2024-2025学年高中语文 第一单元 青春之歌单元写作训练1 学写诗歌教案 新人教版必修上册

2024-2025学年高中语文第一单元青春之歌单元写作训练1学写诗歌教案新人教版必修上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为高中语文第一单元“青春之歌”单元写作训练1——学写诗歌。该单元以诗歌为主题，旨在让学生通过学习诗歌，感受诗歌的魅力，培养对文学的热爱，同时提高学生的写作能力。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对诗歌的基本认识和理解上，如诗歌的定义、特点、形式等。

具体教学内容包括：

1.诗歌的基本概念：让学生了解诗歌的定义、特点、形式等，明确诗歌作为一种文学体裁的地位和价值。

2.诗歌的分类：介绍古代诗歌、现代诗歌、抒情诗、叙事诗等不同类型的诗歌，帮助学生了解诗歌的多样性。

3.诗歌的写作技巧：教授诗歌创作的的基本技巧，如押韵、节奏、意象、抒情等，引导学生运用这些技巧进行诗歌创作。

4.诗歌的鉴赏与评价：通过欣赏经典诗歌，让学生学会从不同角度欣赏和评价诗歌，提高学生的审美能力。

5.诗歌写作实践：布置写作任务，让学生结合所学知识，创作一首具有个性的诗歌，培养学生的写作能力。

6.诗歌分享与交流：组织学生分享自己的作品，进行互评和讨论，提高学生的表达能力和批判性思维。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.审美鉴赏能力：通过学习诗歌，让学生能够感受和欣赏诗歌的美，提高对文学作品的审美鉴赏能力。

2.创造性思维：通过诗歌创作实践，培养学生的创造性思维，激发学生的想象力和创造力。

3.表达与交流能力：通过诗歌分享与交流，提高学生的表达能力和批判性思维，培养学生的沟通能力和团队协作能力。

4.文化传承与理解：通过学习古代和现代诗歌，让学生了解和传承中国诗歌文化，提高对文化的理解和认同。

5.独立思考与批判性思维：通过诗歌鉴赏与评价，培养学生的独立思考和批判性思维，提高学生对文学作品的分析和评价能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.诗歌的基本概念和分类

2.诗歌的写作技巧

3.诗歌的鉴赏与评价

4.诗歌写作实践

难点：

1.诗歌的写作技巧的运用

2.诗歌的鉴赏与评价的能力培养

3.诗歌写作的个性和创意的发挥

解决办法：

1.对于诗歌的基本概念和分类，可以通过举例分析和讨论的方式，让学生直观地理解和记忆。

2.对于诗歌的写作技巧，可以通过讲解和示范，让学生进行模仿和练习，从而掌握和运用。

3.对于诗歌的鉴赏与评价的能力培养，可以通过欣赏和分析经典诗歌，引导学生从不同角度欣赏和评价诗歌。

4.对于诗歌写作的个性和创意的发挥，可以鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，给予学生足够的自由空间和指导。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用以下教学方法：

（1）讲授法：在讲解诗歌的基本概念、分类和写作技巧时，我将运用讲授法，清晰、系统地传授知识，帮助学生掌握诗歌的相关知识。

（2）案例研究法：通过分析经典诗歌，让学生学会从不同角度欣赏和评价诗歌，提高学生的审美能力。

（3）项目导向学习法：组织学生进行诗歌创作实践，培养学生的写作能力。

（4）讨论法：在诗歌分享与交流环节，引导学生发表自己的观点，提高学生的表达能力和批判性思维。

2.设计具体的教学活动

（1）诗歌欣赏与分析：组织学生欣赏经典诗歌，引导学生从意象、节奏、抒情等方面进行分析，提高学生的审美能力。

（2）诗歌写作技巧讲解与示范：通过讲解和示范，让学生掌握诗歌写作的基本技巧，如押韵、节奏、意象等。

（3）诗歌创作实践：布置写作任务，让学生结合所学知识，创作一首具有个性的诗歌。

（4）诗歌分享与交流：组织学生分享自己的作品，进行互评和讨论，提高学生的表达能力和批判性思维。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示诗歌的相关知识和经典诗歌，帮助学生更好地理解和欣赏诗歌。

