三年级语文下册 第七单元 24《火烧云》教学设计 新人教版

三年级语文下册第七单元24《火烧云》教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三年级语文下册第七单元24《火烧云》教学设计新人教版教材分析《火烧云》是人教版三年级语文下册第七单元的一篇课文，主要描绘了火烧云的美丽景象以及它给人们带来的感受。本文语言优美，描绘生动，能够激发学生的想象力和审美情趣。同时，本课的生字词较多，对学生认读和理解的能力有一定要求。通过学习本文，学生可以提高自己的阅读理解能力和语言表达能力。核心素养目标本节课旨在通过学习《火烧云》这篇课文，培养学生的语文核心素养。具体目标包括：

1.提高学生的阅读理解能力：通过阅读课文，引导学生理解火烧云的景象及其带来的感受，培养学生的文本解读能力。

2.培养学生的语言表达能力：通过分析课文中的优美语言，引导学生学习并运用比喻、拟人等修辞手法，提高学生的写作能力。

3.提升学生的审美情趣：通过欣赏火烧云的美丽景象，引导学生感受自然之美，培养学生的审美情趣。

4.增强学生的文化认同感：通过学习课文，让学生了解中国传统文化中关于火烧云的描述，增强学生对传统文化的认同感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在三年级上册已经学习了其他关于自然景象的课文，如《雪地里的小画家》、《荷叶母亲》等，对描写自然景象的文本有了一定的理解能力。同时，学生已经掌握了基本的阅读理解和写作技巧，能够理解和运用一些简单的修辞手法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于三年级的学生来说，他们好奇心强，对美丽的自然景象感兴趣，容易对课文产生共鸣。在学习能力方面，学生具备一定的阅读理解能力和写作能力，但火烧云这一课文中的生字词较多，对学生认读和理解的能力有一定挑战。在学习风格上，学生喜欢通过图片、视频等直观的方式进行学习，对生动形象的讲解更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习火烧云这篇课文时，学生可能会遇到一些生字词的认读和理解困难，如“火烧云”、“绚丽多彩”等。同时，课文中的描述较为抽象，学生可能难以完全理解火烧云的美丽景象。此外，课文中的修辞手法和写作技巧也需要学生进一步学习和掌握。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版三年级语文下册》第七单元的课文《火烧云》以及相关的学习资料。

2.辅助材料：

a.图片：准备火烧云的图片，包括不同时间段的火烧云景象，以便学生能够直观地感受火烧云的变化。

b.图表：制作一张火烧云颜色和形状变化的图表，帮助学生更好地理解课文内容。

c.视频：寻找一段火烧云的视频资料，播放给学生观看，增强学生的感官体验。

d.生字词卡片：制作生字词卡片，包括课文中的重点生字词，用于学生认读和复习。

3.实验器材：

a.望远镜：准备几台望远镜，让学生观察天空中的火烧云，如果条件允许，可以组织学生到户外观察真实的火烧云景象。

b.画笔、画纸：为学生准备画笔和画纸，鼓励学生根据自己的想象，绘制出火烧云的景象。

c.灯光设备：准备一些不同颜色的灯光，模拟火烧云的颜色变化。

4.教室布置：

a.分成小组讨论区：将教室布置成小组讨论区，每个小组有一张桌子、几把椅子和一块白板，方便学生进行小组讨论和分享。

b.实验操作台：在教室的一角设置实验操作台，摆放望远镜和灯光设备，供学生进行观察和实验。

c.展示区：在教室的另一个角落设置展示区，用于展示学生的绘画作品和写作作品。

5.其他资源：

a.网络资源：准备一些与火烧云相关的网络资源，如火烧云的形成原理、火烧云的观察方法等，以便学生进行进一步的学习和研究。

b.学习软件：为学生准备一些学习软件，如阅读理解训练软件、写作辅助工具等，帮助学生提高阅读理解和写作能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《火烧云》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过火烧云的景象？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索火烧云的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解火烧云的基本概念。火烧云是天空中的云彩在日落或日出时由于阳光的照射而呈现出的一种特殊现象。它通常呈现出红色、橙色或黄色的色彩，非常美丽。火烧云的形成与太阳的位置、大气中的尘埃颗粒等因素有关。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了火烧云在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。我们可以通过观察火烧云的颜色和形状变化来预测天气变化，例如，火烧云的出现可能预示着天气的转晴或转阴。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调火烧云的形成原因和观察方法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与火烧云相关的实际问题。例如，讨论火烧云的形成原因、观察方法以及它与天气变化的关系等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示火烧云的颜色变化原理。我们可以通过在白纸上喷洒不同颜色的颜料，然后用火烧的方式来观察颜色的变化，模拟火烧云的现象。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“火烧云在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，例如：“火烧云的出现对人们的生活有什么影响？”，“我们可以如何利用火烧云的现象来改善我们的生活？”等。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了火烧云的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对火烧云的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

