Unit 2 Travelling Around Reading and thinking Explore Peru 教学设计 2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第一册

Unit2TravellingAroundReadingandthinkingExplorePeru教学设计2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第一册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为高中英语人教版（2019）必修第一册的Unit2TravellingAroundReadingandthinkingExplorePeru。本单元主要介绍南美洲国家秘鲁的旅游资源，包括其自然景观、历史文化和民俗活动。通过阅读和思考，学生能够了解秘鲁的基本情况，提高英语阅读和思维能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的阅读理解能力。此外，他们可能对世界地理和文化有一定的了解，这将为学习本节课的内容提供帮助。然而，学生可能对秘鲁的具体情况知之甚少，因此需要通过本节课的学习来丰富他们的相关知识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读和讨论秘鲁的旅游资源，学生将提高他们的英语听说读写能力，特别是阅读理解和信息提取能力。同时，学生将了解秘鲁的文化特色，提高文化意识，能够尊重和理解不同文化背景下的行为和观念。此外，通过分析文章结构和运用批判性思维，学生的思维品质将得到锻炼和提升。最后，学生将运用自主学习、合作学习和探究学习等策略，提高他们的学习能力，为今后的学习打下坚实基础。学情分析考虑到本节课的内容涉及秘鲁的旅游资源，学生在知识方面可能对南美洲的国家有一定的了解，但针对秘鲁的具体情况了解不多。在能力方面，大部分学生具备基本的英语阅读和理解能力，但可能对阅读涉及外国文化的文章存在一定的难度。此外，学生的英语听说能力参差不齐，这将在小组讨论和分享环节中影响课堂效果。

在素质方面，学生普遍具有求知欲和好奇心，愿意探索未知领域。然而，部分学生可能对批判性思维和独立思考方面有所欠缺，需要在教学过程中加以引导和培养。在学习行为习惯方面，大部分学生能够积极参与课堂活动，但部分学生可能对自主学习和合作学习的方式较为陌生，需要教师在课堂中进行引导和鼓励。

针对以上学情分析，教师应充分考虑学生的实际需求，调整教学策略，如增加文化背景知识的导入，激发学生的学习兴趣；提供适当的辅导和鼓励，帮助学生克服阅读难点；通过小组讨论和分享，激发学生的批判性思维和独立思考能力。同时，教师应关注学生的学习行为习惯，引导他们积极参与课堂活动，提高课堂效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略本节课将采用多元化的教学方法与策略，以适应学生的学习特点和教学目标。首先，讲授法将用于介绍秘鲁的基本情况和旅游资源，为学生提供扎实的文化背景知识。其次，讨论法将用于小组讨论，让学生分享对秘鲁旅游资源的看法，培养他们的批判性思维和独立思考能力。此外，案例研究法将被应用于分析秘鲁的具体旅游案例，让学生深入了解其背后的文化和经济意义。

为了促进学生参与和互动，设计以下教学活动：角色扮演，让学生模拟旅游导游，向其他同学介绍秘鲁的旅游景点；实验，通过虚拟旅游软件，让学生身临其境地探索秘鲁的著名景点；游戏，设计“秘鲁知识问答”游戏，检验学生对课程内容的掌握程度。

在教学媒体的使用上，将利用多媒体课件展示秘鲁的自然风光、历史文化和民俗活动，以生动形象的方式帮助学生更好地理解和记忆。同时，借助网络资源，为学生提供更多关于秘鲁的背景信息，拓宽他们的视野。通过以上教学方法与策略，旨在提高学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，达到本节课的核心素养目标。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对秘鲁旅游资源的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道秘鲁是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于秘鲁的图片或视频片段，让学生初步感受秘鲁的魅力或特点。

简短介绍秘鲁的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.秘鲁基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解秘鲁的基本概念、组成部分和旅游资源。

过程：

讲解秘鲁的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍秘鲁的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.秘鲁案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解秘鲁的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的秘鲁旅游资源案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解秘鲁的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用秘鲁旅游资源解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与秘鲁旅游资源相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对秘鲁旅游资源的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调秘鲁旅游资源的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括秘鲁旅游资源的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调秘鲁旅游资源在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用秘鲁旅游资源。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于秘鲁旅游资源的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

秘鲁文化手册：秘鲁文化丰富多样，包括印加文明、西班牙殖民历史以及各种土著文化。秘鲁文化手册为学生提供了关于秘鲁文化的详细介绍，包括传统艺术、节日庆典、民俗习惯等，有助于学生深入了解秘鲁的文化背景。

秘鲁旅游指南：秘鲁旅游指南包含了秘鲁各大旅游景点的详细信息，如马丘比丘、科罗洛斯遗址、亚马逊雨林等。学生可以通过阅读秘鲁旅游指南，了解各个景点的历史、地理和文化意义，为今后的旅行计划提供参考。

