Starter Unit 2 课时3 Section B（1a-2b）读写课教学设计-2024-2025学年人教版七年级英语上册

StarterUnit2课时3SectionB（1a-2b）读写课教学设计-2024-2025学年人教版七年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版七年级英语上册StarterUnit2课时3SectionB（1a-2b）的内容。该部分主要讲述了日常生活中的一些常见活动，如吃饭、上学、做作业等。学生需要通过阅读和写作来掌握这些活动的表达方式，并能够运用到实际生活中。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了基本的英语字母和一些简单的词汇。通过本节课的学习，学生将进一步巩固这些基础知识，并将它们应用到实际语境中。同时，本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，学生能够通过学习本节课的内容，更好地理解和表达自己的日常生活。核心素养目标本节课的核心素养目标分为三个方面：语言能力、文化意识和思维品质。

1.语言能力：通过阅读和写作活动，学生能够准确地理解和运用目标词汇和句型，描述日常生活中的活动。同时，学生能够在真实的语境中，流畅地表达自己的观点和感受。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和认识到不同文化背景下人们的生活习惯和方式，增强对文化差异的敏感性和理解力。

3.思维品质：在学习过程中，学生需要分析并归纳文章的主旨大意，培养他们的逻辑思维和批判性思维能力。同时，学生需要通过自己的思考和创新，将所学内容应用到实际生活中，提高解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的英语字母、一些简单的词汇以及基本的语法知识。他们能够进行简单的英语交流，并能够阅读和理解一些简单的英语文章。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对英语学习充满好奇心和热情，他们具有较强的学习能力和模仿能力。在学习风格上，他们更倾向于通过图片、视频等直观的方式进行学习，喜欢参与互动和小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会遇到一些新的词汇和表达方式，对于部分学生来说，记忆和运用这些新词汇可能会有一定的困难。此外，学生可能在阅读和理解文章的主旨大意方面存在挑战，需要通过教师的引导和帮助来提高。同时，学生需要在学习过程中，将所学内容与自己的实际生活相结合，这可能需要他们进行一定的思考和创新。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、任务驱动法和小组合作法进行教学。讲授法用于向学生传授新词汇和表达方式，任务驱动法通过具体的阅读和写作任务激发学生的学习兴趣，小组合作法促进学生之间的互动和交流。

2.设计具体的教学活动：本节课将通过角色扮演活动，让学生模拟日常生活中的场景，运用所学词汇和句型进行交流。此外，设计小组讨论活动，让学生阅读文章并讨论文章的主旨大意，培养他们的批判性思维能力。

3.确定教学媒体使用：在本节课中，将使用多媒体课件、图片和视频等教学媒体。多媒体课件用于展示课程内容，图片和视频则用于提供直观的视觉支持，帮助学生更好地理解和记忆新词汇和表达方式。同时，利用多媒体课件的互动功能，激发学生的学习兴趣和参与度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的主要内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的主要知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解本节课的主要内容，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的主要内容，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本节课的主要知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验相关知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解本节课的主要知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解本节课的主要知识点，掌握相关技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的主要内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的本节课的主要知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

为了帮助学生更好地理解和掌握本节课的内容，教师可以提供以下拓展资源：

-英语绘本：推荐学生阅读与日常生活相关的英语绘本，如《DiaryofaWimpyKid》系列，《TheCatintheHat》等，以提高学生的阅读兴趣和语言运用能力。

-英语歌曲：提供一些与日常生活活动相关的英语歌曲，如《GoodMorning》，《Hello,Hello,Hello》等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

-英语电影：推荐学生观看与日常生活相关的英语电影，如《HomeAlone》，《TheParentTrap》等，以提高学生的语感和文化意识。

-实物教具：准备一些与日常生活相关的实物教具，如玩具、日用品等，用于课堂展示和互动活动。

2.拓展建议

为了帮助学生更好地进行拓展学习，教师可以提供以下建议：

-开展家庭调查：让学生调查家庭成员的日常活动，如父母的工作、兄弟姐妹的爱好等，并用英语进行记录和表达。

-制作时间规划表：让学生根据自己的日常生活，制作一天的时间规划表，并用英语写出每个时间段的安排。

-进行角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟日常生活中的场景，如购物、就餐等，并用英语进行交流。

-举办英语角活动：在学校或社区举办英语角活动，让学生有机会与其他人用英语交流，提高口语表达能力。

-参加英语俱乐部：鼓励学生参加学校的英语俱乐部或在线英语学习社区，与其他成员一起学习、交流和分享经验。板书设计板书设计是课堂教学的重要组成部分，它能够帮助学生理解和记忆课堂内容。本节课的板书设计如下：

