Unit 7 Integrated skills教学设计 2023-2024学年牛津译林版八年级英语上册

Unit7Integratedskills教学设计2023-2024学年牛津译林版八年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：八年级英语上册Unit7Integratedskills

2.教学年级和班级：八年级（3）班

3.授课时间：2023年11月1日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit7Integratedskills，学生将能够：

1.运用所学语言知识，流畅地进行听、说、读、写的实际操作，提升语言能力。

2.了解和感知英语国家的文化背景，增强文化意识。

3.通过分析、推理等思维活动，提升思维品质。

4.运用自主学习、合作学习等学习策略，提高学习能力。三、学情分析八年级（3）班的学生们具备一定的英语基础，对听、说、读、写四项技能均有较好的掌握。但在本节课中，学生们将面临更多的挑战，如对Integratedskills的综合运用，以及对英语国家文化的理解和感知。具体分析如下：

1.知识与能力方面：大部分学生已经掌握了时态、语法等基本知识，能够进行简单的英语交流。然而，在实际运用中，部分学生对语法的运用不够熟练，写作能力有待提高。因此，教学中需关注这部分学生的需求，给予他们更多的指导和练习机会。

2.素质与行为习惯方面：学生们对英语学习充满热情，积极参与课堂活动。但部分学生在自主学习、合作学习方面存在一定的困难，影响了学习效果。因此，教师应注重培养学生的自主学习能力和合作精神，提高他们的学习效率。

3.对课程学习的影响：根据学生们的学情分析，本节课的教学设计和实施应注重培养学生的综合语言运用能力，充分调动他们的学习积极性。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课堂上得到有效的锻炼和提高。同时，通过引入英语国家的文化元素，激发学生对英语学习的兴趣，提高他们的文化意识和跨文化交流能力。四、教学方法与手段1.教学方法：

（1）交际法：通过模拟真实情境，让学生在实际交流中运用所学知识，提高语言能力。

（2）任务型教学法：以完成具体任务为驱动，引导学生积极参与课堂活动，提升综合素质。

（3）合作学习法：鼓励学生分组讨论、共同完成任务，培养团队协作能力和自主学习能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用投影、视频等手段，直观展示教学内容，增强学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用英语学习软件，为学生提供丰富的在线学习资源，提高自学效果。

（3）实物教具：结合实际情况，使用图片、地图等实物教具，帮助学生更好地理解和记忆知识点。五、教学过程1.导入（5分钟）

大家好，今天我们要学习的是Unit7Integratedskills。在这个单元中，我们将了解一些关于旅行的话题，学会如何描述一个地方以及如何询问他人的旅行计划。首先，让我们来做一个简单的互动游戏，以此来激发我们对本节课的兴趣。

2.知识讲解（15分钟）

（1）现在，请大家翻到课本第78页，阅读对话内容，并尝试理解其中的关键信息。阅读完毕后，我们来一起讨论一下对话中涉及到的旅行计划。

（2）接下来，我们将学习如何描述一个地方。请大家看课本第79页，找出描述Yunnan的句子，并注意其中的形容词和副词。我们一起来分析一下这些描述词汇是如何帮助我们更好地了解一个地方的。

（3）现在，我们来学习如何询问他人的旅行计划。请大家看课本第80页，找出相关的疑问词和疑问句型。我们通过一些例子来练习一下如何用英语询问他人的旅行计划。

3.实践环节（15分钟）

（1）请大家分成小组，用我们刚刚学到的词汇和句型，互相询问旅行计划，并尝试用英语进行描述。每个小组选出一个代表来进行分享。

（2）接下来，我们来进行听力练习。请大家听录音，并回答相关问题。录音内容是关于两个人的旅行计划，我们来听听他们打算去哪里以及他们的旅行计划是什么。

4.总结与作业（5分钟）

今天我们学习了一些关于旅行的词汇和句型，学会了如何描述一个地方以及如何询问他人的旅行计划。请大家总结一下今天的学习内容，并尝试用英语制定自己的旅行计划。作业是完成课本第81页的练习题，以及写一篇关于自己旅行计划的短文。

5.课后反思（5分钟）

在这节课中，我们学习了如何用英语描述一个地方和询问他人的旅行计划。通过实践环节，大家有机会将这些知识点运用到实际交流中。我希望大家能够继续练习这些技能，并在日常生活中尽量使用英语来进行交流。同时，也要注意积累更多的旅行相关词汇，为将来的学习打下坚实的基础。六、教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）文化背景知识：为学生提供关于不同国家的旅游文化、风俗习惯等相关知识，例如中国的茶文化、西方的咖啡文化等。

