1观潮 教学设计-2024-2025学年语文四年级上册（统编版）

1观潮教学设计-2024-2025学年语文四年级上册（统编版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年语文四年级上册（统编版）的《观潮》。本篇文章描绘了钱塘江大潮的壮丽景象，通过作者细致的描写，使读者仿佛置身于现场，感受到了潮水的气势。文章语言优美，富有诗意，既能培养学生的文学素养，又能提高学生对自然景观的欣赏能力。

教学目标：

1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，体会作者用词的准确性和语言的生动性。

3.学习课文的表达方法，培养观察和描写自然景物的能力。

4.了解钱塘江大潮的奇特现象，激发对自然景观的热爱和向往。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.语言能力：通过朗读课文，使学生能够正确、流利、有感情地表达课文内容，提高他们的朗读能力和语音语调的掌握。同时，通过分析课文的表达方法，培养学生的写作能力，学会如何运用恰当的词汇和句式来描述自然景物。

2.思维能力：通过分析课文中的描写手法和表达技巧，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。让他们能够理解作者的写作意图，并能够独立思考和评价文章的优缺点。

3.文化素养：通过学习课文，使学生了解钱塘江大潮的奇特现象，感受自然景观的壮丽和美丽，培养他们对自然文化的认识和尊重。同时，通过分析课文中的文化元素，使学生更好地理解和传承中华优秀传统文化。

4.审美与人文素养：通过欣赏课文中的优美语言和生动描绘，培养学生的审美情趣和艺术感受能力。同时，通过学习课文中的自然景观描写，使学生能够更好地认识和关注自然环境，培养他们的人文关怀和环保意识。学情分析考虑到四年级学生的认知发展水平和学习特点，他们对自然景观有一定的认识和兴趣，但对于钱塘江大潮这样的奇特现象可能了解不多。因此，在教学过程中，教师需要通过图片、视频等辅助材料，帮助学生建立起对钱塘江大潮的直观印象，以便更好地理解课文内容。

在语言能力方面，四年级学生已经具备了一定的朗读和写作基础，但可能在情感朗读和写作方面有待提高。因此，教师应注重培养学生的朗读技巧，指导他们如何通过语气、语调的变化来表达课文中的情感。同时，通过例子和练习，引导学生学会如何运用恰当的词汇和句式来描述自然景物。

在思维能力方面，四年级学生具备一定的分析和评价能力，但可能在批判性思维方面有待提高。因此，教师应设计一些启发性的问题，引导学生学会从不同角度思考问题，培养他们的批判性思维能力。

在审美与人文素养方面，四年级学生对美的感知和欣赏能力在逐步发展，教师可以通过引导学生品味课文中的优美语言和生动描绘，激发他们的审美情趣。同时，通过学习课文中的自然景观描写，使学生能够更好地认识和关注自然环境，培养他们的人文关怀和环保意识。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用情境教学法、互动式教学法和启发式教学法。通过情境教学法，让学生在真实的语境中感受和体验课文内容；通过互动式教学法，激发学生的参与和互动，提高他们的思维能力和表达能力；通过启发式教学法，引导学生主动探索和思考，培养他们的批判性思维和创造性思维。

2.设计具体的教学活动：在教学中，我将设计一些互动环节，如小组讨论、角色扮演等，以促进学生参与和互动。例如，在讲解课文中的描写手法时，让学生分组讨论并模仿作者的描写方式，进行小组内的角色扮演，增强学生对课文内容的理解和体验。

3.确定教学媒体使用：为了更好地辅助教学，我将使用多媒体教学资源，如图片、视频等，以直观地展示钱塘江大潮的景象，帮助学生建立起对课文内容的直观印象。同时，利用多媒体的互动性，设计一些互动游戏或练习，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学习的趣味性和效果。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放钱塘江大潮的视频资料，让学生直观地感受大潮的壮丽景象。

问题提出：引导学生思考：“你们听说过钱塘江大潮吗？它有什么特点？为什么会有这样的景象？”

