2024秋八年级道德与法治上册 第五单元 走进社区 第十三课 在社区中生活 第2框 参与与服务教学设计 教科版

2024秋八年级道德与法治上册第五单元走进社区第十三课在社区中生活第2框参与与服务教学设计教科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容选自教科版2024年秋季八年级道德与法治上册第五单元“走进社区”中的第十三课“在社区中生活”的第二框“参与与服务”。教学内容围绕社区参与的重要性和意义，以及如何通过服务社区来培养责任感和公民意识。这一内容与学生已有知识的联系在于，学生在七年级的学习中已经对公民责任、社会主义核心价值观有了基础的了解，为本课探讨如何将理论知识运用到社区生活的实践中奠定了基础。通过本节课的学习，学生将具体学习社区服务的内容、形式，以及参与社区活动对个人成长和社会发展的积极影响。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生实践社区参与与服务的过程中，提升社会责任感与公民意识。通过学习，使学生能够：1.认识到个人与社区的关系，增强对社区事务的关注和参与意识；2.运用所学知识分析社区问题，提出改进建议，锻炼问题解决能力；3.在实际参与社区服务活动中，培养团队合作精神，提升沟通协调能力；4.理解并践行社会主义核心价值观，增强法治意识和社会道德观念。这些核心素养目标与课本内容紧密相关，有助于学生将理论知识与实际生活相结合，培养具备社会责任感和公民素养的新时代青少年。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在七年级的学习中，学生接触了道德与法治的基础知识，理解了公民责任和社会主义核心价值观的概念。在此基础上，八年级上册的学习中，学生对社区的概念、功能以及社区规范有了初步了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生正处于青春期，对身边的社会现象和参与实践有较高的兴趣。他们具备一定的独立思考能力和问题解决能力，喜欢通过小组讨论、互动游戏等多样化的教学方式学习。此外，学生在信息技术应用方面有较强的能力，可以利用网络资源进行探究学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在实际参与社区服务过程中，学生可能面临如何发现社区问题、如何与不同年龄层的人沟通以及如何协调团队合作等挑战。此外，对于如何将所学理论知识有效运用到实践中，学生可能感到困惑，需要教师引导和指导。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的案例和事实，讲解社区参与与服务的基本概念和重要性，引导学生理解理论知识。

2.讨论法：组织学生就社区中的实际问题进行小组讨论，激发学生思考，培养问题分析和解决能力。

3.实践法：组织社区服务活动，让学生在实践中体验和学习，提高社会责任感和公民参与意识。

教学手段：

1.多媒体设备：运用PPT、视频等展示社区参与和服务的实例，增强课堂的直观性和感染力。

2.教学软件：利用互动式教学软件，设计模拟社区服务场景，提高学生的参与度和互动性。

3.网络资源：引导学生利用网络平台搜集社区信息，开展线上调研，拓展学习的深度和广度。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于社区参与与服务的预习资料，包括相关概念和社区活动案例，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“社区中的我”，设计问题如“我所在的社区有哪些服务活动？”“我能为社区做些什么？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台统计数据和学生的反馈，了解学生的预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读资料，了解社区参与的基本知识。

-思考预习问题：对提出的问题进行独立思考，记录自己的观点和疑问。

-提交预习成果：将自己的笔记、问题清单等提交至在线平台。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

-让学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过展示社区服务的实际案例，引起学生对社区参与的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解社区参与的意义、形式和技巧，结合实际案例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨如何解决社区问题，进行角色扮演，模拟社区服务场景。

-解答疑问：针对学生疑问，给予及时解答和指导。

-学生活动：

-听讲并思考：积极参与课堂，对讲解的知识点进行思考。

-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，应用所学知识，解决实际问题。

-提问与讨论：对不理解的问题进行提问，与同学和老师进行讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过案例分析，加深学生对知识点的理解。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生体验社区服务的实际操作。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

-帮助学生深入理解社区参与的理论知识，掌握实际操作技能。

-通过实践活动，增强学生的社会责任感和公民参与意识。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置学生在社区中进行实地观察和参与服务的任务。

-提供拓展资源：推荐相关书籍、网站和视频，供学生深入了解社区服务和公民参与。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和鼓励。

-学生活动：

-完成作业：积极参与社区活动，完成观察报告或服务记录。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步学习社区参与的相关知识。

-反思总结：对自己的社区服务经历进行反思，提出改进意见。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在实践中自主学习和探索。

-反思总结法：指导学生进行学习反思，促进自我提升。

-作用与目的：

-巩固课堂所学，将理论知识应用到实际中。

-通过反思，提高学生的自我认知和自我管理能力，为未来的社区参与打下坚实基础。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《社区服务与公民参与》：介绍社区服务的重要性，以及公民如何通过参与社区活动来提升社会责任感和公民意识。

