吉林省长春市七年级地理上册 第三章 第四节 世界的气候教案2 （新版）新人教版

吉林省长春市七年级地理上册第三章第四节世界的气候教案2（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为吉林省长春市七年级地理上册第三章第四节“世界的气候”。具体内容包括世界气候类型的划分、分布及特点，以及影响气候的主要因素。此章节旨在让学生了解和掌握世界主要气候类型的基本知识，认识不同气候类型对人类活动的影响。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了地形、气温、降水等基本地理知识。在此基础上，本节课将引导学生将这些知识与气候类型相结合，进一步了解世界各地的气候特点，培养学生对地理知识的综合运用能力。同时，本节课的内容也与学生的生活实际密切相关，有助于提高学生的学习兴趣和积极性。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：提升学生的地理观察力、地理思维能力和地理实践能力。具体来说，通过学习世界气候类型的划分、分布及特点，培养学生对地理信息的获取、解读和运用能力；通过分析影响气候的主要因素，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力；同时，通过观察和分析不同气候类型的分布区域，提高学生对地理空间的认识和理解。重点难点及解决办法重点：

1.世界气候类型的划分及其特点

2.影响气候的主要因素

难点：

1.气候类型的分布规律及成因

2.气候变化对人类活动的影响

解决办法：

1.对于重点内容，通过多媒体展示、实例分析等方式，帮助学生直观理解各种气候类型的特点，如通过视频资料展示不同气候类型的典型景观，让学生更生动地感知气候类型的差异。

2.对于难点内容，采用小组讨论、案例分析等教学方法，引导学生深入探究气候分布规律的成因，如通过实际案例让学生分析气候类型分布与地理位置、地形、洋流等因素的关系。同时，结合时事新闻或自然灾害事件，让学生了解气候变化对人类社会的实际影响，提高学生的综合分析能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《吉林省长春市七年级地理上册》第三章第四节“世界的气候”的相关教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与世界气候类型、分布图、影响气候因素等相关图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生更直观地理解气候特点和分布规律。

3.实验器材：如果涉及实验，需准备气候模拟实验器材，如温度计、湿度计、沙土、水等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以方便学生进行合作学习和实验操作。教学过程1.导入新课

亲爱的同学们，大家好！上一节课我们学习了地形对气候的影响，这节课我们将走进更加广阔的世界，去探索不同气候类型的奥秘。现在，请同学们翻开《吉林省长春市七年级地理上册》第三章第四节“世界的气候”，我们一起来领略世界各地气候的丰富多彩。

2.自主学习

请同学们自主阅读教材，了解世界气候类型的划分及其特点。在这个过程中，请大家注意记录关键信息。阅读完毕后，我们来一起分享你的发现。

3.课堂讲解

根据同学们的分享，我将进行讲解，重点阐述世界气候类型的划分、分布及特点，以及影响气候的主要因素。在这个过程中，我会引导同学们运用已有的地理知识，如地形、气温、降水等，来理解和掌握气候类型的成因和特点。

4.实例分析

我们将通过观看多媒体资料，分析典型气候类型的分布区域及成因。例如，通过视频资料展示热带雨林气候、沙漠气候等典型景观，让学生更生动地感知气候类型的差异。在此基础上，引导学生深入探究气候分布规律的成因，如通过实际案例让学生分析气候类型分布与地理位置、地形、洋流等因素的关系。

5.小组讨论

同学们分成小组，结合实例分析，讨论气候变化对人类活动的影响。每个小组选择一个气候类型，分析其对当地居民生产、生活的影响。讨论结束后，各小组向全班汇报讨论成果。

6.课堂总结

7.课后作业

请同学们结合教材，总结世界气候类型的划分及其特点，并撰写一篇关于气候变化对人类活动影响的短文。作业将于下节课进行分享和讨论。知识点梳理1.世界气候类型的划分

世界气候类型主要分为热带气候、温带气候和寒带气候三大类。其中，热带气候包括热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候等；温带气候包括温带季风气候、温带海洋性气候、温带大陆性气候等；寒带气候包括苔原气候、冰原气候等。

2.影响气候的主要因素

影响气候的主要因素包括纬度位置、海陆位置、地形、洋流等。纬度位置决定了太阳辐射的强度和角度，从而影响气温和降水；海陆位置影响湿度和温度，海洋具有调节气温的作用，陆地则温差较大；地形对气候的影响主要表现在山脉的阻挡作用、海拔高度等方面；洋流对气候的影响主要体现在热量和湿度的输送。