学生回答：鼓励学生发表自己的看法，引发对钱塘江大潮的兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

课文朗读：教师带领学生朗读课文，注意语气、语调的变化，让学生感受课文的情感。

内容讲解：围绕教学目标，讲解课文中的关键词语、句子和段落，帮助学生理解和掌握新知识。

分析描写手法：引导学生分析课文中的描写手法，如比喻、拟人等，并解释其作用。

3.巩固练习（5分钟）

练习题设计：设计一些有关课文内容的问题，让学生进行书面练习。

学生练习：学生独立完成练习题，巩固对新知识的理解和掌握。

讨论交流：教师组织学生进行小组讨论，分享解题过程和答案，促进互动和交流。

4.师生互动环节（10分钟）

提问环节：教师提出一些关于课文内容的问题，引导学生思考和回答。

学生回答：鼓励学生积极回答问题，表达自己的观点。

教师点评：针对学生的回答进行点评，给予肯定和指导，解决问题和拓展核心素养能力。

5.课堂小结（5分钟）

教师总结：对本节课的主要内容进行简要回顾和总结。

学生反馈：学生分享对本节课的学习感受和收获。

6.作业布置（5分钟）

作业设计：布置一些与课文内容相关的作业，如写作、阅读等。

学生领取：学生领取作业，明确完成时间和要求。

总用时：45分钟

教学过程中，教师应根据学生的实际情况和反应，灵活调整教学节奏和内容，确保教学目标的有效达成。同时，注重师生互动，鼓励学生主动参与和表达，培养他们的核心素养能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：《钱塘江大潮的成因》、《钱塘江大潮的民间传说》、《中国其他著名的大潮》等，让学生进一步了解钱塘江大潮的的科学成因、历史传说以及我国其他著名的大潮景观。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

(1)学生可以利用网络、书籍等资源，搜集更多关于钱塘江大潮的资料，了解大潮的形成原因、历史背景、文化内涵等，丰富自己的知识储备。

(2)学生可以尝试以课文为蓝本，写一篇关于其他自然景观的作文，如《黄山奇松》、《长江大桥》等，锻炼自己的写作能力。

(3)组织一次实地考察活动，如参观当地的河流、湖泊或者海洋公园等，让学生亲身体验自然景观的美丽，提高他们的审美情趣和环保意识。

(4)学生可以结合本节课所学，开展一次以“我眼中的自然景观”为主题的手抄报制作活动，鼓励他们用生动的语言和图片展示自己眼中的自然景观，培养他们的审美观念和创作能力。

(5)鼓励学生进行课堂讨论，如组织一次以“如何保护自然景观”为主题的辩论赛，让学生在辩论中提高自己的思维能力、表达能力和团队合作能力，增强他们的环保意识和社会责任感。课后作业1.作文练习：请以“我眼中的钱塘江大潮”为主题，写一篇作文，要求字数在300字左右，通过细节描写表现大潮的气势和美丽。

2.观察日记：请学生在课后观察一次自然景观，如河流、湖泊、山脉等，用日记形式记录自己的观察心得，要求字数在200字左右。

3.描写练习：选取一个自然景观，如山川、花草、动物等，运用本节课学到的描写手法，进行一篇专项描写练习，要求字数在100字左右。

4.资料搜集：请学生搜集有关我国其他著名大潮的资料，如潮涨潮落的时间、地点、特点等，整理成一份报告，要求字数在400字左右。

5.思维导图：请学生以“自然景观”为主题，制作一份思维导图，将本节课学到的内容以及自己的观察和感悟进行整合，要求内容完整、结构清晰。课堂1.课堂评价：

（1）提问环节：通过提问，了解学生对课文内容的理解程度，检查学生是否能够主动思考和回答问题。例如，针对课文中的描写手法，提问学生：“作者是如何描写钱塘江大潮的？这种描写手法有什么作用？”

