07 第一部分 Topic 7 饮食、运动与健康(教学设计)2025版高中英语听力Ⅱ(高二强化篇)

07第一部分Topic7饮食、运动与健康(教学设计)2025版高中英语听力Ⅱ(高二强化篇)课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为高中英语听力Ⅱ（高二强化篇）中的Topic7饮食、运动与健康。该章节内容主要包括以下几个部分：

1.饮食与健康：学习各种营养素的作用，了解均衡饮食的重要性，掌握食品标签的阅读方法。

2.运动与健康：了解不同类型的运动，学习运动对身体健康的好处，掌握合理安排运动量的方法。

3.健康生活方式：学习养成良好的生活习惯，如合理饮食、适量运动、戒烟限酒等，以提高生活质量。

4.听力练习：通过听力材料，训练学生获取关键信息、推测隐含意义和提高对话理解能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.饮食与健康：学生已学习过人体所需营养素的基本知识，本节课将在此基础上深入了解营养素的来源和作用，以及如何做到均衡饮食。

2.运动与健康：学生已了解运动对身体健康的益处，本节课将进一步拓展运动类型的知识，并学习如何合理安排运动量。

3.健康生活方式：学生已掌握一些健康生活习惯，本节课将引导学生进一步养成良好的生活习惯，提高生活质量。

4.听力练习：学生在初中阶段已学习过听力技巧，本节课将结合高二英语课程要求，提高学生的听力理解能力。二、核心素养目标本节课旨在提高学生的英语学科核心素养，具体包括以下方面：

1.语言能力：通过听力材料的聆听和分析，提升学生的英语听力理解能力，培养其英语听、说、读、写的综合运用能力。

2.文化意识：通过学习饮食、运动与健康的相关话题，使学生了解不同文化背景下健康观念的差异，增强文化意识。

3.思维品质：通过分析听力材料和开展小组讨论，培养学生批判性思维和创造性思维，提高问题分析和解决能力。

4.学习策略：引导学生运用有效的学习策略，如预测、笔记、归纳等，提高学习效率和自主学习能力。三、学情分析考虑到本节课所针对的是高二的学生，他们已经具备了一定的英语基础知识，对于听力材料的理解能力也有所提高。在语言能力方面，他们已经掌握了基本的听、说、读、写技能，能够进行简单的英语交流和表达。然而，在听力理解、尤其是细节把握和语境推测方面，学生们的能力还有待提高。

此外，学生们在知识层面上，对于饮食、运动和健康的相关概念已经有了一定的了解。他们知道一些基本的营养知识，也了解运动对身体健康的好处。但是，对于如何将这些知识应用到实际生活中，以及如何合理安排饮食和运动，学生们可能还存在一些困惑。

在素质方面，学生们普遍具备良好的学习态度和行为习惯，他们愿意参与到课堂活动中，也能够积极配合老师的教学。这对于本节课的教学是有利的，因为本节课需要学生通过听力和讨论的方式来学习和实践。

然而，也有一部分学生在自主学习方面还有待提高。他们可能过于依赖老师的引导，缺乏独立思考和解决问题的能力。这对课程学习会有一定的影响，因此，在教学过程中，老师需要特别关注这部分学生，引导他们积极参与到课堂活动中，培养他们的自主学习能力。四、教学方法与手段1.教学方法

-互动讨论法：通过小组讨论、分享个人经验等方式，激发学生的思考，提高他们的参与度和积极性。

-任务驱动法：通过完成具体的任务，如听力练习、案例分析等，培养学生的实践能力和团队合作精神。

-情境教学法：通过模拟真实的生活情境，让学生在实际语境中学习和应用英语，提高语言运用能力。

2.教学手段

-多媒体教学：利用多媒体课件、视频、音频等资源，丰富教学内容，增强学生的学习兴趣。

-在线教学平台：运用在线教学平台进行课程资源的共享和交流，方便学生随时随地学习，提高学习效率。

-移动学习APP：引导学生使用移动学习APP进行听力练习和自主学习，培养学生的自主学习能力和移动学习习惯。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-老师通过展示一张健康的饮食习惯的图片，引导学生思考健康饮食的重要性。

-老师提问：“你们认为什么样的饮食习惯是健康的？请分享一下你们的观点。”

