2025届高考语言表达连贯-补写语句 指导 教学设计

2025届高考语言表达连贯—补写语句指导教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为2025届高考语言表达连贯—补写语句的指导。本节课的教学内容主要来源于高中语文教材，具体涉及到的章节为《语言文字应用》单元中的“语言表达连贯”。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的语文知识和阅读理解能力，对于语言表达的基本技巧也有了一定的了解。本节课将进一步引导学生运用已有的知识，通过补写语句的方式，提高语言表达的连贯性和准确性。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的高中语文学科核心素养，主要包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。通过补写语句的练习，学生将提高语言表达的连贯性和准确性，培养良好的语言运用能力。同时，通过分析教材中的示例，学生将提升逻辑思维能力，增强文本理解和分析能力。此外，学生还将能够欣赏和评价不同的语言表达方式，培养审美鉴赏能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和传承中华文化，提高文化理解能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的语文学习中，已经掌握了基本的语文知识和阅读理解能力，能够理解和分析简单的文章和句子。他们对于语言表达的基本技巧也有了一定的了解，如使用合适的词汇和句式来表达自己的观点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于语言表达和文学欣赏方面通常比较感兴趣，希望能够通过学习提升自己的语言表达能力和文学素养。他们在语文学习上通常具备一定的分析和理解能力，喜欢通过讨论和写作来表达自己的观点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习补写语句的过程中，学生可能会遇到难以找到合适的词汇或句式来使句子连贯的困难。他们可能对于如何准确表达自己的观点感到挑战，同时也可能对于分析复杂句子结构和逻辑关系感到困难。此外，学生可能对于如何运用修辞手法和文学表达来提升语言表达的连贯性也感到困惑。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法和讨论法相结合的教学方法。讲授法主要用于向学生传授补写语句的基本技巧和知识点，而讨论法则用于促进学生之间的互动和思考，激发他们的学习兴趣和创造力。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生的参与和互动，我将设计一些小组讨论和写作活动。例如，学生可以分组进行讨论，分享自己对于补写语句的理解和经验，并通过合作完成一些补写语句的练习。此外，我还会组织一些小组竞赛，让学生在游戏中应用所学知识，增加学习的趣味性。

3.确定教学媒体使用：为了辅助教学，我将使用多媒体课件和示例文本进行教学。多媒体课件可以帮助学生更直观地理解补写语句的规则和技巧，同时展示一些优秀的示例文本，供学生参考和学习。此外，我还会利用网络资源，提供一些相关的文章和练习题，以便学生进行自主学习和拓展。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“补写语句”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解补写语句的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“补写语句”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“补写语句”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解补写语句的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握补写语句的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验补写语句的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解补写语句的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握补写语句的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解补写语句的知识点，掌握补写语句的技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“补写语句”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“补写语句”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的补写语句知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

为了让学生更深入地理解和掌握补写语句的知识，我推荐以下几篇拓展阅读材料：

-《现代汉语词典》中关于连贯的词条，让学生了解连贯的定义和用法。

-《语文报》上的一篇文章，介绍了一些常见的补写语句技巧和方法。

-一篇关于语言表达连贯性的学术论文，让学生了解语言表达连贯性的研究现状和发展趋势。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

补写语句是语文学习中的一项重要技能，学生在课后可以进行一些相关的自主学习和探究活动，以提高自己的语言表达能力。例如：

-学生可以阅读一些优秀的文章，注意其中的语言表达连贯性，学习作者的写作技巧。

-学生可以尝试自己写一些文章，特别是在写作过程中要注意语言表达的连贯性，避免出现句子之间的断裂和逻辑上的混乱。

-学生可以参加一些写作培训班或线上课程，向专业的老师请教补写语句的技巧和方法。

-学生可以加入一些写作爱好者的社群，与其他爱好者一起交流和分享写作经验和心得，相互学习和进步。课后拓展1.拓展内容：

为了让学生更深入地理解和掌握补写语句的知识，我推荐以下几篇拓展阅读材料：

-《现代汉语词典》中关于连贯的词条，让学生了解连贯的定义和用法。

-《语文报》上的一篇文章，介绍了一些常见的补写语句技巧和方法。

-一篇关于语言表达连贯性的学术论文，让学生了解语言表达连贯性的研究现状和发展趋势。

此外，我还推荐学生观看以下几个与补写语句相关的视频资源：

-一个关于补写语句技巧的讲解视频，视频中老师详细讲解了一些补写语句的方法和技巧。

-一个关于语言表达连贯性的短视频，通过一些生动的例子让学生了解语言表达连贯性的重要性。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。学生可以阅读我推荐的拓展阅读材料，观看我推荐的短视频资源，加深对补写语句知识的理解和掌握。同时，学生可以尝试运用所学的知识和技巧，进行一些写作实践，如写一些短文或日记，特别注意语言表达的连贯性。

教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。教师可以定期检查学生的学习进展，了解他们在学习和实践中遇到的困难和问题，并给予及时的指导和帮助，帮助他们更好地理解和掌握补写语句的知识。同时，教师可以组织一些课后讨论或写作活动，让学生相互交流和分享自己的学习心得和写作经验，相互学习和进步。板书设计1.补写语句的基本原则：

-保持原句子的意思不变

-保持原句子的结构

-保持原句子的语气

2.补写语句的方法：

-添加关联词

-调整句子结构

-替换词语

3.补写语句的注意事项：

-注意上下文的连贯性

-注意逻辑关系的合理性

-注意语言的准确性教学评价与反馈1.课堂表现：教师将通过观察学生的参与度、提问频率和回答问题的准确性来评估学生的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：教师将对各小组的讨论成果进行评估，重点关注学生的思考深度、观点表达的连贯性和语言表达的准确性。

3.随堂测试：教师将设计一些随堂测试题，以评估学生对补写语句知识点的掌握程度。

4.作业完成情况：教师将对学生的课后作业进行评估，重点关注学生对补写语句的运用能力和语言表达的准确性。

5.教师评价与反馈：教师将对学生的整体表现进行综合评价，并提供具体的反馈意见。对于表现优秀的学生，教师将给予表扬和鼓励；对于需要改进的学生，教师将提出具体的改进建议，并提供必要的指导。教学反思与改进为了改进这些问题，我计划在未来的教学中采取以下措施。首先，