-《青少年社区参与指南》：提供青少年参与社区服务的具体指导和建议，包括如何发现社区需求、如何组织社区活动等。

-《社区案例分析》：选取不同类型的社区服务案例，分析其成功经验和可能遇到的问题，为学生提供实际参考。

-《社会主义核心价值观在社区服务中的实践》：探讨如何在社区服务中践行社会主义核心价值观，培养学生的道德观念。

2.课后自主学习和探究：

-研究身边的社区：鼓励学生观察自己所在的社区，了解社区的基本情况、存在的问题以及社区服务活动的开展情况。

-探索社区服务项目：引导学生通过网络、图书馆等渠道，搜集不同社区服务项目的资料，分析其目标、实施过程和效果评估。

-采访社区服务工作者：组织学生采访社区工作者或志愿者，了解他们的工作经历、心得体会，以及他们对社区服务的看法和建议。

-设计社区服务方案：鼓励学生结合所学知识和社区实际情况，设计一项社区服务方案，包括服务目标、活动内容、人员分工等，并进行可行性分析。重点题型整理1.分析题：请结合教材内容，分析社区参与对于个人成长和社会发展的意义。

答案：

社区参与对于个人成长的意义在于：培养责任感、团队协作能力、沟通能力和社会实践能力，增强公民意识和社会道德观念。对社会发展的意义在于：促进社区凝聚力，解决社区问题，推动社区和谐发展，构建和谐社会。

2.论述题：请简述如何在实际社区服务活动中践行社会主义核心价值观。

答案：

在实际社区服务活动中，践行社会主义核心价值观的具体做法包括：弘扬爱国主义精神，关爱他人，尊重他人，公平正义，诚信友善。例如，在组织社区环境清洁活动时，积极参与，无私奉献，体现了爱国、敬业、诚信的价值观念。

3.设计题：请设计一项针对青少年的社区服务活动，包括活动主题、目标、具体内容和实施步骤。

答案：

活动主题：关爱老人，传递温暖

活动目标：培养青少年关爱他人、尊敬老人的品质，增进社区邻里关系。

具体内容：

-活动前期：组织青少年学习关爱老人的知识，如老人心理特点、沟通技巧等。

-活动中期：分组进行老人探访，为老人提供生活照料、心理慰藉等服务。

-活动后期：开展分享会，让青少年分享自己的服务经历和感受。

实施步骤：

-联系社区老人，了解需求，确定探访名单。

-对青少年进行培训，确保服务质量。

-安排探访时间和分工，确保活动顺利进行。

-活动结束后，组织分享会，总结经验和不足。

4.讨论题：请结合教材内容，讨论如何提高社区参与的效果。

答案：

提高社区参与效果的方法有：

-明确参与目标，制定具体的活动计划。

-加强团队合作，提高沟通能力。

-注重培训，提高参与者专业素养。

-及时总结经验，不断调整和改进活动方案。

-加强宣传，提高社区居民的参与意识和积极性。

5.应用题：请结合教材内容，谈谈如何在你所在的社区开展垃圾分类宣传活动。

答案：

在我所在的社区开展垃圾分类宣传活动，可以采取以下措施：

-调查社区垃圾分类现状，了解居民需求和问题。

-制定宣传活动计划，包括活动主题、目标、具体内容和形式。

-制作宣传资料，如海报、宣传册等，普及垃圾分类知识。

-组织讲座、培训等活动，邀请专业人士为居民讲解垃圾分类的重要性和方法。

-开展实践活动，如垃圾分类竞赛、环保志愿者服务等，引导居民积极参与。

-加强与社区其他组织的合作，共同推动垃圾分类工作。

-定期总结活动效果，及时调整宣传策略。反思改进措施1.创新教学方法：通过设计小组讨论、角色扮演等多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

2.强化实践环节：组织学生参与社区服务活动，让学生在实践中体验和学习，培养社会责任感和公民参与意识。

存在主要问题：

1.教学组织不够完善：在教学过程中，学生的参与度存在差异，部分学生缺乏主动参与的热情。

2.教学评价不够全面：现有的教学评价体系过于注重考试成绩，对学生的综合素质和能力发展关注不足。

改进措施：

1.完善教学组织：针对学生参与度不均衡的问题，可以采取分组合作、角色扮演等多种教学组织形式，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.优化教学评价：在教学评价中，除了考试成绩外，还应关注学生的实践能力、团队合作能力、问题解决能力等方面，形成全面客观的评价体系。课堂-在课堂上，教师可以通过提问学生问题，了解他们对社区参与和服务知识的理解和掌握程度。同时，观察学生在小组讨论和角色扮演等活动中的参与情况和表现，以便及时发现学生的优点和不足。

-教师还可以设计一些小测试，如选择题、填空题或简答题，以评估学生对课堂所学知识的理解和应用能力。通过这些测试，教师可以及时发现学生的问题，并进行针对性的解答和指导。

2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-教师应对学生的作业进行认真批改，不仅要关注学生的答案是否正确，还要关注学生的思维过程和表达方式。在批改过程中，教师可以给予学生具体的反馈和建议，帮助学生改进和提高。

-教师还可以在课堂上对学生的作业进行点评，分享优秀的作业案例，让学生从中学习和借鉴。同时，对于一些存在问题的作业，教师也可以进行展示和讨论，引导学生共同找出问题所在，并提供解决方案。

-教师还应鼓励学生继续努力，给予积极的反馈和鼓励。对于表现优秀的学生，可以给予表扬和奖励，以激励他们继续保持良好的学习态度和成绩。对于表