（2）旅游景点介绍：提供世界各地的旅游景点介绍，如长城、埃菲尔铁塔等，以及相关的旅游小贴士。

（3）旅行故事分享：邀请学生分享自己的旅行经历，或者讲述旅行故事，以培养学生的语言表达能力和文化交流意识。

（4）旅行计划制定：提供有关如何制定旅行计划的指导，包括选择目的地、预订机票和酒店、准备旅行物品等。

2.拓展建议

（1）小组讨论：让学生分组讨论不同的旅游文化，通过对比分析，提高他们的文化意识和跨文化交流能力。

（2）角色扮演：让学生模拟旅行中的不同角色，如导游、游客等，进行角色扮演活动，提高他们的语言运用能力和交际技巧。

（3）旅行日志写作：鼓励学生写旅行日志，记录自己的旅行经历和感受，提高他们的写作能力和表达能力。

（4）旅行计划展示：让学生根据自己的旅行计划制作PPT或海报进行展示，培养他们的自主学习能力和创造力。七、教学反思与改进在今天的课堂上，我们学习了Unit7Integratedskills，主要内容是关于旅行的描述和旅行计划的制定。在教学过程中，我观察到了一些值得反思和改进的地方。

首先，在知识讲解环节，我发现部分学生在阅读对话和描述地方时存在一定的困难。这可能是因为他们对相关词汇和句型的掌握不够熟练。为了改善这种情况，我计划在未来的教学中更多地注重词汇的积累和句型的练习，通过一些针对性的练习来提高学生的语言运用能力。

其次，在实践环节，我发现学生们在听力练习中表现得不够积极。这可能是因为他们对听力材料的理解不够深入。为了提高学生的听力技能，我计划在未来的教学中增加更多的听力练习，并提供一些听力技巧的指导，例如如何捕捉关键信息和理解语音语调等。

此外，在教学过程中，我发现部分学生对旅行计划的制定缺乏思路。为了培养学生的创新思维和自主学习能力，我计划在未来的教学中引入更多的实际案例和旅行资源，让学生们参考和借鉴，从而提高他们的旅行计划制定能力。八、课后作业为了巩固今天所学的知识，我为大家布置了以下课后作业：

1.写作练习：请根据课本第81页的练习题，写一篇关于自己旅行计划的短文。要求包括目的地、旅行时间、活动安排等详细信息，并尽量使用我们今天学到的词汇和句型。

2.听力练习：请听录音，并回答相关问题。录音内容是关于两个人的旅行计划，我们来听听他们打算去哪里以及他们的旅行计划是什么。

3.口语练习：和你的朋友或家人一起，用我们刚刚学到的词汇和句型，互相询问旅行计划，并尝试用英语进行描述。

4.词汇积累：请抄写课本第78页至第80页中出现的新词汇，并用自己的话简单解释一下这些词汇的意思。

5.自我测试：请完成课本第81页的练习题，检测自己对旅行相关词汇和句型的掌握程度。

这些作业旨在帮助大家更好地巩固所学知识，并提高大家的英语实际运用能力。希望大家能够认真完成，并积极参与到学习中来。课堂小结，当堂检测在本节课中，我们学习了如何用英语描述一个地方以及如何询问他人的旅行计划。通过课堂学习和实践环节，大家有机会将这些知识点运用到实际交流中。下面我将对本节课的重点内容进行小结，并为大家提供一些当堂检测题目。

1.课堂小结

（1）我们学习了描述一个地方的词汇和句型，如befamousfor,haveahistoryof等。

（2）我们学会了如何询问他人的旅行计划，如Whereareyougoing?和Whatareyougoingtodothere?

（3）在实践环节，我们进行了听力练习和小组讨论，提高了我们的语言运用能力和团队合作能力。

2.当堂检测

（1）请用我们今天学到的词汇和句型，描述一下你熟悉的一个地方。

（2）请用我们今天学到的疑问词和疑问句型，询问你的同桌的旅行计划。

（3）请听录音，并回答相关问题。录音内容是关于两个人的旅行计划，我们来听听他们打算去哪里以及他们的旅行计划是什么。

（4）请根据课本第81页的练习题，完成相关的听力练习。

（5）请总结一下今天的学习内容，并尝试用英语制定自己的旅行计划。

这些检测题目旨在帮助大家巩固所学知识，并提高大家的英语实际运用能力。希望大家能够认真完成，并积极参与到学习中来。内容逻辑关系1.知识点梳理

①描述地方的特点和特色，如使用“befamousfor”和“haveahistoryof”等句型。

②询问旅行计划，使用“Whereareyougoing?”和“Whatareyougoingtodothere?”等疑问句。

③听力和口语实践，通过听力练习和小组讨论，提高实际交流能力。

2.词汇重点

①地方描述词汇，如“scenery”、“historicalsites”和“culturalheritage”。

②旅行计划相关词汇，如“destination”、“itinerary”和“activities”。

3.句型练习

①使用“befamousfor”句型，例如：“TheGreatWallisfamousforitslengthandarchitecturalachievements.”

②使用“haveahistoryof”句型，例如：“TheForbiddenCityhasahisto