a.火烧云观察日记：鼓励学生在家中或户外观察火烧云，并将其观察到的景象记录下来，写成观察日记。这样可以培养学生的观察力和写作能力。

b.火烧云摄影比赛：组织学生参加火烧云摄影比赛，鼓励他们用自己的镜头捕捉火烧云的美丽瞬间。这样可以培养学生的摄影技巧和审美能力。

c.火烧云科普书籍：推荐学生阅读与火烧云相关的科普书籍，如《火烧云的秘密》、《火烧云的美丽与科学》等，以增加学生对火烧云的了解。

d.火烧云艺术作品：展示火烧云的艺术作品，如火烧云的绘画、雕塑等，让学生欣赏并分析艺术家是如何表现火烧云的美丽和特点的。

2.拓展建议：

a.观察火烧云的变化：鼓励学生在不同的时间和地点观察火烧云的变化，注意观察火烧云的颜色、形状和高度等特征，并记录下来。

b.研究火烧云的科学原理：引导学生了解火烧云的形成原理，如大气中的水分、温度和太阳的位置等因素如何影响火烧云的形成。

c.创作火烧云的文学作品：鼓励学生创作与火烧云相关的文学作品，如诗歌、故事等，通过文字表达自己对火烧云的感受和想象。

d.举办火烧云的知识竞赛：组织学生参加火烧云的知识竞赛，鼓励他们运用所学的知识，提高自己的火烧云知识水平。

e.参观天文馆或自然博物馆：组织学生参观天文馆或自然博物馆，了解火烧云的相关知识，并观察真实的火烧云景象。

f.开展火烧云的科学实验：引导学生进行火烧云的科学实验，如通过燃烧物质观察火焰的颜色变化，探索火烧云颜色形成的科学原理。课堂1.课堂评价：

a.提问：在课堂上，教师可以通过提问的方式了解学生对《火烧云》的理解情况。例如，教师可以问学生：“火烧云是什么？”、“火烧云的形成原因是什么？”等问题，检查学生对课文内容的理解。

b.观察：教师应时刻关注学生在课堂上的表现，观察他们是否能够积极参与讨论、是否能够正确回答问题等。通过观察学生的行为表现，教师可以了解学生的学习情况。

c.测试：在课程结束后，教师可以组织一次小测验，测试学生对《火烧云》的理解和掌握情况。测试题可以包括选择题、填空题、问答题等，以便全面了解学生的学习效果。

2.作业评价：

a.认真批改：教师应对学生的作业进行认真批改，注意学生的作业中是否存在错误，并对错误进行纠正。

b.点评与反馈：在批改作业时，教师应给予学生积极的点评和反馈，鼓励学生继续努力。例如，教师可以在学生的作业上写下：“很好！继续保持！”、“加油，你的进步很大！”等鼓励性的话语。

c.针对问题进行指导：如果学生在作业中存在共性问题，教师可以在课堂上针对这些问题进行讲解和指导，帮助学生解决问题。

d.鼓励学生提问：教师应鼓励学生在课堂上提问，解答他们在作业中遇到的问题，确保他们能够理解所学知识。

3.学生互评：

a.小组讨论：在学生小组讨论的过程中，学生可以互相评价对方的表现。例如，学生可以评价对方的发言是否清晰、是否有逻辑性等。

b.分享成果：在学生分享自己的讨论成果时，其他学生可以对其进行评价，提出自己的看法和建议。

c.互相鼓励：学生之间应互相鼓励，支持彼此的学习，共同进步。例如，学生可以对彼此说：“你做得很好！我相信你可以做得更好！”等鼓励性的话语。

4.家长沟通：

a.定期与家长沟通：教师应定期与家长沟通，了解学生在家庭中的学习情况，并告知家长学生在学校的表现。

b.家长反馈：教师可以请家长反馈学生在家庭中的学习态度、作业完成情况等，以便教师更好地了解学生的学习状况。

c.共同关注学生的成长：教师和家长应共同关注学生的学习进步，共同帮助学生解决问题，促进学生的全面发展。重点题型整理1.请用课文中的词语描述火烧云的颜色和形状变化。

答案：课文中的词语有“绚丽多彩”、“金黄色”、“红通通”、“紫檀色”、“橙红色”、“半紫半黄”、“半灰半百合色”等，描述火烧云的颜色变化。形状变化有“马尾巴”、“大狗”、“狮子”、“小猫”、“大老虎”、“长颈鹿”、“小金鱼”、“大公鸡”等。

2.请用课文中的语句描述火烧云的出现和消失。

答案：课文中的语句有：“天空的云从西边一直烧到东边，红通通的，好像是天空着了火。”、“一会儿，天空的云渐渐地变红了，好像是天空染上了红墨水。”、“接着，天空的云渐渐地变暗了，最后完全消失在天空中。”等。

3.请用课文中的词语描述火烧云给人们带来的感受。

答案：课文中的词语有“惊讶”、“兴奋”、“惊叹”、“赞