（2）视频：播放诗歌朗诵视频，让学生感受诗歌的韵律和美感。

（3）在线工具：利用在线写作平台，让学生进行诗歌创作实践，方便及时反馈和指导。

（4）诗歌素材库：提供丰富的诗歌素材，包括古代诗歌、现代诗歌、抒情诗、叙事诗等，方便学生进行诗歌创作。

（5）文学论坛：引导学生参与在线文学论坛，进行诗歌分享和交流，提高学生的沟通能力和团队协作能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕诗歌的基本概念和分类，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解诗歌的基本概念和分类。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解诗歌的基本概念和分类，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放经典诗歌朗诵视频，引出诗歌的韵律和美感，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解诗歌的写作技巧，如押韵、节奏、意象等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习中的疑问和发现，讨论诗歌的写作技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享预习成果，讨论诗歌的写作技巧。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗歌的写作技巧。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握诗歌写作的基本技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解诗歌的写作技巧，掌握诗歌创作的的基本技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据诗歌写作实践，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与诗歌写作相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的诗歌写作技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.知识掌握：学生将深入理解并掌握诗歌的基本概念、分类和写作技巧，如押韵、节奏、意象等。他们能够识别不同类型的诗歌，并运用所学技巧进行诗歌创作。

2.技能提升：学生在诗歌创作实践中，将能够运用所学的写作技巧，创作出具有个性和创意的诗歌。他们的写作能力将得到锻炼和提升，能够更好地表达自己的情感和思想。

3.审美能力：通过欣赏和分析经典诗歌，学生将培养审美鉴赏能力，学会从不同角度欣赏和评价诗歌的美。他们将能够辨别诗歌中的意象、节奏和抒情，感受诗歌的魅力。

4.表达与交流：在诗歌分享与交流环节，学生将能够表达自己的观点和想法，提高表达能力和批判性思维。他们将通过讨论和互评，学会与他人交流和合作，培养团队协作能力。

5.文化传承：学生将通过学习古代和现代诗歌，了解和传承中国诗歌文化。他们将能够认识到诗歌作为一种文学体裁的地位和价值，增强对传统文化的认同和尊重。

6.独立思考与批判性思维：学生在诗歌鉴赏与评价的过程中，将培养独立思考和批判性思维。他们将从多个角度分析和评价诗歌，提出问题和见解，提高对文学作品的分析和评价能力。

7.创造力与想象力：学生在诗歌创作实践中，将发挥自己的创造力和想象力。他们将通过诗歌写作，表达自己的独特情感和思想，创作出富有创意和个性的作品。

8.自信与自尊：通过诗歌写作和分享，学生将增强自信心和自尊心。他们将感受到自己的表达和创作被他人认可和赞赏，从而更加自信地展示自己的才华和能力。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，学生学习了诗歌的基本概念、分类和写作技巧，如押韵、节奏、意象等。他们通过欣赏和分析经典诗歌，培养了审美鉴赏能力，并能够从不同角度欣赏和评价诗歌的美。在诗歌创作实践中，学生运用所学的写作技巧，创作出具有个性和创意的诗歌，锻炼了写作能力。通过诗歌分享与交流，学生提高了表达能力和批判性思维，培养了团队协作能力。学生还了解了古代和现代诗歌，增强了对中国诗歌文化的认同和尊重。在诗歌鉴赏与评价的过程中，学生培养了独立思考和批判性思维，提高了对文学作品的分析和评价能力。学生发挥了自己的创造力和想象力，创作出富有创意和个性的诗歌作品，增强了自信心和自尊心。

当堂检测：

1.请简要回答诗歌的基本概念和分类。

2.请解释诗歌的写作技巧，如押韵、节奏、意象等。

3.请欣赏和分析一首经典诗歌，从意象、节奏、抒情等方面进行分析。

4.请根据所学知识，创作一首具有个性的诗歌。

5.请分享你在诗歌分享与交流环节中的收获和体会。

6.请谈谈你对古代和现代诗歌的认识，以及对中国诗歌文化的理解和尊重。

7.请描述你在诗歌鉴赏与评价过程中的独立思考和批判性思维。

8.请谈谈你在诗歌创作实践中的创造力和想象力，以及如何通过诗歌写作表达自己的情感和思想。

9.请总结你在本节课中的学习收获，以及如何提高自己的写作能力和审美鉴赏能力。

10.请谈谈你对诗歌的热爱和未来学习诗歌的计划。

七、课堂小结，当堂检测

课堂小结：

在本节课中，学生学习了诗歌的基本概念、分类和写作技巧，如押韵、节奏、意象等。他们通过欣赏和分析经典诗歌，培养了审美鉴赏能力，并能够从不同角度欣赏和评价诗歌的美。在诗歌创作实践中，学生运用所学的写作技巧，创作出具有个性和创意的诗歌，锻炼了写作能力。通过诗歌分享与交流，学生提高了表达能力和批判性思维，培养了团队协作能力。学生还了解了古代和现代诗歌，增强了对中国诗歌文化的认同和尊重。在诗歌鉴赏与评价的过程中，学生培养了独立思考和批判性思维，提高了对文学作品的分析和评价能力。学生发挥了自己的创造力和想象力，创作出富有创意和个性的诗歌作品，增强了自信心和自尊心。