-学生发表自己的观点，老师给予积极的反馈，并引导学生们展开讨论。

2.讲授新课（15分钟）

-老师讲解营养素的作用和来源，强调均衡饮食的重要性。

-老师通过示例介绍如何阅读食品标签，引导学生学习阅读食品标签的方法。

-老师讲解不同类型的运动对身体健康的好处，引导学生了解适合自己的运动方式。

3.巩固练习（10分钟）

-老师分发练习题，让学生们根据所学知识，判断题目中给出的饮食和运动习惯是否健康。

-学生们独立完成练习题，老师巡回指导，解答学生的问题。

-老师邀请几名学生上台展示自己的答案，并与同学们进行讨论。

4.课堂提问（5分钟）

-老师提问：“你们认为什么样的饮食习惯是健康的？请分享一下你们的观点。”

-学生们发表自己的观点，老师给予积极的反馈，并引导学生们展开讨论。

-老师提问：“你们知道如何合理安排运动量吗？请分享一下你们的经验。”

-学生们分享自己的经验，老师给予积极的反馈，并引导学生们展开讨论。

5.创新环节（5分钟）

-老师提出一个与饮食、运动和健康相关的实际问题，让学生们分组进行讨论。

-学生们通过查阅资料、讨论等方式，寻找解决问题的方法。

-每组选代表进行分享，老师给予评价和建议。

6.总结与作业布置（5分钟）

-老师对本节课的主要内容进行总结，强调重点知识点。

-老师布置作业：让学生们写一篇关于健康饮食和运动的短文，用自己的语言表达所学知识。

总时长：45分钟

教学过程中，老师注重与学生的互动，鼓励学生们积极参与讨论和练习，培养他们的自主学习能力和合作精神。通过创新环节，激发学生的思考和创造力，提高他们对知识的运用和解决问题的能力。教学过程符合实际学情，紧扣重难点，注重解决问题和核心素养能力的拓展。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《健康饮食与运动》杂志：介绍健康饮食和运动的相关知识，包含营养学、运动生理学等方面的内容。

-《运动与健康》书籍：深入探讨运动对身体健康的好处，包括有氧运动、无氧运动、拉伸运动等不同类型的运动。

-《饮食与健康》研究报告：分享科学研究成果，探讨饮食与健康之间的关系，包括饮食对慢性疾病的影响等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生们可以利用网络资源，如在线学术期刊、健康网站等，查找与饮食、运动和健康相关的最新研究成果。

-学生们可以观看与健康饮食和运动相关的视频，如营养师的讲解、健身教练的指导等，以增加对知识的理解和应用能力。

-学生们可以参加社区的健康讲座或运动活动，将所学的知识运用到实际生活中，提高自己的健康素养。

-学生们可以组织小组讨论，分享自己的学习心得和经验，互相学习和鼓励，共同提高。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论、练习等环节。

-评价学生在课堂上的专注度和积极性，是否能够主动参与学习活动。

-评估学生在课堂上的合作能力，如小组讨论、分享观点等。

2.小组讨论成果展示：

-评价学生在小组讨论中的表现，包括主动参与、提出观点、与他人交流等。

-评估学生的小组合作能力，如分工明确、合作顺畅、共同完成任务等。

-评价学生对小组讨论成果的展示，包括清晰表达、逻辑性强、充分展示小组共识等。

3.随堂测试：

-通过随堂测试评估学生对课堂所学知识的掌握程度。

-评价学生的答题速度和准确性，是否能够迅速准确地完成测试题目。

-分析测试结果，了解学生的学习情况，为后续教学提供参考。

4.作业完成情况：

-评估学生对作业的完成质量，包括内容完整、书写规范、思路清晰等。

-评价学生对作业中问题的思考和解决能力，是否能够提出有深度的见解。

-分析作业完成情况，了解学生的学习进展和问题所在。

5.教师评价与反馈：

-综合以上各方面的评价，对学生的学习表现进行总结和反馈。

-针对学生的优点给予肯定和鼓励，提高他们的自信心和积极性。

-针对学生的不足提出改进建议，指导他们如何提高和进步。

-与学生进行沟通，了解他们的学习需求和问题，提供个性化的指导和帮助。

总时长：45分钟

教学评价与反馈环节是对学生学习情况进行全面评估和反馈的重要环节。通过观察学生在课堂上的表现、小组讨论成果展示、随堂测试、作业完成情况等方面，了解学生的学习进展和问题所在。教师评价与反馈时，要注重学生的个体差异，给予针对性的指导和帮助，提高他们的学习效果和能力。八、板书设计```

饮食、运动与健康

1.平衡饮食

-营养素：蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素、矿物质

-均衡原则：适量、多样、均衡

2.运动的好处

-提高心肺功能

-增强