3.气候类型的分布规律及成因

气候类型的分布规律主要受纬度位置和海陆位置的控制。热带气候主要分布在赤道附近，温带气候主要分布在中间地带，寒带气候主要分布在两极地区。气候类型的成因与影响气候的主要因素密切相关，如热带雨林气候的形成与赤道地区的太阳辐射强烈、多雨有关；沙漠气候的形成与副热带高压带和信风带的影响有关。

4.气候变化对人类活动的影响

气候变化对人类活动的影响表现在生产、生活、生态等多个方面。例如，农业生产受气候类型的影响，热带雨林气候区适宜种植热带作物，而沙漠气候区则适宜发展畜牧业；气候变化还会影响人类的出行方式、服饰习惯等生活方面；同时，气候变化还会影响生物多样性，导致物种分布和生态系统的改变。

5.气候与地理环境的关系

气候与地理环境的关系密切，气候影响着地理环境的发展和变化。例如，气候影响着河流的补给和湖泊的水量，进而影响水文环境；气候还影响着土壤的发育和植被的分布，从而影响地表结构和生态系统的组成。板书设计板书设计应突出本节课的重点知识点，如世界气候类型的划分、分布及其特点，影响气候的主要因素等。通过简洁明了的文字和图示，帮助学生理解和记忆。例如，可以用列表的形式展示气候类型的划分，并用图示表示其分布区域和特点。

2.艺术性和趣味性

板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以通过使用颜色、图片、图标等元素，使板书更具吸引力。例如，可以用不同颜色的笔迹表示不同气候类型的特点，或者用图标表示影响气候的主要因素。

3.互动性

板书设计应具有一定的互动性，让学生参与其中，提高他们的学习积极性和参与度。例如，可以设计一些问题或者填空题，让学生在课堂上进行回答和填写。这样不仅能够检验学生对知识点的掌握程度，还能够增加课堂的互动性。课后拓展1.拓展内容

为了让学生更深入地了解世界气候知识，我推荐以下拓展阅读材料：

-《世界气候奇观》：介绍世界各地独特的气候现象和奇观，让学生感受自然界的神奇。

-《气候变化与人类生活》：探讨气候变化对人类生活的影响，包括农业生产、城市发展等方面。

-《探索神秘的热带雨林》：以热带雨林气候为例，介绍其独特的生态环境和生物多样性。

此外，我还为学生筛选了一些与气候相关的视频资源，如纪录片《地球脉动》、《气候变化的真相》等，让学生通过视觉感受气候变化的魅力和影响。

2.拓展要求

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。在阅读材料和观看视频的过程中，要求学生做好笔记，记录下自己的思考和感悟。同时，鼓励学生主动提出问题，参与课堂讨论，与老师和同学分享自己的学习成果。对于学生在拓展过程中遇到的问题，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。同时，鼓励学生进行实地考察，如参观气象站、观察当地气候特点等，将理论知识与实际相结合，提高学生的实践能力。教学评价与反馈1.课堂表现

观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、互动交流等情况，评价学生在课堂上的学习态度和表现。例如，学生是否能积极参与课堂讨论、是否能主动提出问题、是否能与同学进行有效的合作等。

2.小组讨论成果展示

在小组讨论环节，评价学生对气候变化对人类活动影响的理解和分析能力。例如，学生是否能提出有深度的观点、是否能逻辑清晰地进行阐述、是否能与他人进行有效的沟通和协作等。

3.随堂测试

4.作业完成情况

评价学生对课后作业的完成质量，包括对气候变化对人类活动影响的理解和分析能力。例如，学生是否能认真完成作业、是否能结合实际情况进行思考、是否能提出有见地的观点等。

5.教师评价与反馈

针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试成绩和作业完成情况，教师进行综合评价和反馈。在评价中，要注重鼓励和激励学生，指出学生的优点和不足之处，并提出改进的建议，以促进学生的进一步发展。同时，教师还需关注学生的学习需求，根据学生的实际情况进行教学调整，提高教学效果。教学反思与改进首先，我觉得本节课的教学设计还是相当充分的。通过导入新课、自主学习、课堂讲解、实例分析、小组讨论、课堂总结和课后作业等环节，让学生在课堂上充分参与和互动，提高了他们的学习兴趣和积极性。同时，我也注重了与学生的互动，鼓励他们提问和表达自己的观点，使课堂氛围更加活跃。

然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在课堂讲解环节，我可能过于注重知识的灌输，而忽略了学生的主动思考和探究。在小组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对自己的观点不够自信或者对讨论的主题不够熟悉。在随堂测试环节，我发现有些学生对气候变化对人类活动的影响的理解还不够深入。

为了改进这些问题，我计划在未来的教学中采取以下措施：

1.在课堂讲解环节，我会更多地引