（2）小组讨论：观察学生在讨论中的参与程度和合作能力，了解学生是否能够积极表达自己的观点并倾听他人的意见。例如，在讨论自然景观的保护问题时，观察学生是否能够提出合理的建议并与其他同学达成共识。

（3）朗读展示：评价学生在朗读过程中的情感投入和语音语调的掌握，了解学生是否能够准确地表达课文中的情感。例如，在朗读课文时，评价学生是否能够正确地把握住描写大潮气势的语言特点。

2.作业评价：

（1）作文评价：对学生的作文进行详细批改，关注学生的写作思路、语言表达和修辞手法等方面。例如，在批改作文时，注意学生是否能够运用恰当的描写手法表现自然景观的美丽，是否能够合理运用修辞手法增强文章的表现力。

（2）观察日记评价：关注学生对观察内容的描述是否具体、生动，是否能够真实地反映自己的感受和体会。例如，在批改观察日记时，注意学生是否能够用细腻的笔触描绘出自然景观的细节，是否能够准确地表达自己的情感和思考。

（3）描写练习评价：评价学生在描写练习中的语言运用能力，是否能够准确、生动地描绘出自然景观。例如，在批改描写练习时，注意学生是否能够运用恰当的词汇和句式进行描写，是否能够抓住景物的特点进行描绘。

（4）资料搜集报告评价：关注学生对资料的整理和分析能力，是否能够准确地呈现大潮的相关信息。例如，在批改报告时，注意学生是否能够清晰地列出大潮的时间、地点、特点等要素，是否能够对资料进行合理的分析和总结。

（5）思维导图评价：评价学生对课堂内容的整合能力和创造性思维，是否能够将所学知识以思维导图的形式进行呈现。例如，在评价思维导图时，注意学生是否能够将课文内容、自己的观察和感悟有机地结合在一起，是否能够用简洁明了的图形和关键词展示思维过程。

3.反馈与鼓励：

在评价过程中，教师应及时给予学生反馈，指出学生的优点和不足，并提出改进的建议。同时，教师应鼓励学生继续努力，激发他们的学习兴趣和自信心。例如，对于表现优秀的学生，教师可以表扬他们的努力和才能，并鼓励他们继续保持；对于表现不足的学生，教师可以鼓励他们不要气馁，相信自己能够通过努力取得进步。板书设计①重点知识点：钱塘江大潮的特点、描写手法（比喻、拟人等）、情感表达。

②重点词：壮观、澎湃、雄伟、磅礴、浩荡、奔腾、翻滚、咆哮、激荡、震撼。

③重点句：钱塘江大潮，犹如一条巨龙，翻滚着，咆哮着，震撼着整个江面。

板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。教师可以通过设计富有创意的板书，将重点知识点、词和句以生动有趣的方式呈现给学生，使他们在视觉上产生愉悦感，提高学习的积极性。例如，教师可以将钱塘江大潮的特点用形象的图形展示，如将“翻滚”用波浪形图案表示，“咆哮”用声波图形表示，使学生在视觉上更容易理解和记忆。同时，教师还可以设计一些有趣的互动环节，如让学生上台画出自己心目中的钱塘江大潮，通过绘画激发学生的想象力和创造力，使他们更加主动地参与到课堂学习中来。教学反思这节课的教学内容是《观潮》，主要目的是让学生通过学习课文，了解钱塘江大潮的壮丽景象，并培养学生的语言能力和审美素养。在教学过程中，我采用了情境教学法、互动式教学法和启发式教学法，通过视频资料的展示、小组讨论和角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣和参与热情。同时，我注重师生互动，通过提问和讨论，引导学生主动思考和表达，提高他们的思维能力和表达能力。

在教学过程中，我发现学生的学习效果参差不齐，部分学生能够积极参与讨论和表达，而部分学生则显得有些被动。针对这一问题，我尝试采用了差异化教学策略，为不同层次的学生提供不同的学习机会和挑战。例如，对于表达能力较强的学生，我鼓励他们进行更深入的思