秘鲁美食食谱：秘鲁美食以其独特的口味和丰富的食材而闻名于世。秘鲁美食食谱介绍了秘鲁各种传统美食的制作方法，如ceviche、roastedguineapig、empanadas等。学生可以通过学习秘鲁美食食谱，亲手制作地道的秘鲁美食，感受秘鲁的饮食文化。

2.拓展建议：

深入研究秘鲁历史：学生可以进一步阅读关于秘鲁历史的书籍和资料，了解秘鲁从印加帝国到独立运动的历史变迁，以及西班牙殖民者对秘鲁的影响。

参观当地博物馆：学生可以利用周末或假期参观当地博物馆，寻找与秘鲁文化相关的展览，直观地感受秘鲁的历史和文化。

开展秘鲁主题的烹饪活动：学生可以组织秘鲁主题的烹饪活动，邀请同学和家人一起制作秘鲁美食，分享美食背后的文化和故事。

参与社区服务：学生可以参与社区服务，为弱势群体提供帮助，培养自己的社会责任感和公民意识。

观看秘鲁电影和纪录片：学生可以观看关于秘鲁的电影和纪录片，了解秘鲁的现实生活和民间故事，拓宽自己的视野。

实地考察：如果条件允许，学生可以参加学校组织的实地考察活动，亲自前往秘鲁旅游，感受秘鲁的自然风光和文化魅力。典型例题讲解本节课将结合秘鲁旅游资源的教学内容，讲解以下五个典型例题，帮助学生巩固所学知识。

例题1：阅读以下段落，回答问题。

段落：秘鲁的首都利马是一个现代化的城市，拥有许多历史遗迹，如利马大教堂和圣弗朗西斯科修道院。利马还以其美味的海鲜而闻名，尤其是烤鱼和海鲜汤。

问题：利马大教堂是什么风格的建筑？

答案：利马大教堂是巴洛克风格的建筑。

例题2：阅读以下段落，回答问题。

段落：马丘比丘是秘鲁最著名的旅游景点之一，位于安第斯山脉的峰巅之上。它是印加文明的遗址，被誉为世界七大奇迹之一。游客可以在这里欣赏到壮丽的山景和古老的印加建筑。

问题：马丘比丘位于哪里？

答案：马丘比丘位于安第斯山脉的峰巅之上。

例题3：阅读以下段落，回答问题。

段落：秘鲁的亚马逊雨林是世界上最大的雨林之一，拥有丰富的生物多样性和独特的土著文化。在亚马逊雨林中，游客可以参与独木舟探险、观赏野生动物和体验土著文化。

问题：亚马逊雨林是什么类型的生态系统？

答案：亚马逊雨林是热带雨林生态系统。

例题4：阅读以下段落，回答问题。

段落：秘鲁的美食非常丰富，其中最著名的是ceviche，它是一种由生鱼、柠檬汁、洋葱和辣椒制成的美食。秘鲁人通常在炎热的夏天食用ceviche，以清爽口感和提神效果。

问题：秘鲁美食ceviche的主要成分是什么？

答案：秘鲁美食ceviche的主要成分是生鱼、柠檬汁、洋葱和辣椒。

例题5：阅读以下段落，回答问题。

段落：秘鲁的民俗艺术非常丰富多彩，其中包括草编艺术、陶瓷制作和木雕。这些艺术形式在秘鲁的各个地区都有不同的表现形式，反映了秘鲁的多元文化。

问题：秘鲁的民俗艺术包括哪些类型？

答案：秘鲁的民俗艺术包括草编艺术、陶瓷制作和木雕。板书设计1.秘鲁旅游资源概览

-利马：历史遗迹、美食

-马丘比丘：印加文明遗址、自然风光

-亚马逊雨林：生物多样性和土著文化

-民俗艺术：草编、陶瓷、木雕

2.秘鲁旅游资源的特点

-多元文化融合

-丰富的历史遗迹

-独特的自然景观

3.秘鲁旅游资源的意义

-文化遗产的保护与传承

-促进当地经济发展

-提高国际知名度

4.秘鲁旅游资源的挑战与机遇

-环境保护与可持续旅游

-文化尊重与保护

-市场开发与国际化课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了秘鲁的旅游资源，包括利马的历史遗迹和美食，马丘比丘的印加文明遗址和自然风光，亚马逊雨林的生物多样性和土著文化，以及秘鲁民俗艺术的丰富多样性。我们了解了秘鲁旅游资源的特点，如多元文化融合、丰富的历史遗迹和独特的自然景观，以及秘鲁旅游资源的意义，如文化遗产的保护与传承，促进当地经济发展，提高国际知名度。同时，我们也讨论了秘鲁旅游资源面临的挑战与机遇，如环境保护与可持续旅游，文化尊重与保护，市场开发与国际化。