当堂检测：

1.请简要回答诗歌的基本概念和分类。

2.请解释诗歌的写作技巧，如押韵、节奏、意象等。

3.请欣赏和分析一首经典诗歌，从意象、节奏、抒情等方面进行分析。

4.请根据所学知识，创作一首具有个性的诗歌。

5.请分享你在诗歌分享与交流环节中的收获和体会。

6.请谈谈你对古代和现代诗歌的认识，以及对中国诗歌文化的理解和尊重。

7.请描述你在诗歌鉴赏与评价过程中的独立思考和批判性思维。

8.请谈谈你在诗歌创作实践中的创造力和想象力，以及如何通过诗歌写作表达自己的情感和思想。

9.请总结你在本节课中的学习收获，以及如何提高自己的写作能力和审美鉴赏能力。

10.请谈谈你对诗歌的热爱和未来学习诗歌的计划。八、教学反思在本节课的教学中，我主要采用了讲授法、案例研究法、项目导向学习法和讨论法等教学方法。在课前，我通过在线平台和微信群发布了预习资料，并设计了具有启发性和探究性的预习问题，引导学生自主学习。在课中，我通过讲解诗歌的基本概念、分类和写作技巧，并结合实例帮助学生理解。同时，我组织了课堂活动，如小组讨论和诗歌创作实践，让学生在实践中掌握诗歌创作的技巧。在课后，我布置了适量的课后作业，并提供了一些拓展资源，供学生进一步学习和思考。

在教学过程中，我发现学生对诗歌的基本概念和分类的理解比较容易，但在诗歌写作技巧的运用上存在一定的困难。为了突破这一难点，我在讲解写作技巧时，尽量结合实例进行讲解和示范，并鼓励学生在创作实践中多加练习。同时，在诗歌鉴赏与评价的能力培养上，我通过欣赏和分析经典诗歌，引导学生从不同角度欣赏和评价诗歌，提高他们的审美能力。

在教学方法上，我发现讨论法在诗歌分享与交流环节中非常有效，能够激发学生的表达欲望和批判性思维。通过小组讨论，学生能够更好地理解诗歌的写作技巧，并提出自己的疑问和见解。此外，项目导向学习法在诗歌创作实践中也非常有用，学生能够在实践中运用所学知识，创作出具有个性的诗歌。

在教学资源的使用上，我发现利用在线平台和微信群能够有效地实现资源的共享和监控，方便学生获取和提交预习成果。同时，通过播放诗歌朗诵视频和提供拓展资源，能够帮助学生更好地理解和欣赏诗歌，拓宽他们的知识视野。典型例题讲解例题1：请简要回答诗歌的基本概念和分类。

答案：诗歌是一种文学体裁，通过有节奏、有韵律的语言来表达情感、思想和意象。诗歌的分类有：抒情诗、叙事诗、古典诗、现代诗等。

例题2：请解释诗歌的写作技巧，如押韵、节奏、意象等。

答案：诗歌的写作技巧包括押韵、节奏、意象等。押韵是指诗歌中相邻行或相邻句的末尾音节或音素相同或相似；节奏是指诗歌的音节、停顿和重音的组合；意象是指诗歌中用来表达情感、思想和主题的视觉或感觉图像。

例题3：请欣赏和分析一首经典诗歌，从意象、节奏、抒情等方面进行分析。

答案：请欣赏李白的《静夜思》：

床前明月光，

疑是地上霜。

举头望明月，

低头思故乡。

分析：这首诗通过“明月光”、“地上霜”、“明月”、“故乡”等意象，表达了诗人对故乡的思念之情。诗歌的节奏简单，每行四个音节，形成了清晰的停顿和重音。整首诗以抒情为主，表达了诗人对故乡的深深思念。

例题4：请根据所学知识，创作一首具有个性的诗歌。

答案：

清风徐来，

绿叶轻摇，

鸟语花香，

心旷神怡。

例题5：请分享你在诗歌分享与交流环节中的收获和体会。

答案：在诗歌分享与交流环节中，我学到了如何从不同角度欣赏和评价诗歌。通过欣赏和分析其他同学的诗歌，我学会了关注诗歌的意象、节奏和抒情等方面，并能够提出有建设性的意见和建议。这不仅提高了我的审美能力，还培养了