1.目的明确，紧扣教学内容：板书设计应突出本节课的主要教学内容，包括日常生活活动的词汇和表达方式，以及相关语法结构。

2.结构清晰，条理分明：板书设计应按照教学流程合理安排，分为导入、新课讲解、实践活动和课后作业等部分，使学生能够清晰地了解课堂的结构和内容安排。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：板书设计应简洁明了，突出本节课的重点和难点，避免冗长的句子和复杂的表达。通过板书，学生能够一目了然地掌握关键信息。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，可以通过色彩、图标、图片等元素，使板书更具吸引力和生动性，激发学生的学习兴趣和主动性。

具体板书设计示例：

-导入部分：用一幅图展示日常生活中的活动，如吃饭、上学、做作业等，旁边配上相关的英语词汇和表达方式。

-新课讲解部分：列出本节课的主要知识点，如动词的时态、日常活动的表达等，并用简洁的语言进行解释和示例。

-实践活动部分：设计一个表格，列出不同的日常活动，让学生进行填空、连线等练习，以巩固所学知识。

-课后作业部分：布置相关的写作任务，如写一篇关于自己日常生活的短文，让学生能够将所学知识应用到实际写作中。课堂课堂评价是了解学生学习情况的重要手段，能够及时发现问题并进行解决。在本节课的教学过程中，教师可以通过以下方式进行课堂评价：

1.提问：教师可以通过提问的方式，了解学生对课堂内容的理解程度。在讲解新知识点时，教师可以提出问题引导学生思考，如“Whatdoyoudointhemorning?”“Whatisyourfavoriteactivity?”等，让学生用英语回答，以检验他们对新词汇和句型的掌握情况。

2.观察：教师在课堂上要注意观察学生的表现，了解他们在小组讨论、角色扮演等课堂活动中的参与度和表现。通过观察，教师可以了解学生对课堂内容的兴趣和掌握程度，以及他们在实际运用英语过程中的困难。

3.测试：在本节课结束时，教师可以设计一些简单的测试题，如填空题、选择题、短文写作等，以检验学生对本节课知识点的掌握情况。测试题应紧扣课堂内容，涵盖本节课的重点和难点。

4.作业评价：教师应对学生的课后作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。在批改作业时，教师要注意以下几点：

-检查学生的语法、拼写和标点等基本语言规范。

-评价学生的语言表达能力和创造性思维。

-关注学生对课堂知识点的应用情况，如是否能用所学词汇和句型描述日常生活活动。

-鼓励学生在作业中运用所学知识进行创新，如编写一段关于自己日常生活的故事。重点题型整理本节课的重点题型主要围绕日常生活活动的词汇和表达方式展开，包括词汇辨析、句子填空、短文改写、情景对话和看图说话等。以下是对这些题型的详细补充和说明：

1.词汇辨析

题目：请选择正确的词汇填空。

-Iusuallygotoschoolbybus.（正确的词汇是：usually，表示经常）

-Shelikes_______inherfreetime.（正确答案：reading，表示阅读）

-They_______totheparkeverySunday.（正确答案：go，表示去）

2.句子填空

题目：请根据上下文，选择正确的词汇填空。

-Igetupat7o'clockinthemorning,thenI_______（正确答案：havebreakfast，表示吃早餐）

-Afterschool,I_______（正确答案：domyhomework，表示做作业）

-Intheevening,myfamily_______（正确答案：watchTV，表示看电视）

3.短文改写

题目：请将以下短文改为过去时态。

-Igetupat7o'clockinthemorning.

-Ihavebreakfastat8o'clock.

-Igotoschoolbybus.

-Ihavelunchat12o'clock.

-Idomyhomeworkafterschool.

-IwatchTVintheevening.

4.情景对话

题目：请根据对话情境，完成对话。

-A:Whattimedoyouusuallygetup?

-B:Iusuallygetupat7o'clockinthemorning.

-A:Whatdoyouusuallydoafterschool?

-B:Iusuallydomyhomeworkafterschool.

-A:Whatdoyouusuallydointheevening?

-B:IusuallywatchTVintheevening.

5.看图说话

题目：请根据图片，用英语描述图片内容。

-图片描述：一个男孩正在做作业。

-答案：Theboyisdoinghishomework.

-图片描述：一个女孩正在阅读一本书。

-答案：Thegirlisreadingabook.

-图片描述：一个家庭正在共进晚餐。

-答案：Thefamilyishavingdinnertogether.教学反思与改进在完成本节课的教学后，我进行了认真的反思，以便评估教学效果并识别需要