《马关条约》的主要内容，认识其对中国半殖民地化程度的影响，提升历史解释的能力。

3.了解列强瓜分中国的历史背景和过程，分析中国人民反抗斗争的特点和意义，增强历史理解和批判性思维的能力。

4.通过对甲午战争和瓜分中国狂潮的学习，引导学生认识历史发展的多样性，培养家国情怀和人类关怀的核心素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在前置课程中已经学习了鸦片战争、第二次鸦片战争等近现代史实，对近代中国的民族危机有初步了解。同时，学生对近代中国的社会变革、民族抗争等也有所涉猎。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对历史事件充满好奇心，尤其是涉及到战争和抗争的事件。他们具备一定的分析史料的能力，善于通过图片、文字等多媒体材料进行学习。在学习风格上，他们更倾向于通过实践活动、小组讨论等方式进行探究式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于甲午战争和瓜分中国狂潮的复杂性，学生可能难以全面把握。同时，对于《马关条约》等条约的内容和影响，学生可能存在理解上的困难。此外，学生可能对于中国人民反抗斗争的特点和意义缺乏深入理解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《新人教版八年级历史上册》第5课《甲午中日战争与瓜分中国狂潮》的教材或学习资料。

2.辅助材料：收集并准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如甲午战争战役地图、《马关条约》文本、列强在中国设立租借地的地图等。

3.实验器材：若安排相关实验，如模拟条约签订过程等，提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，如设置展示区、讨论区等，以便于学生进行分组讨论和实验操作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《甲午中日战争与瓜分中国狂潮》的预习PPT、相关视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出问题如“甲午战争是如何爆发的？”“《马关条约》对中国有什么影响？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群收集学生的预习笔记和问题，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家阅读资料，理解甲午战争和瓜分中国狂潮的知识点。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果提交至平台或老师处，准备课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力，提前了解课程内容。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源共享和监控学生进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述甲午战争的历史故事，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解甲午战争的经过和《马关条约》的内容，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：分组讨论甲午战争的影响，角色扮演体验条约签订过程，实验分析战争策略等。

-解答疑问：及时解答学生在学习中产生的疑问，进行指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生分组讨论、角色扮演、实验操作，实践中掌握知识。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生深入理解知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握知识和技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解甲午战争和瓜分中国狂潮的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与甲午战争和瓜分中国狂潮相关的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐学生阅读相关书籍、网站、视频等拓展资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成课后作业，巩固课堂学习效果。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的甲午战争和瓜分中国狂潮的知识点。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

《甲午中日战争与瓜分中国狂潮》是八年级历史上册的重要内容，为了让students更深入地了解这一时期的历史，以下是一些建议的拓展资源：

-历史文献：《纽约时报》对甲午战争的报道，让学生了解当时国际舆论对这场战争的态度。

-文学作品：鲁迅的《阿Q正传》，反映了中国社会在甲午战争后的困境和民众的心态。

-影像资料：纪录片《甲午大海战》，通过真实的战争画面，让学生感受战争的残酷。

-学术研究：推荐学生阅读历史学者茅海建的作品，如《甲午战争新探》，以深入了解甲午战争的历史背景和影响。

2.拓展建议

在学习了《甲午中日战争与瓜分中国狂潮》之后，学生们可以尝试以下拓展学习：

-比较学习：让学生研究其他国家的战争历史，如第一次世界大战和第二次世界大战，分析它们之间的异同，从而提高学生的比较思维能力。

-角色扮演：组织学生进行甲午战争角色的扮演，让学生站在不同角色的立场思考问题，培养学生的同理心和换位思考的能力。

-实地考察：如果条件允许，可以组织学生参观甲午战争的相关遗址，如威海卫战役纪念馆，让学生更直观地了解历史。

-写作训练：鼓励学生撰写关于甲午战争的历史小论文，要求学生在论文中提出自己的观点，并给出合理的论据，以提高学生的写作能力和论证能力。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，明确教学目标，帮助学生掌握甲午中日战争与瓜分中国狂潮的主要知识点。

2.结构清晰：板书应条理分明，逻辑清晰，能够引导学生从战争背景、过程到影响等多个方面全面理解甲午战争的历史。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强，便于学生抓住关键信息。

4.艺术性与趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，通过创意的图形、符号和色彩运用，激发学生的学习兴趣和主动性。

示例板书设计：

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甲午中日战争与瓜分中国狂潮

1.战争背景

-清朝衰落

-日本崛起

-朝鲜半岛争端

2.战争过程

-战争爆发

-战役关键点（如威海卫战役）

-战争结果

3.《马关条约》

-条约内容

-条约影响

-中国半殖民地化程度的加深

4.瓜分中国狂潮

-列强在中国的租借地

-势力范围划分

-中国人民的反抗斗争

5.战争的影响

-国家主权受损

-民族觉醒与抗争

-历史教训与启示

```

板书设计应根据实际教学情况和学生的兴趣进行调整，以达到最佳教学效果。典型例题讲解例题1：甲午中日战争爆发的直接原因是什么？

答案：甲午中日战争爆发的直接原因是朝鲜半岛的争端。

例题2：《马关条约》对中国有何影响？

答案：《马关条约》使中国半殖民地化程度进一步加深，民族危机加剧。

例题3：在甲午中日战争中，哪一场战役对中国至关重要？